試論即興伴奏中鋼琴織體的訓(xùn)練方法

鄒 毅

（湖北第二師范學(xué)院，江西 南昌 330000）

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試論即興伴奏中鋼琴織體的訓(xùn)練方法

鄒 毅

（湖北第二師范學(xué)院，江西 南昌 330000）

【摘要】鋼琴織體是即興伴奏的重要組成部分，它影響著聲樂(lè)作品的表現(xiàn)形態(tài)，鋼琴織體的訓(xùn)練一直高師音樂(lè)教學(xué)即興伴奏課程中重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，如何行之有效的進(jìn)行織體的訓(xùn)練，一直是困惱眾多鋼琴教師與學(xué)生的不解難題，本文主要對(duì)織體的模式化訓(xùn)練過(guò)程進(jìn)行梳理，以期待能對(duì)提升學(xué)生的伴奏演奏能力有所幫助

【關(guān)鍵詞】即興伴奏織體 ；模式化

本文為為湖北省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2014年度課題<《音樂(lè)學(xué)（教師教育）專業(yè)即興伴奏的模式化訓(xùn)練體系的可行性研究》的研究成果 課題號(hào)：2014b199。

歌曲的伴奏是歌曲的附屬部分，其根本任務(wù)就是對(duì)歌曲進(jìn)行烘托和美化，渲染歌曲的情緒，使音樂(lè)形象能夠更加鮮明的表現(xiàn)出來(lái)。為一首歌曲的旋律配上和弦，標(biāo)出標(biāo)記，僅僅只是伴奏的第一步，只是為歌曲添加縱向上的音高組織而已，為了讓伴奏的表現(xiàn)力更加的突出，還要將和弦的彈奏方式加的以變化，這種對(duì)和弦音高的變化組織就稱之為織體，著名的鋼琴教育家上海音樂(lè)學(xué)院孫維權(quán)教授對(duì)織體的定義是這樣說(shuō)的：“所謂織體，就是指在伴奏中和聲聲部的具體組織形式。 ”

一、歌曲伴奏類型與織體的分類

（一）歌曲的伴奏類型

(1)帶旋律的伴奏：指伴奏部分帶有歌曲的旋律，右手演奏歌曲旋律，左手彈奏伴奏織體。有時(shí)根據(jù)音樂(lè)的表現(xiàn)需要，也會(huì)顛倒兩個(gè)部分的位置，將旋律之于左手，伴奏放在右手。這種形式的伴奏能加強(qiáng)歌聲的音量，是旋律聲部更加清晰，穩(wěn)定演唱者的音高，是即興伴奏中常見(jiàn)伴奏形態(tài)。

(2)不帶旋律的伴奏：指伴奏部分沒(méi)有歌曲的旋律，有左右共同完成伴奏部分，分別演奏低音與和弦音高。這種伴奏形態(tài)，不受旋律的額局限，非常的自由、靈活，哦那個(gè)是能夠保證演唱者歌聲的突出，最能體現(xiàn)伴奏的作用。

(3)綜合性伴奏：指在一首歌曲中同時(shí)使用了以上兩種伴奏形態(tài)，使兩種伴奏形式能融合在一起，彼此相互補(bǔ)充，對(duì)比彌補(bǔ)自身的不足，更好的表現(xiàn)歌曲的內(nèi)涵，是成熟的鋼琴伴奏者必需掌握的鋼琴技能。

（二）伴奏織體的分類

排除伴奏的類型不說(shuō)，從和弦的演奏形式上來(lái)說(shuō)，可以講織體的變化歸納為三種形式。

(1)柱式和弦式織體：這種織體是各個(gè)聲部的和弦同時(shí)彈奏，要求發(fā)音整齊準(zhǔn)確，是最常見(jiàn)的和聲進(jìn)行形態(tài)。

譜例1

(2)帶有低音的和弦式織體：這種織體將低音聲部與和弦音聲部分開，兩者不同發(fā)聲，由于低音聲部與和聲聲部的節(jié)奏是錯(cuò)位的，所以同時(shí)突出了低音的彈性與和聲部分的節(jié)奏感，特別適用于各種舞曲的伴奏。在演奏時(shí)要主要低音與織體都需要用“斷奏”的方式來(lái)演奏，使音響短促、有力，富于彈性。

譜例2

(3)分解和弦式織體：這種織體是將每個(gè)聲部的和弦逐個(gè)演奏，低音聲部與內(nèi)聲部不同步，將和弦音通過(guò)均衡的節(jié)奏分散演奏出來(lái)，音響效果均勻流暢，主要適用與各類抒情歌曲的伴奏。

譜例3

不同的織體類型，可以自由的在各種伴奏形態(tài)中出現(xiàn)，彼此沒(méi)有影響，只是針對(duì)演奏者的鋼琴演奏能力差異，來(lái)選擇不同的伴奏形態(tài)，一般的情況下，不帶旋律的伴奏形式，從演奏技術(shù)上來(lái)說(shuō)，更加容易掌握，也能更好的表演織體的特點(diǎn)，在使用時(shí)得到更多的應(yīng)用。對(duì)于伴奏者來(lái)說(shuō)，結(jié)合自己的演奏能力選擇，適合歌曲情緒的織體和伴奏類型是非常重要的，切記量力而行，這樣才能更好的的表現(xiàn)音樂(lè)形象，為演奏者做烘托。

二、制約伴奏織體彈奏水平的主要因素

（一）鋼琴演奏水平：織體伴奏的演奏好壞與演奏者的水平成正比的，好的鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)，無(wú)一例外的都接收過(guò)良好、系統(tǒng)的鋼琴演奏的訓(xùn)練。好的伴奏人員要在各種織體的選擇上十分的熟練，演奏上力度的安排，層次的處理，音區(qū)的選擇都非常的準(zhǔn)確。而沒(méi)有經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的伴奏者，由于手指技術(shù)的原因，通常在織體的選擇上過(guò)于單一，而且經(jīng)常彈錯(cuò)音，沒(méi)有力度層次，甚至連基本的節(jié)奏性都無(wú)法彈好，與演唱者的配合混亂，嚴(yán)重的影響演唱人員的技術(shù)發(fā)揮。

(二)節(jié)奏型的選擇：對(duì)于不同風(fēng)格的歌曲需要使用不同的織體來(lái)配合，但是很多的演奏者對(duì)不同風(fēng)格體裁的作品所要使用的節(jié)奏性的辨識(shí)能力上有很大的欠缺，容易在節(jié)奏性的選擇上出現(xiàn)較大的誤差，使得伴奏效果與歌曲所要表達(dá)的意義文不對(duì)題，讓演唱者難以適從。而且在樂(lè)曲容易一個(gè)節(jié)奏性到底，對(duì)比段落之間沒(méi)有區(qū)別，讓聽者感覺(jué)到單調(diào)乏味。

(三)和弦連接的錯(cuò)誤使用：在和聲體系中，有和聲連接法和旋律連接法，這兩種連接法的核心思想就是要除低音聲部以外的各聲部之間都保持著平穩(wěn)進(jìn)行，不可隨意出現(xiàn)跳進(jìn)與各種不正確的和弦進(jìn)行。所以在伴奏織體的寫作與彈奏中也要保持這一要求，同時(shí)這種要求能夠產(chǎn)生更方便的演奏模式，更加符合鍵盤樂(lè)器的特點(diǎn)與和弦自身的規(guī)律，一定要避免以下這樣的和弦橫向關(guān)系出現(xiàn)。

譜例4

二、 鋼琴伴奏織體的訓(xùn)練方法

關(guān)于即興伴奏中織體的運(yùn)用，不可能有一塵不變的標(biāo)答，這也是即興伴奏中“即興”的魅力之所在，所以在教學(xué)中既要有原則性，又要有靈活性，通過(guò)筆者多年的伴奏與教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，就織體訓(xùn)練的方法，歸納了一些要領(lǐng)，以下逐一簡(jiǎn)述

（一）重視鋼琴基本功的訓(xùn)練

練習(xí)好即興伴奏的首要任務(wù)，就是提高自身的鋼琴演奏能力，當(dāng)然在這里不是說(shuō)需要學(xué)生花費(fèi)大量的時(shí)間來(lái)演奏各種高難度的作品，對(duì)于大多數(shù)以聲樂(lè)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)也是不現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，只是需要廣大學(xué)生熟練掌握必要的鋼琴基礎(chǔ)技巧與知識(shí)，為后面織體的熟練使用打好基礎(chǔ)。首先，通過(guò)《哈農(nóng)》等手指訓(xùn)練教程，來(lái)進(jìn)行手指訓(xùn)練，學(xué)會(huì)合理的使用各類指法，這樣可以更快、更好的演奏旋律。

其次通過(guò)《車爾尼599》進(jìn)行泛練，來(lái)了解和初步認(rèn)知各種織體類型，并且能夠自如的彈奏各種雙音、和弦、八度、琶音，另外由于599中大部分樂(lè)曲較短，每一首樂(lè)曲都著重訓(xùn)練一種技巧，所涉及的樂(lè)曲風(fēng)格較多，所以通過(guò)練習(xí)還能對(duì)鋼琴基本技巧的準(zhǔn)確處理在短時(shí)間內(nèi)能有較大的提高。最后就是通過(guò)《哈農(nóng)》中的音階訓(xùn)練，來(lái)對(duì)五升五降內(nèi)的大小調(diào)音階及琶音進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。由于大多數(shù)的即興伴奏都是針對(duì)簡(jiǎn)譜，所以對(duì)各個(gè)調(diào)的鍵盤位置的把握就是學(xué)生在學(xué)習(xí)即興伴奏中所必需熟練掌握的內(nèi)容，這是在鋼琴即興伴奏學(xué)習(xí)中最大的一個(gè)難點(diǎn)，是重中之重，需要學(xué)生投入大量的精力與時(shí)間進(jìn)行枯燥的重復(fù)練習(xí)，但是這個(gè)練習(xí)時(shí)簡(jiǎn)單的，是所有音樂(lè)專業(yè)學(xué)生都能夠完成的，需要的只是教師合理的時(shí)間安排與嚴(yán)格的督促加上學(xué)生持之以恒練習(xí)，一定能夠完成。

（二）規(guī)范化的鍵盤和聲練習(xí)：

在前面筆者已經(jīng)闡述過(guò)在即興伴奏的過(guò)程中，和弦的橫向進(jìn)行也需要有規(guī)范的連接形態(tài)，否則容易出現(xiàn)各種和聲中所禁止的錯(cuò)誤如：平行五八度、聲部隨意跳進(jìn)、聲部交叉、聲部超越等不良進(jìn)行，通過(guò)鍵盤和聲規(guī)范的聲部連接練習(xí)可以輕松的解決。再則鍵盤和聲中簡(jiǎn)單一對(duì)一的織體形式與伴奏織體中各種復(fù)雜的節(jié)奏相比較就顯得無(wú)比的簡(jiǎn)單和明了，也不在會(huì)是鋼琴不好的學(xué)生壓力，基本上所有的學(xué)生都能夠很好的完成，最后要說(shuō)明的是，所有的鍵盤的和聲的指法最后都會(huì)作為“把位”被原封不動(dòng)的轉(zhuǎn)移到后面的織體訓(xùn)練上與其實(shí)現(xiàn)了良好的無(wú)縫連接。

鍵盤和聲的訓(xùn)練內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)內(nèi)容，作為最初的訓(xùn)練中我們?cè)诤拖疫x擇上不能追求過(guò)多的變化，過(guò)多的色彩對(duì)比，不需要在和聲的色彩變化上尋求無(wú)限的變化，我們需要的是模式化的訓(xùn)練讓學(xué)生能夠更快、更好的掌握織體運(yùn)用與和弦的編配，所以我們?cè)阪I盤和聲的設(shè)計(jì)上只需要選擇正格（I-V-I）、變格(I-IV-I)、復(fù)式正格進(jìn)行(I-IV-K46-V7-I)三種典型的和聲功能進(jìn)行，并在C大調(diào)上面構(gòu)成。在形式上，為了顧及各個(gè)音區(qū)以及兩種伴奏形態(tài)的需要設(shè)計(jì)了三個(gè)不同旋律位置的連接以及左右手同步的連接，具體的方法如下：無(wú)伴奏織體左手彈奏和弦的低音，右手彈奏完整的和弦聲部，使用密集排列，盡量保持平穩(wěn)進(jìn)行，多用和聲連接法；有旋律伴奏的類型則是將無(wú)伴奏旋律類型中的右手聲部同時(shí)重復(fù)再左手上同時(shí)演奏

譜例6

需要說(shuō)明的是鍵盤和聲的練習(xí)，必需一開始就養(yǎng)成按指法的演奏的習(xí)慣，正確的指法對(duì)彈奏的準(zhǔn)確性和速度有著很重要的意義。當(dāng)能夠熟練的背奏以上練習(xí)后就可以開始移調(diào)練習(xí)，筆者個(gè)人認(rèn)為移調(diào)的方式以同主音大小調(diào)的方式進(jìn)行，比如C大調(diào)練習(xí)完了以后直接轉(zhuǎn)為c小調(diào)練習(xí)，因?yàn)橥饕舸笮≌{(diào)在演奏的時(shí)候只需要改變主和弦的三音和下屬和弦的三音，剩下的和弦與手位指法沒(méi)有任何的變化，非常便于轉(zhuǎn)換，同時(shí)也可以很好的感受大小調(diào)的區(qū)別。

譜例7

在同主音轉(zhuǎn)換結(jié)束后，就按照二度的關(guān)系在自然音上面進(jìn)行主音移調(diào)練習(xí)，每次只需要移動(dòng)“把位”即可，指法不用做任何改變，當(dāng)所有的自然音主音練習(xí)結(jié)束后，再換至黑鍵主音進(jìn)行練習(xí)，也就是說(shuō)換調(diào)的順序應(yīng)該是Cc、Dd、Ee、Ff、Gg、Aa、Bb、bBbb、bA#g、bG#f、bEbe、bD#c。

在轉(zhuǎn)調(diào)的練習(xí)過(guò)程中還有一個(gè)重點(diǎn)就是除C大調(diào)以外，別調(diào)的樂(lè)譜都不要寫出來(lái)，而是通過(guò)手位的移動(dòng)來(lái)進(jìn)行，要靠聽覺(jué)來(lái)把握和弦的準(zhǔn)確性，所以要多聽慢練，練習(xí)鍵盤的同時(shí)也加強(qiáng)了和聲聽覺(jué)的訓(xùn)練，通過(guò)由于此練習(xí)較為枯燥，所以在練習(xí)過(guò)程中教師需要引導(dǎo)學(xué)生分次練習(xí)檢查，一定保證每個(gè)練習(xí)學(xué)生都能準(zhǔn)確的掌握后，才讓學(xué)生自己在課下獨(dú)立練習(xí)，學(xué)生根據(jù)各自的鋼琴水平來(lái)調(diào)整練習(xí)內(nèi)容與進(jìn)度，鋼琴水平較為薄弱的學(xué)生可以先只選擇一個(gè)旋律位置來(lái)練習(xí)，熟練完成了以上流暢后再逐步選擇增加內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)系。

（三）各種織體的訓(xùn)練

伴奏的織體是多種多樣的，沒(méi)有任何一本教材能對(duì)織體進(jìn)行極盡的歸納，但是為了能夠快速的掌握即興伴奏的方法，熟練的進(jìn)行鋼琴即興伴奏的彈奏，通過(guò)對(duì)大量鋼琴譜的整理與歸納，總結(jié)了以下常用的鋼琴織體作為訓(xùn)練的內(nèi)容，以適應(yīng)不同類型的歌曲。通過(guò)以鍵盤和聲的練習(xí)同步結(jié)合，逐個(gè)調(diào)進(jìn)行練習(xí)，也就是說(shuō)完成一個(gè)調(diào)的鍵盤和聲后，接著就進(jìn)行同調(diào)的織體的訓(xùn)練，來(lái)達(dá)到鞏固效果的作用。為了能夠更好的掌握伴奏的要領(lǐng)，在類型上應(yīng)先練習(xí)無(wú)伴奏的織體的練習(xí)，后進(jìn)行有伴奏織體的練習(xí)。

(1)帶低音的和弦式譜例8

(2)分解和弦式

譜例9

以上的各種織體，雖然都比較簡(jiǎn)單，但是每一種織體都涉及了一種鋼琴演奏技巧，必需要認(rèn)真的練習(xí)，注意練習(xí)時(shí)層次的突出，技術(shù)的處理，力度的分配。同時(shí)教師要在每一種織體練習(xí)第一調(diào)時(shí)及時(shí)地給以準(zhǔn)確的指導(dǎo)與糾正演奏的錯(cuò)誤，才能做到在后面能夠讓學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)確的模式化的復(fù)制練習(xí)，達(dá)到最初的教學(xué)設(shè)計(jì)的要求。

“織體訓(xùn)練的基本要領(lǐng)在于，在原有的旋律、和聲、和弦位置與和聲節(jié)奏都保持不變前提下，進(jìn)行織體變化 ”，在這一原則下通過(guò)無(wú)數(shù)次簡(jiǎn)單的重復(fù)練習(xí)，長(zhǎng)期不懈的實(shí)踐鍛煉，鋼琴即興伴奏的能力一定能夠獲得長(zhǎng)足的進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)

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