小學(xué)語文高效教學(xué)策略分析

祁桂蘭

摘 要：在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要注重發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，用創(chuàng)新的教學(xué)方法來激發(fā)他們的探究積極性，促進(jìn)他們語文綜合素質(zhì)的發(fā)展，從而實現(xiàn)課堂的高效性。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué)；創(chuàng)新；教學(xué)；探究

中圖分類號：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）21-0260-220

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.21.072

隨著教學(xué)改革的不斷深入，教師在創(chuàng)新教學(xué)模式的同時，要注重提高教學(xué)效率。在教學(xué)過程中，教師從提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)他們語文思維方面入手進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，讓學(xué)生在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)積極互動，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維，從多個角度對知識進(jìn)行理解。教師在教學(xué)過程中，要提高教學(xué)效率，需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，讓他們在好奇心和求知欲的引導(dǎo)下，積極主動地探究知識，提高他們的語文學(xué)習(xí)能力和探究能力，實現(xiàn)高效的課堂教學(xué)。

一、創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的參與積極性

和諧的氛圍不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能讓學(xué)生放松學(xué)習(xí)心態(tài)，有助于激發(fā)他們的思維積極性。在和諧的氛圍中，學(xué)生敢主動和教師進(jìn)行溝通交流，能夠?qū)崿F(xiàn)師生雙方之間的信息交流。因此，在教學(xué)過程中，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，構(gòu)建新型的師生關(guān)系，讓學(xué)生在和諧的氛圍中積極地思考和探究，有助于加深他們對知識理解。

在和諧的課堂氛圍中，教師和學(xué)生之間能夠進(jìn)行積極的交流和信息傳遞，能讓學(xué)生有效獲得教師的啟發(fā)，并把自己的學(xué)習(xí)情況反饋給教師，使教師更了解學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)動態(tài)，在教學(xué)中充分發(fā)揮對學(xué)生的指導(dǎo)作用。學(xué)生敢于主動表現(xiàn)自己，向教師和同學(xué)展示自己的學(xué)習(xí)成果。通過展示學(xué)習(xí)中的進(jìn)步和收獲，能讓學(xué)生產(chǎn)生強大的精神動力，引導(dǎo)他們進(jìn)行語文知識的深入探究，使學(xué)生快速掌握課文的主要內(nèi)容，并通過積極思考，領(lǐng)悟課文要表達(dá)的深意。

在學(xué)生積極的學(xué)習(xí)探究過程中，教師和學(xué)生的交流成為了課堂教學(xué)活動的催化劑，能讓學(xué)生在正確方向的指引下高效地完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，使課堂教學(xué)順利進(jìn)行。

二、強化學(xué)生的主體意識，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動性

在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要深入探究新課標(biāo)的要求，從培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合能力出發(fā)來設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，讓他們能在已有的語文基礎(chǔ)上進(jìn)行探究，提高他們的學(xué)習(xí)能力，使課堂教學(xué)效率有效提高。教師在創(chuàng)設(shè)高效的課堂教學(xué)時，要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，使他們意識到自己的主體學(xué)習(xí)地位，積極地投入到學(xué)習(xí)中，為提高自己的語文綜合能力不斷努力。在教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師要和學(xué)生進(jìn)行積極的互動，從課堂教學(xué)的主宰者的地位走下來，融入到學(xué)生中，和他們成為學(xué)習(xí)的伙伴，共同討論學(xué)習(xí)中遇到的問題。

三、優(yōu)化教學(xué)策略，提高教學(xué)效率

教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，從學(xué)生的興趣和能力出發(fā)來優(yōu)化教學(xué)策略，使學(xué)生在探究過程中獲得更大的發(fā)展。

1.設(shè)計趣味性的導(dǎo)入環(huán)節(jié)。在教學(xué)中，導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計的好快，對教學(xué)效率具有較大的決定性作用。導(dǎo)入環(huán)節(jié)能激發(fā)學(xué)生的興趣，就能讓他們在上課一開始就投入到積極的學(xué)習(xí)和探究中。反之，導(dǎo)入環(huán)節(jié)單一、枯燥，缺乏新意，就會容易讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)疲勞，使他們在課堂學(xué)習(xí)中的積極性不高，影響教學(xué)的高效進(jìn)行。因此，在設(shè)計教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)時，教師既要結(jié)合教材的內(nèi)容，又要充分考慮學(xué)生的興趣，讓他們在新穎、有趣的教學(xué)環(huán)節(jié)中對要學(xué)習(xí)的語文內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，促使他們進(jìn)行積極主動的學(xué)習(xí)。

2.把握教學(xué)重點進(jìn)行教學(xué)。在新的教學(xué)理念下，教師要根據(jù)語文教材精心選擇教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生通過探究，有效掌握教材中的重難點，降低他們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和學(xué)習(xí)壓力。在學(xué)習(xí)中獲得的成就感能激發(fā)學(xué)生的強大內(nèi)動力，讓他們積極地進(jìn)行探究。

3.采用分層教學(xué)方式。教師在教學(xué)過程中，面對的是全體學(xué)生，要實現(xiàn)高效的課堂教學(xué)，就需要讓每一個學(xué)生通過學(xué)習(xí)獲得進(jìn)步和發(fā)展。在教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的能力和語文基礎(chǔ)來給他們分層布置學(xué)習(xí)任務(wù)，讓每個層次的學(xué)生都能進(jìn)行積極的探究，通過自己的努力提高語文學(xué)習(xí)能力，掌握更多的知識。在學(xué)習(xí)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建互幫互助的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，使學(xué)生通過互相幫助，縮小語文能力的差異，使全部學(xué)生都能獲得發(fā)展。

四、開展豐富的語文活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

新課程明確規(guī)定：“課程包括學(xué)科、活動兩部分”，“活動是課程的重要組成部分，它在實施全面發(fā)展教育中，同學(xué)科相輔相成”。因此，為給學(xué)生以更大的自由度發(fā)展個性和培養(yǎng)特長提供條件，教師應(yīng)該充分重視語文活動課教學(xué)，把它作為激發(fā)興趣、愛好和特長，實現(xiàn)個性健康發(fā)展的重要途徑，促進(jìn)學(xué)生個性的發(fā)展。通過語文活動課讓學(xué)生到大自然中去觀察，在小實驗、小制作中自己動手，在現(xiàn)實社會中去思索，發(fā)揮主動性、勇于思考、大膽創(chuàng)新，有利于學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)，促進(jìn)了素質(zhì)教育的開展。

總之，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要深入挖掘教材內(nèi)容，結(jié)合新課改的教學(xué)理念，優(yōu)化教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，使每個學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中都能發(fā)揮積極性，通過自身的努力獲得進(jìn)步和發(fā)展。通過教學(xué)模式的創(chuàng)新，給小學(xué)語文課堂注入新的活力，使學(xué)生在活躍、輕松的氛圍中探究知識，能加快他們對知識的理解，提高學(xué)習(xí)效率，實現(xiàn)高效課堂的創(chuàng)建。