吾師威武

王世佳

提筆寫下這個題目，最先想到的竟然是你。記憶穿過時光，高揚著頭，一臉桀驁不馴地大踏步入我的腦海。熟悉的舊日，漸漸清晰，躍然紙上。

記得剛做同桌那會兒，你迷上了古文。說話三句不離“之乎者也”，張口閉口必是孔孟賢圣，常引來不少奇異目光，卻依舊我行我素。你還常常故作深沉，眉頭輕皺，眼睛微瞇，視線捉摸不定，游離在遠方，伸出手捋捋紙條做的假胡須，抬頭仰天輕嘆一聲：“燕雀安知鴻鵠之志哉！”一語罷，抿口清茶，向后一靠，瞇著眼睛嘆道：“快哉！樂哉！”見四下無人看，掃了興致般，將茶杯一撂，“胡子”一拔，擠眉弄眼地問我：“怎么樣？是不是發(fā)現(xiàn)你同桌是個千古難遇的文人！”

與你這個“文人”坐了那么久，卻絲毫沒受文化熏陶，五年級初探古文，卻被殺得片甲不留，四處逃竄。而一向語文奇差的你卻如有神助?？粗憔碜由系膶μ栆鋼P威，好不囂張，我只好“割地”向你討教學習古文的“葵花寶典”。你得意揚揚將“三八”線向我這邊擴張后，又警覺地四下望望，才悠悠開口道：“古文嘛，講究一個語感，就跟你學英語一樣，多讀多寫，多練習和總結(jié)。哦，對了，還要多說，不過這個難度系數(shù)較高，像你為師我這種奇才……”一邊聽你獨自聒噪，一邊翻看你送的文言小冊，各種常見字詞歸納，經(jīng)典文段。你龍飛鳳舞的字雖竭力想營造一種豪邁剛勁，卻難掩幾分幼稚青澀。

自那時，你便“厚顏無恥”地自稱為師。后來師父你與奧數(shù)邂逅，便堅信奧數(shù)才是你的真愛。你熱衷于對一道難題抓耳撓腮看上半天，美其名曰“瞪眼法”；你熱衷于抱上本奧賽書啃上好久；更熱衷于拿些難題刁難別人，而離你最近的同桌我的地盤，無疑成了重災區(qū)。

撕得豁上好幾個口子的窄紙條，淡黃色的紙張盛滿陽光，你飄飄然的字跡一點點暈開，千奇百怪的難題像張著血盆大口的怪獸，漸漸又化成你那張?zhí)翎叺拿婵?。你時常下頜揚起，斜斜地掃我一眼，眉毛一撇，嘴角一提，兀自嘆道：“還是不行么？還得要為師我給你講講！”

我又哪里肯服輸，便四處搜羅你推薦的絕世難題，夜夜挑燈。一張張寫滿難題的窄紙條，是我一路征程上最溫暖的陪伴。

然而逢考必燒，逢燒必考的我，在考試前夕，再次中招。似醒非醒答完卷，從考場出來，已是暈乎乎不知天南地北。自心底里噴涌出的絕望似張大網(wǎng)，黑暗無邊，你似也察覺，小心翼翼地詢問。連著幾天見我不說話，你急得一拍桌子：“為師我怎么教出你這么個徒弟！人生的坎兒還多著呢，說文藝點叫曲折亦風景。一次考試而已！來，我給你分析分析?！蔽姨痤^，你的位置靠窗，暖金色的陽光如綢緞般，一寸寸拂上肩頭。你眉眼間溢滿驕傲，如陽光般炫目，溫暖幾載歲月。于是，我的那張作繭自縛織就的網(wǎng)也一點點消逝，融為成長中不可或缺的一筆濃墨。

韓愈說：“師者，傳道授業(yè)解惑也?！背跆焦盼?，你給我講獨家秘訣贈我寶典一冊，此為傳道；窄紙條記錄下的奧數(shù)和共勉奮斗，此為授業(yè)；大考失利后暖陽般的開導，此為解惑。

傳道、授業(yè)、解惑，你也算是我的老師吧！吾師威武，感謝吾師，一路相隨，共踏征程。

老師點評：

此師非彼師，乃是作者的一枚奇葩同桌而已。此同桌自我感覺良好，常以文人自詡，喜歡夸夸其談，清高傲慢得一塌糊涂。最要命的是他好為人師，常常對作者“誨人不倦”。有了這位搞笑、淵博、善解人意的同桌老師，不僅讓作者的小學時代溢滿了歡樂，而且對學習大有裨益。文章結(jié)尾言簡意賅，卒章顯志，情感真摯，表達出對這位“老師”的感謝贊美之情。戲謔的筆法，幽默的語調(diào)，傳神的描寫，習作繪聲繪色娓娓道來，將人物的特點展露無遺，讀來不禁令人發(fā)出會心的微笑。

（指導老師：惠軍明）

三人行，必有我?guī)?/p>

子曰：三人行，必有我?guī)熝?。這位同學的“吾師”，便是自己的同桌?？鬃舆€說，敏而好學，不恥下問。同學雖不是“下”，也是和自己持平的人，能夠心甘情愿地認之為師，心甘情愿地說“吾師威武”，真是難能可貴。這位老師好古文，人卻不古板迂腐，時常開導不開竅的“我”。作者成功塑造了“老師”自信、有些文人風骨卻又難掩青澀的形象，和對我恨鐵不成鋼卻又耐心指導的樣子。語言頗多幽默，其中傳達的卻是濃濃的同學情。（文南）