淺議小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)

李淑娟

[摘 要]語(yǔ)文，是人類通過(guò)文字的溝通來(lái)進(jìn)行語(yǔ)言交流的重要渠道，特別是學(xué)生進(jìn)入小學(xué)階段以后，語(yǔ)文已不再是簡(jiǎn)單的讀文識(shí)字，或?qū)φZ(yǔ)言文字的探究，涉及社會(huì)活動(dòng)的各個(gè)方面。語(yǔ)文為“百科之母”，對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)成才、順利融入社會(huì)實(shí)踐起著重要的作用。因此，語(yǔ)文教師作為塑造學(xué)生靈魂的工程師，承擔(dān)著重要的責(zé)任。多年的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐使我認(rèn)識(shí)到，要搞好語(yǔ)文教學(xué)，必須堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，按照教改的要求，不斷探索新形勢(shì)下語(yǔ)文教學(xué)的新思路、新方法，如此才能達(dá)到的理想的效果。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)語(yǔ)文；教學(xué)；新課改；自主學(xué)習(xí)

一、改革課堂教學(xué)觀念，大膽創(chuàng)新

新課程改革指出，一個(gè)教師是否成熟的標(biāo)志，就是看他是否具有課程意識(shí)，即課程再創(chuàng)造能力。教師的創(chuàng)造力取決于教學(xué)觀念。教師要正視現(xiàn)實(shí)，擺脫傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，用素質(zhì)教育的觀念指導(dǎo)課堂教學(xué)。

1.發(fā)揮學(xué)生主體地位。學(xué)習(xí)是不能代替的，教師要放手讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。讓學(xué)生真正成為教學(xué)的主體，最大限度地發(fā)揮他們的潛能。古人曰，“授人以魚(yú)不如授人以漁”，教師要讓學(xué)生在課堂獲得生動(dòng)、活潑的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育的目標(biāo)。以往的課堂教學(xué)是灌輸式的教學(xué)，教師是教材的傳聲筒，以教材為中心，教學(xué)缺乏創(chuàng)新，為了教而教，教法死板，沒(méi)有效果，教師只是教書(shū)匠。學(xué)生在機(jī)械、被動(dòng)的為了應(yīng)付考試學(xué)習(xí)，大量的背誦和做題，離開(kāi)了書(shū)本就不會(huì)靈活運(yùn)用知識(shí)，成為了書(shū)呆子。新課程改革改變了教師的教育觀。讓學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體作用。教師作為課堂的主導(dǎo)，是學(xué)生的啟發(fā)者、幫助者和合作者。

2.建立良好的師生關(guān)系。教學(xué)活動(dòng)是教師與學(xué)生的互動(dòng)過(guò)程，師生關(guān)系融洽與否，將直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，因?yàn)閹熒P(guān)系是課堂教學(xué)的核心，師生關(guān)系的性質(zhì)在一定的程度上決定著教育的品質(zhì)。教師在傳授文化知識(shí)的同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的體驗(yàn)，包括情感體驗(yàn)。因此，教師要用積極的情感影響學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力。

二、正確處理引導(dǎo)與自主的關(guān)系，改進(jìn)教學(xué)方式，培養(yǎng)師生的創(chuàng)新精神

不同時(shí)期，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有著不同的要求。因?yàn)殡S著教改的深入，小學(xué)階段語(yǔ)文課程的設(shè)置在不斷調(diào)整和變化；社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的發(fā)展，課文設(shè)置、課文內(nèi)容對(duì)學(xué)生應(yīng)產(chǎn)生的教育作用，無(wú)不存在鮮明的時(shí)代特征，所以，采取教師引導(dǎo)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的辦法，改進(jìn)陳舊的教學(xué)方式，是形勢(shì)發(fā)展的客觀要求。

這里所說(shuō)的引導(dǎo)，是指教師在語(yǔ)文教學(xué)中處于主導(dǎo)地位，學(xué)生不能“無(wú)師自通”，而是在教師的授課過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生了解和掌握課文的基本內(nèi)容與教學(xué)要求，諸如課文的中心思想、寫(xiě)作背景、相關(guān)信息銜接、內(nèi)容解讀、寫(xiě)作特點(diǎn)，學(xué)生應(yīng)從中受到什么樣的感悟和啟迪等。教師要講得清楚、透徹，使學(xué)生聽(tīng)明白，但切忌“滿堂灌”，要給學(xué)生留有一定獨(dú)立思考、回味的時(shí)間。

這里所說(shuō)的自主，是指教師在課堂上要給學(xué)生留有一定的自主權(quán)，即就講授課文中所涉及的一些問(wèn)題，要讓學(xué)生自主地發(fā)表意見(jiàn)、看法和見(jiàn)解，以此鍛煉他們認(rèn)識(shí)事物、獨(dú)立思考、分析問(wèn)題的能力。給學(xué)生必要的課堂自主權(quán)，并不是說(shuō)放任學(xué)生自流，漫無(wú)邊際地扯談與課文不相干的問(wèn)題，而是要與教師有目的地引導(dǎo)相結(jié)合。在學(xué)生各自發(fā)表見(jiàn)解的同時(shí)，教師要對(duì)學(xué)生的自由見(jiàn)解進(jìn)行歸納，作出正確的結(jié)論，以增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。

三、要注重自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

自主學(xué)習(xí)習(xí)慣包括預(yù)習(xí)，廣泛閱讀與圈點(diǎn)批注、積累、善于表達(dá)、傾聽(tīng)等多種習(xí)慣。預(yù)習(xí)整理習(xí)慣的培養(yǎng)：起始年級(jí)的學(xué)生，最初教預(yù)習(xí)方法，如作者資料，寫(xiě)作背景、生字生詞、文章大致內(nèi)容，認(rèn)識(shí)發(fā)現(xiàn)疑難等幾方面。學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)都有記錄，教師可根據(jù)學(xué)生的記錄或根據(jù)課堂教學(xué)的實(shí)用性，對(duì)學(xué)生加以指導(dǎo)整理，做到勤檢查，多展示，以便發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，以后可逐漸放開(kāi)；廣泛閱讀與圈點(diǎn)批注習(xí)慣的培養(yǎng)：到目前為止，學(xué)生從初一的課內(nèi)自讀到課外閱讀，甚至到初二讀各種名著時(shí)，都養(yǎng)成了圈點(diǎn)批注和寫(xiě)讀書(shū)筆記的習(xí)慣；勤于積累習(xí)慣的培養(yǎng)：我針對(duì)在學(xué)習(xí)過(guò)程中涉及到的文章，詩(shī)詞、人物等都會(huì)因趣導(dǎo)入，開(kāi)展“古詩(shī)文背誦賽”“現(xiàn)代詩(shī)歌朗誦賽”，還可以根據(jù)學(xué)生積累，自辦報(bào)紙作文周刊等學(xué)生感興趣的各項(xiàng)活動(dòng)；勤于表達(dá)，善于傾聽(tīng)的習(xí)慣的培養(yǎng)：一要培養(yǎng)正確的聽(tīng)說(shuō)態(tài)度，使之樂(lè)說(shuō)喜聞；二要訓(xùn)練必要的聽(tīng)說(shuō)技能，為學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)實(shí)踐中提高能力，培養(yǎng)習(xí)慣打下基礎(chǔ)。因此，在教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)造聽(tīng)說(shuō)的實(shí)踐機(jī)會(huì)，如課前三分鐘演講。

四、要重視知識(shí)的更新和積累，為語(yǔ)文教學(xué)提供有力支撐

語(yǔ)文課教學(xué)內(nèi)容涉及社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各個(gè)領(lǐng)域，在社會(huì)主義事業(yè)飛速發(fā)展的時(shí)期，小學(xué)階段語(yǔ)文課的內(nèi)容絕不會(huì)一成不變。這就要求語(yǔ)文教師適應(yīng)這些不斷變化的新形勢(shì)，做好自身知識(shí)的更新工作。一方面，語(yǔ)文教師要博覽群書(shū)，及時(shí)了解和掌握社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化、教育等方面的信息，充實(shí)課堂的講授內(nèi)容，增強(qiáng)講課的感染力和吸引力。另一方面，要教育學(xué)生做好語(yǔ)文知識(shí)的積累工作。要提倡學(xué)生加強(qiáng)課外閱讀，在閱讀中擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面；要精心安排好課內(nèi)閱讀，輯錄課文中精彩的段落和優(yōu)美詞語(yǔ)；要引導(dǎo)學(xué)生到社會(huì)實(shí)踐中體驗(yàn)生活，了解社會(huì)，接觸貼近群眾的人和事，鍛煉其語(yǔ)言表述能力，把學(xué)生培養(yǎng)成為在社會(huì)上有用的“文才”。

語(yǔ)文教師要提升自身業(yè)務(wù)素要，另一個(gè)重要的方面就是，要不斷學(xué)習(xí)，繼續(xù)學(xué)習(xí)，豐富知識(shí)，努力提升自己。改革思想，跟上現(xiàn)代化發(fā)展的腳步。絕不能掉隊(duì)、落伍。只有這樣，才能在教學(xué)過(guò)程中做好充足的準(zhǔn)備。

總之，如何提高課堂教學(xué)有效性，如何提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)，如何培養(yǎng)多方面綜合發(fā)展的學(xué)習(xí)型人才，以及如何提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，將是擺在每一位語(yǔ)文教師面前需要長(zhǎng)久研究思考的問(wèn)題。前路漫長(zhǎng)，任務(wù)艱巨。我們要在每一次不盡如人意的教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，汲取教訓(xùn)，走出一條成功的教學(xué)之路。