淺談中醫(yī)藥院校專業(yè)類學(xué)生社團的組織建設(shè)

焦璇

【摘 要】 本文分析了中醫(yī)類學(xué)生社團發(fā)展中存在的問題，提出了促進中醫(yī)藥院校專業(yè)類學(xué)生社團發(fā)展的對策。要拓展活動內(nèi)容，提升社團創(chuàng)新力；加強專業(yè)指導(dǎo)和管理，實現(xiàn)社團可持續(xù)發(fā)展；規(guī)范社團檔案管理，注重社團文化積累。

【關(guān)鍵詞】 中醫(yī)藥院校；學(xué)生社團；組織建設(shè)；對策

中醫(yī)藥學(xué)院的專業(yè)類社團是以中醫(yī)、中藥、針推、護理等中醫(yī)藥特色為基礎(chǔ)，以社會實踐、專業(yè)技能培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流等形式為活動內(nèi)容的學(xué)生社團，是中醫(yī)藥院校建設(shè)校園文化氛圍的重要組成部分。[1]但在發(fā)展過程中仍然存在很多問題，其建設(shè)和發(fā)展需進一步挖掘探索。

一、中醫(yī)類學(xué)生社團發(fā)展中存在的問題

1、活動形式單一，創(chuàng)新后勁不足

中醫(yī)藥院校課程多以中醫(yī)學(xué)、臨床類課程為主，課程多，學(xué)業(yè)重，專業(yè)類學(xué)生社團又與專業(yè)課程學(xué)習(xí)聯(lián)系較為緊密，加之受傳統(tǒng)文化影響較深，思維保守，因此專業(yè)類學(xué)生社團的活動形式多以學(xué)術(shù)講座、知識競賽、義診實踐為主，活動形式較為單一。以南京中醫(yī)藥大學(xué)中醫(yī)臨床協(xié)會為例，在2013-2015學(xué)年中，中醫(yī)臨床協(xié)會舉辦義診服務(wù)共28場，學(xué)術(shù)講座8場，學(xué)科競賽7場，而名老中醫(yī)人物訪談及其他形式的活動總共只有8場。究其原因在于，學(xué)生們專業(yè)知識的不足和對新興技術(shù)以及文化的不敏感，導(dǎo)致活動內(nèi)容單一，加上受因循守舊思想的影響，創(chuàng)新力后勁不足。

2、專業(yè)指導(dǎo)缺位，核心競爭力不顯著

專業(yè)類學(xué)生社團是中醫(yī)藥院校學(xué)生鞏固和擴展中醫(yī)藥專業(yè)知識的第二課堂，其目的在于升華課本知識，強化專業(yè)技能。因此，相較于其他非專業(yè)類社團，專業(yè)類社團不僅要求指導(dǎo)教師具備較強的專業(yè)素養(yǎng)，更要求指導(dǎo)教師付出更多的時間和精力。但由于高校教師的教學(xué)和科研任務(wù)繁重，沒有多余精力分給社團，加之高校對社團指導(dǎo)教師缺乏相應(yīng)的獎勵機制，造成指導(dǎo)教師對社團輔導(dǎo)積極性不高，甚至出現(xiàn)無人愿意擔(dān)任社團指導(dǎo)教師這一現(xiàn)象。種種原因?qū)е聦I(yè)類社團專業(yè)指導(dǎo)缺位，專業(yè)性不突出，核心競爭力不足。

3、學(xué)生骨干隊伍“青黃不接”，缺乏規(guī)范的檔案管理

學(xué)生社團納新之初社員多以大一年級學(xué)生為主，經(jīng)過一年的鍛煉后，不少社員由于課業(yè)壓力等各種原因退團，留下來的老成員多以“大二”為主，且比例較小，只能靠新一年的招新來補充。這樣一來，“以老帶新”壓力較大，社團骨干隊伍“青黃不接”。而這兩個年級的學(xué)生多處在專業(yè)知識學(xué)習(xí)階段，專業(yè)知識掌握尚不全面，課業(yè)負(fù)擔(dān)也較重，久而久之對社團工作力不從心，造成新一波的人員流失。

頻繁的人員調(diào)整帶來的另一個問題就是社團歷年的檔案流失嚴(yán)重。以中醫(yī)臨床協(xié)會為例，上一屆秘書部遺留給下一屆成員的文字、視頻檔案等都不完整。其原因在于社團平時的檔案管理就不規(guī)范，雖然社團管理章程里做出了關(guān)于檔案管理的明確規(guī)定，但在執(zhí)行的過程中全憑社員自覺，加上人員流動頻繁，社團管理者疏于管理，久而久之，社團歷年的檔案資料流失嚴(yán)重。

二、中醫(yī)藥院校專業(yè)類學(xué)生社團發(fā)展的對策

1、拓展活動內(nèi)容，提升社團創(chuàng)新力

中醫(yī)藥院校專業(yè)類學(xué)生社團除了開展常規(guī)的義診、講座和學(xué)科競賽外，還可以拓寬思路，在活動形式、活動主題上大膽創(chuàng)新，如開展親身體驗制作丸藥、足浴包、香囊等活動，增強活動趣味性；開展一些傳播中醫(yī)文化的活動，將實踐服務(wù)與文化傳承融合在一起，提升活動層次。繼續(xù)擴大品牌活動的影響力，如中醫(yī)臨床協(xié)會的“杏林春暖名老中醫(yī)訪談”、“一站到底”等活動，本身就已經(jīng)積攢了一定的口碑，可以通過內(nèi)容上的創(chuàng)新進一步擴大其影響力，提高自身感召力。

社團活動全部要靠社員來策劃執(zhí)行，要提升社團創(chuàng)新力，社長及部門骨干起著極為重要的作用。中醫(yī)藥院校應(yīng)注重對社團骨干的培養(yǎng)，開展創(chuàng)新創(chuàng)意類的培訓(xùn)、交流等，不僅能擴大學(xué)生骨干的知識面，增強創(chuàng)新力，還能增進社團成員感情，有利于穩(wěn)固社團建設(shè)。

2、加強專業(yè)指導(dǎo)和管理，實現(xiàn)社團可持續(xù)發(fā)展

高校社團作為高等教育的第二課堂，對學(xué)生的教育具有重要的作用，專業(yè)類社團更是將學(xué)生的第一課堂和第二課堂有機地融合起來，因此需要更專業(yè)的指導(dǎo)。[2]中醫(yī)藥院校應(yīng)當(dāng)選派政治素質(zhì)較高、業(yè)務(wù)精湛、有一定社團管理經(jīng)驗的專業(yè)教師擔(dān)任學(xué)生社團指導(dǎo)教師，并制定鼓勵教師指導(dǎo)社團的激勵制度，對于指導(dǎo)教師采取計算工作量、給予表彰獎勵等措施，創(chuàng)造條件設(shè)法努力提高社團指導(dǎo)教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性。同時，鼓勵教師將自己的研究課題介紹給所指導(dǎo)的社團，讓社團成員參與其中，更有效的指導(dǎo)學(xué)生開展社會實踐、志愿服務(wù)、技能培訓(xùn)等活動，實現(xiàn)社團的可持續(xù)發(fā)展。

3、規(guī)范社團檔案管理，注重社團文化積累

一個優(yōu)秀的學(xué)生社團，應(yīng)當(dāng)有其完整的文化積累和精神傳承，這就需要規(guī)范社團的檔案管理。一是整理社團歷年的大事記，包括所有社團活動的文字、圖片、視頻等資料；二是整理社團資料，包括各個時期社團的培訓(xùn)教材、實踐記錄等，還有就是有不少中醫(yī)藥界的大師、成功人士等與社團的交流也是值得珍藏的資料。如中醫(yī)臨床協(xié)會成立于2005年，前后共有6名中醫(yī)大師擔(dān)任社團的指導(dǎo)老師，第一任名譽會長國醫(yī)大師朱良春教授在社團成立初期也給予了社團很多的幫助，這些都是社團值得收錄珍藏的寶貴資料。三是社團的管理經(jīng)驗，將歷屆社長的管理思路和建議總結(jié)整理成文，交給下一任負(fù)責(zé)人參考。這樣一來，才能夠讓社團成員了解社團歷史，增強集體凝聚力，實現(xiàn)社團可持續(xù)發(fā)展。

三、結(jié)語

專業(yè)類學(xué)生社團是中醫(yī)藥院校辦學(xué)特色的具體體現(xiàn)，是將學(xué)生專業(yè)興趣培養(yǎng)、專業(yè)知識實踐和社團活動有機結(jié)合的重要組織。盡管專業(yè)類社團在發(fā)展的過程中存在著活動形式單一、缺乏專業(yè)指導(dǎo)、文化傳承缺失等一系列問題，但在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、培養(yǎng)實踐應(yīng)用能力和創(chuàng)新精神方面有著更廣闊的發(fā)展空間。本文擬通過對專業(yè)類社團的組織建設(shè)探索，以期能夠助力高校此類社團的發(fā)展，進一步發(fā)揮社團的育人功效。

【注 釋】

[1] 李優(yōu)，劉白羽，鄭瑀，杜佳睿，高笛，尹然.中醫(yī)藥院校專業(yè)類學(xué)生社團組織建設(shè)初探[J].中醫(yī)藥管理雜志，2014.12.

[2] 文習(xí)成，韓鍵，孫笑.高校專業(yè)型社團建設(shè)途徑探索—以南京農(nóng)業(yè)大學(xué)為例[J].中國電力教育，2013.11.

【參考文獻】

[1] 殷忠勇.大學(xué)社團文化研究[M].北京：中國國際科技出版社，2005.

[2] 李月發(fā)，劉小江.用先進的中醫(yī)文化建設(shè)有特色的高校社團文化[J].教育與職業(yè)（理論版），2009（18）.

[3] 李雋.弘揚中醫(yī)文化 打造特色社團[J].甘肅中醫(yī)，2011.24（4）.

[4] 李優(yōu)，劉白羽，鄭瑀，杜佳睿，高笛，尹然.中醫(yī)藥院校專業(yè)類學(xué)生社團組織建設(shè)初探[J].中醫(yī)藥管理雜志，2014.22（13）.

【作者簡介】

焦 璇（1987-）女，江蘇南京人，南京中醫(yī)藥大學(xué)經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院專職輔導(dǎo)員，助教，研究方向：思想政治教育.