小學班級實踐活動的實效性研究

薛汝平

摘 要：學校是德育的主陣地，班級是德育教育的主要場所，在教學中，教師一定要以實踐性為指導，從學生、學校實際出發(fā)，結合學科教學開展實踐活動，在自我體驗活動中培養(yǎng)學生良好品質，使學生在實踐中受到良好的道德教育，使學校教育與家庭教育、社會教育趨于一致，形成教育的合力，進一步增強德育工作的實踐性，提高德育工作的實效。

關鍵詞：德育教育；實踐活動；實效性

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）21-0260-34

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.21.146

小學德育工作的難點是實效性不強，因此，班級德育工作應以實踐性為指導，以“行”為切入點，以學生主體參與為基礎，以學校、家庭和社會互補銜接為網絡，以開展豐富多彩的主題實踐活動為突破口，探索班級德育工作新的途徑和方法。

一、結合學科教學開展實踐活動

教學是德育的主渠道，以思想品德課為主，結合學科教學挖掘德育因素，開展實踐活動，是一種增強德育工作實效性的有益嘗試。

1.結合教材從學生的生活實際需要、家庭、社會、學校的環(huán)境狀況出發(fā)，以思品學科教學為主，多個學科互相滲透，設計并發(fā)掘德育內容，將學生所見所聞均融入教學，進行針對性的教學活動，培養(yǎng)小學生的道德判斷與道德選擇能力。

2.在綜合實踐活動課程中培養(yǎng)班級學生良好品質。在實踐中綜合運用各門學科中所學的知識和技能，將班級各個學科交叉融合中產生的綜合實踐活動做好，如高年級“一滴水的測量”綜合實踐活動課，將數學、語文、環(huán)保、人文教育有機地結合到一起，學生非常喜歡這種人文性的綜合課程，收效好，作用大。

二、在自我體驗活動中培養(yǎng)良好品質

道德教育需要通過學生自己的親身實踐得以體驗、形成、鞏固。

1.班級開展以小隊、小組參與的養(yǎng)成道德好習慣，儲蓄文明活動。 要求學生從升旗儀式的排隊、行禮做起，每天成一隊走進校園，進樓禮讓右行等，有計劃、有步驟地對各組學生進行常規(guī)訓練，并每月開展校級班級文明學生評選活動，即每月在每組產生2名，上報班主任審批，班主任再擇優(yōu)報到學校，產生校級文明學生。這一活動使班風逐漸形成，文明、和諧、守紀成為每個學生的追求。

2.在班級創(chuàng)設各種“文明崗”，學生在崗位體驗中增強自身的責任感。班主任根據班級情況為學生創(chuàng)設許多崗位，還定期實施班干部崗位輪換制，讓每個學生承擔一定的責任，感受參與的真實、快樂、辛苦，從而獲得真情實感，形成各種良好的習慣。班級還會向學校推薦小播音員、小記者、小編輯，升旗手、值周員等優(yōu)秀學生。一個個崗位，一次次體驗，使學生們學會了本領、學會了生活，學會了學習，學會了交往。

三、結合學校重點工作開展實踐活動

學校的重點工作遍布在各月，結合節(jié)日、各種紀念日會組織一些活動，班主任要善于借助學校活動開展實踐活動，增強德育工作的實效性。

1.“我愛媽媽”等節(jié)日、紀念日的實踐活動。結合“三八”婦女節(jié)、教師節(jié)，開展“給媽媽一個驚喜”“老師，請讓我來做”的實踐活動?；顒又袑W生們體驗到了“獻出愛收獲快樂”的滿足，學會了關心他人，家長們也和孩子們共同成長，同時體驗到了孩子的進步與成長。

2.利用小長假開展社會綜合實踐活動。班主任、學校與家長溝通，共同設計組織了“巧花10元錢”“我做咱家會計師”“秦皇島的變化”“一日當家”等活動。學生積極參與活動，他們認識到了節(jié)約的意義，了解了家鄉(xiāng)的歷史、變遷、巨大發(fā)展，體驗了愛家鄉(xiāng)、愛祖國的美好情感，將國、家、自己融為一體，受到多方面的教育。結合“我的發(fā)現”這一社會實踐活動，我們還提倡學生利用長假，在家長的帶領下，遍游市內外旅游景點，發(fā)現家鄉(xiāng)美景，以繪畫、圖片、攝影、手抄報等形式，表達對祖國、家鄉(xiāng)的熱愛之情。

3.開展具有班級特色的活動。如“綠色班級”種植養(yǎng)殖實踐活動。每年春季班級均開展“我種我養(yǎng)共同收獲綠色”的種植養(yǎng)植活動，學生紛紛從家里拿來花盆，找來種子，并查找有關資料，了解植物的生活習性，并細心為它澆水、施肥。通過親身實踐，他們體驗了種植的樂趣，收獲了成功的快樂?；顒又袑W生高興極了，一本本觀察日記記錄著他們的喜怒哀樂，記錄著各種植物的生長變化；他們品嘗了勞動的快樂，體驗了農民的艱辛，也提高了觀察、表達等寫作能力。

總之，學校是德育的主陣地，班級是德育教育的最小細胞、也是最主要場所。一定要創(chuàng)造條件讓學生走出課堂，走出學校，走進家庭，走向社會，使學生在實踐中受到良好的道德教育，使學校教育與家庭教育、社會教育趨于一致，形成教育的合力。經過幾年的實踐活動，班級整體工作得到良性的發(fā)展。在家長支持配合下，在學校領導的指導下，班級的德育工作得到長足發(fā)展。不僅形成了良好的德育理念，優(yōu)化了德育模式，還使學生品德得到養(yǎng)成和發(fā)展，社會、家庭、學校三方面教育也形成良性互動，進一步增強了德育工作的實踐性，提高了德育工作的實效。