2016年安徽中考半命題作文備考方略與備考

馬舒曼

【命題規(guī)律】

半命題作文依然是安徽中考作文的主流之一，命題一直體現(xiàn)出積極、健康、向上的主旋律。在“成長(zhǎng)”主題下不斷變換命題，關(guān)注考生成長(zhǎng)，突出“自我”，引導(dǎo)考生用心體驗(yàn)生活，關(guān)注社會(huì)。安徽省中考作文，2010年是半命題作文“不會(huì)變的是____”，2012年是半命題作文“____在其中”，按照規(guī)律，2013年應(yīng)該是命題作文，但是卻考了命題作文和半命題作文相結(jié)合的形式，2015年是“難忘那____的眼神”。雖然說(shuō)2016年考命題作文的可能性會(huì)很大，但半命題作文仍然不可掉以輕心。估計(jì)2016年，命題會(huì)繼續(xù)引導(dǎo)考生熱愛(ài)生活，親近自然，關(guān)注社會(huì)。選材會(huì)繼續(xù)突出對(duì)生活的經(jīng)歷、體驗(yàn)和思考，鼓勵(lì)有創(chuàng)意的表達(dá)，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感。

本質(zhì)上講，所謂的半命題作文就是給考生劃定了一個(gè)大致的寫(xiě)作范圍，而把選材、立意等的權(quán)利留給了學(xué)生。所以，從擬題結(jié)構(gòu)上看，又可以將安徽中考的半命題作文的補(bǔ)題類(lèi)型大致分為四類(lèi)：

一、圈定范圍式補(bǔ)題

這種形式的補(bǔ)題只是圈定了一個(gè)相對(duì)一致卻又比較寬泛的寫(xiě)作取材范圍，而文題本身既不能表現(xiàn)題材，也不能表現(xiàn)主題，比如2015年安徽中考作文 “難忘那____眼神”、2013年的“那段____的日子”、2008年的“我在____中得到快樂(lè)”等，面對(duì)這些題目，考生在補(bǔ)題時(shí)只需考慮文題規(guī)定的四個(gè)限選“詞語(yǔ)”即可。

二、突出材料式補(bǔ)題

這種類(lèi)型的作文要求考生所補(bǔ)題的內(nèi)容相對(duì)比較明確，即命題者先圈定寫(xiě)作核心的關(guān)鍵詞，然后讓考生圍繞寫(xiě)作核心來(lái)選取相關(guān)素材。如2010年安徽中考作文“不會(huì)變的是____”，給了一段寫(xiě)作提示材料“水，有時(shí)是雪，有時(shí)是露，有時(shí)是冰凌，有時(shí)是雨珠……變的是形態(tài)，不會(huì)變的是晶瑩；日子，有時(shí)是甜，有時(shí)是苦，有時(shí)是幸福，有時(shí)是酸楚……變的是感覺(jué)，不會(huì)變的是真實(shí)。生活中許多變化著的人、事、物，都有不變的地方?！蔽覀儗?xiě)作補(bǔ)題是一定根據(jù)“寫(xiě)作提示語(yǔ)”中的材料來(lái)補(bǔ)題選材、確定寫(xiě)作范圍。

三、立意角度式補(bǔ)題

此種形式的補(bǔ)題將文章的立意方向作了確定，所留出的空白適合填上體現(xiàn)考生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的詞語(yǔ)，作者必須選出一定的材料來(lái)表現(xiàn)這種立意。在2015年安徽中考作文試題中，這類(lèi)題型的典型代表還有就有安徽2013年“那段____的日子”、2012年卷的“____在其中”等等。

四、綜合因素式補(bǔ)題

這種形式的補(bǔ)題最為自由，因?yàn)樗饶転樽髡叽_定題材，又能幫助作者明確立意方向。有比如2010年安徽中考卷的“不會(huì)變的是______”就是一例，“不會(huì)變的”可以是具體的“人”“事”“物”，也可以是抽象的“情”“景”“理”。

【備考方略】

那么，考生在復(fù)習(xí)半命題作文備考時(shí)，又該如何掌握這類(lèi)題型的寫(xiě)作要領(lǐng)呢？

一、細(xì)心謹(jǐn)慎，審題增加“強(qiáng)度”

大家都知道，半命題作文也要審題。在補(bǔ)全文題之前，首先要細(xì)心謹(jǐn)慎地審讀命題者給出的問(wèn)題信息，反復(fù)琢磨已命的半個(gè)題目的含義，抓住關(guān)鍵信息，充分吸取其中的有用信息，掌握正確理解題意的鑰匙，充分把握命題者的考查意圖。比如，當(dāng)我們拿到2012年安徽卷的“____在其中”這個(gè)題目時(shí)，首先應(yīng)該做的不是補(bǔ)上什么內(nèi)容，而是把握好“什么”“在其中”的內(nèi)涵?！笆裁础笨梢灾冈?jīng)擁有、沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，后來(lái)失去、發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在找回。強(qiáng)調(diào)“發(fā)現(xiàn)”，從這個(gè)角度而言，作文的寫(xiě)作重點(diǎn)應(yīng)該放在“發(fā)現(xiàn)”的經(jīng)歷和心理變化等。思路明晰了，范圍就開(kāi)闊了，就這個(gè)題目來(lái)說(shuō)，可寫(xiě)的內(nèi)容很多，既可寫(xiě)曾經(jīng)失去的人、事、景、物，如“發(fā)現(xiàn)”“其中”那一抹微笑在其中，童心在其中；也可寫(xiě)某種品質(zhì)、情感、態(tài)度在其中等，如誠(chéng)信，樂(lè)觀心態(tài)在其中。值得注意的是，在這個(gè)題目中，命題者已明確指出文章的體裁不限，如果考生在審題時(shí)不太認(rèn)真的話(huà)，極有可能受定式思維的誤導(dǎo)，沒(méi)有把這個(gè)題目寫(xiě)成議論文或是寫(xiě)成夾議夾敘的文章。

另外，我們?cè)趯忣}時(shí)，還要注意題目中是否明確填詞擬題的要求，比如對(duì)供選補(bǔ)充型文題，就只能用提供的詞語(yǔ)作文，比如 “趣”“美”“情義”“做人”，誤認(rèn)為規(guī)定補(bǔ)題只能從這四個(gè)選項(xiàng)中選擇，而沒(méi)有看清楚“也可以填其他的詞語(yǔ)”，而導(dǎo)致寫(xiě)作選材范圍縮小。

二、匠心獨(dú)運(yùn)，補(bǔ)題提高響度

我們知道，寫(xiě)好半命題作文的關(guān)鍵在于補(bǔ)題，而補(bǔ)題最好以寫(xiě)“我”為中心，以?xún)?nèi)容“熟”為重點(diǎn)，以立意“新”為前提，以口子“小”為上策。一句話(huà)，要想方設(shè)法，揚(yáng)長(zhǎng)避短，把一個(gè)相對(duì)陌生的半命題變成就像是自己親手?jǐn)M定的一個(gè)熟題。補(bǔ)題時(shí)，我們可能會(huì)想起好幾個(gè)內(nèi)容，這時(shí)需要把可選的都迅速在腦子里“過(guò)濾”一遍，選填上自己最熟悉、最有把握寫(xiě)好、最能寫(xiě)出新意的半題。到底應(yīng)該補(bǔ)上什么樣的詞語(yǔ)最合適呢？我們以為最好要抓住三“心（新）”來(lái)補(bǔ)題最好，即“心儀——最想寫(xiě)的內(nèi)容”“心跳——感觸最深的內(nèi)容”“心（新）奇——最能刺激表達(dá)欲望的內(nèi)容”。

譬如2015年50中中考最后模擬卷“帶著 出發(fā)”。有的同學(xué)擬成“帶著夢(mèng)想出發(fā)”，也有同學(xué)擬成“帶著感動(dòng)出發(fā)”，還有的同學(xué)擬成“帶著溫暖出發(fā)”，總之，從閱卷場(chǎng)中反饋的信息來(lái)看，許多同學(xué)都不約而同地把所“帶”的內(nèi)容聚焦在情感品質(zhì)這個(gè)層面上。而有一個(gè)同學(xué)則另辟蹊徑，把文題擬為“帶著鄉(xiāng)情出發(fā)”，顯得別具一格，富有新意。

三、高瞻遠(yuǎn)矚，立意要有高度

立意要正確，要保證文章的思想和感情健康，符合客觀事物的本質(zhì)和規(guī)律，符合人類(lèi)社會(huì)的基本道德要求，能給人以積極的啟發(fā)；立意要集中，無(wú)論多么復(fù)雜的事情，主旨也不能分散，要做到緊貼中心行文，目標(biāo)始終一致。組織素材時(shí)要著墨于素材與立意的結(jié)合點(diǎn)，使材料意蘊(yùn)的全部力量直指中心；立意還要新穎，要擺脫思維定勢(shì)，站在時(shí)代的高度，要避“俗”求“新”，以獨(dú)特的視角去審視作文題中的意蘊(yùn)的深層次內(nèi)容；立意還要深刻，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，挖掘出現(xiàn)象背后更深層的意蘊(yùn)。

在2015年蕪湖師大附中模擬卷中考場(chǎng)佳作《找回堅(jiān)強(qiáng)的自己》中，通過(guò)“我”練習(xí)古箏遭遇挫折，后又鼓起勇氣，刻苦練箏收獲成功，最終在古箏比賽中獲獎(jiǎng)的故事來(lái)詮釋主題。其中一段對(duì)心路歷程轉(zhuǎn)變的描述頗具勵(lì)志的力量：“我腦海中浮現(xiàn)出那個(gè)曾經(jīng)堅(jiān)強(qiáng)的自己，用力壓腿時(shí)疼出了汗，練習(xí)高跳時(shí)重重地摔在了地上……我一遍遍地告訴自己，我可以。我深深地呼出一口氣，揉揉疼痛的手指，努力使自己平靜下來(lái)，開(kāi)始練習(xí)那首曲子。漸漸地，終于找到調(diào)了，我竟陶醉其中，任由箏弦將手指勒得疼到麻木。曲子練熟了，悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)。在古箏老師驚訝的目光中，我報(bào)名參加了比賽?！笨v觀全文，扣題可謂精準(zhǔn)，行文不枝不蔓，有烘托，有波瀾，有喜人的變化，更有精彩的細(xì)節(jié)，可謂精彩紛呈，扣人心弦。

四、溢出紙外，感情提煉“濃度”

情感有濃淡之分，表達(dá)有高下之別。濃烈深摯的情感既來(lái)源于主體深刻的體驗(yàn)，也得益于立體曲折的表達(dá)。

一個(gè)再美妙的故事如果只用一種腔調(diào)講出來(lái)，定會(huì)讓人昏昏欲睡；一段再動(dòng)人的情節(jié)如果平鋪直敘，也只能讓人讀之?dāng)∨d。所以，要想讓抒發(fā)的情感更為濃烈，不妨在表達(dá)時(shí)適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多種手法，以便讓情節(jié)更曲折一點(diǎn)，讓形象更立體一些。

記敘文中以敘述、描寫(xiě)為主要表達(dá)方式，但也可以議論抒情。而抒情的方式有兩種：直接抒情和間接抒情。間接抒情即寓情于所寫(xiě)的人、事、物、景之中。議論能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，能揭示所寫(xiě)之事的意義，能揭示文章的中心深化中心。二者常結(jié)合起來(lái)進(jìn)行。多種表達(dá)方式的綜合運(yùn)用，也包括各種表達(dá)方式的相互融合。如2015年黃山市中考模擬作文題“行走在____”，某考生以“行走在成長(zhǎng)路上”為題，寫(xiě)了一篇情真意切的佳作。作者描寫(xiě)自己家在山區(qū)，要擔(dān)著行李走很遠(yuǎn)的山路去學(xué)校住校。上學(xué)前一天，爸媽爭(zhēng)相要送他，但他看著爸媽又忙又累，于心不忍，于是勸服他們讓他自己獨(dú)自上學(xué)去。因?yàn)楦吖懒俗约旱某惺苣芰?，一路行走，吃了很多苦頭。那一刻他才發(fā)現(xiàn)自己其實(shí)還沒(méi)有長(zhǎng)大，于是鼻子一酸。正在此時(shí)，爸媽又奇跡般出現(xiàn)了，原來(lái)他倆還是不放心他，于是一路悄悄跟隨。文章選材典型，敘事完整，結(jié)構(gòu)清晰，過(guò)渡自然，語(yǔ)言幽默。尤其是文中的人物對(duì)話(huà)以及心理活動(dòng)描寫(xiě)，真切細(xì)膩，生動(dòng)感人。

【名校模擬】

2016安慶石化一中模擬

請(qǐng)以“撿拾____的碎片”，為題，寫(xiě)一篇作文。（55分）

【提示與要求】：

（1）請(qǐng)你從“愛(ài)”“成長(zhǎng)”“溫暖”“心靈”“傷感”“幸?！钡仍~語(yǔ)中，任選一個(gè)把文題補(bǔ)充完整，然后聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)寫(xiě)作。

（2）可以大膽選擇你最能駕馭的文體進(jìn)行寫(xiě)作。

（3）文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等，否則會(huì)被扣分。

（4）抄襲是一種不良行為，相信你不會(huì)照搬別人的文章，否則會(huì)影響你的成績(jī)。

（5）考慮到內(nèi)容的充實(shí)，文章不要少于500字。

【思路點(diǎn)撥】

本題是一個(gè)具有回憶性質(zhì)的自我成長(zhǎng)類(lèi)作文題目，補(bǔ)題從提供的詞語(yǔ)中任選一個(gè)即可?？傮w來(lái)說(shuō)，入題的視野寬，思路廣，選材內(nèi)容多。所謂“碎片”，就是生活中的一些小事件、小細(xì)節(jié)等。因此，文題的意思就是記錄生活中值得回憶、懷念的一件或者幾件小事。寫(xiě)好本題的關(guān)鍵在于巧立意，寫(xiě)出新意與深度。立意時(shí)，要從自身熟悉的材料出發(fā)，力求挖掘或提煉出新意。

立意角度1：抓生活小事，抒寫(xiě)性靈。生活中的很多小事，總能顯現(xiàn)出你的某種情懷，如賞一次花、看一次流星、讀一首詩(shī)、唱一支歌、放一次風(fēng)箏、遛一次狗、爬一次山……每一次經(jīng)歷都是你心靈的一次收獲，都是你情懷的展示。寫(xiě)一件小小的事，抒一次浪漫、詩(shī)意、多愁善感的情懷，把這些生命中的優(yōu)雅、博學(xué)、才情宣泄在紙上，展示一個(gè)不一樣的你。

立意角度2：關(guān)注社會(huì)群體，傳播正能量。從社會(huì)中選材，文章容易出高度。如關(guān)注生活在底層的貧困者，愛(ài)心幫扶；關(guān)注環(huán)保，呵護(hù)一只鳥(niǎo)，珍惜一滴水；等等。這一件件小事，折射的是社會(huì)的溫暖和理念，展現(xiàn)的是強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。

立意角度3：關(guān)注家庭或校園，展示美麗情感。一般來(lái)說(shuō)，很多同學(xué)選材會(huì)集中于校園與家庭生活，出彩求新有難度。但是，只要關(guān)注細(xì)節(jié)，抒發(fā)出真摯的情感，也能成就佳作。如課堂上一聲真誠(chéng)的贊許，改變了“我”學(xué)習(xí)的態(tài)度；緊握雙手的鼓勵(lì)，使“我”重獲奮斗的信念等。撿拾起成長(zhǎng)的點(diǎn)滴，收獲一片心靈的藍(lán)天。

2016蚌埠六中模擬

請(qǐng)以“____也是一種愛(ài)”為題目，寫(xiě)一篇文章。（55分）

【提示與要求】：

（1）請(qǐng)你把文題補(bǔ)充完整，然后聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)寫(xiě)作。

（2）可以大膽選擇你最能駕馭的文體進(jìn)行寫(xiě)作。

（3）文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等，否則會(huì)被扣分。

（4）抄襲是一種不良行為，相信你不會(huì)照搬別人的文章，否則會(huì)影響你的成績(jī)。

（5）考慮到內(nèi)容的充實(shí)，文章不要少于500字。

【思路點(diǎn)撥】

本文題是一則半命題作文，在對(duì)象的選擇上，可以是父母、老師、親戚、朋友、同學(xué)、懲罰，也可以是素不相識(shí)的陌生人。在詞語(yǔ)的選擇上，可從“愛(ài)”的反面人手：放棄、忽視、打擊、嘲諷、批評(píng)、傷害、拒絕等，以寫(xiě)出事情的波瀾來(lái)；也可從相近的側(cè)面人手：寬容、嘮叨、嚴(yán)厲、成全等；也可是某種動(dòng)作：離開(kāi)、放手、等待、敷衍等。從文體的選擇上.寫(xiě)記敘文較為平易，也可寫(xiě)成散文、議論文。不管怎樣，觀點(diǎn)的新穎與表述的明晰成了判分高下的一個(gè)關(guān)鍵。

2016合肥四十二中中模擬

快樂(lè)來(lái)自成功、夢(mèng)想、堅(jiān)持……生活中，你一定有很多的快樂(lè)。正因?yàn)橄硎艹晒Γ貞褖?mèng)想，執(zhí)著堅(jiān)持——你的快樂(lè)才會(huì)那么真切，那么難忘，那么令人回味無(wú)窮。

請(qǐng)以“快樂(lè)在于 ____ ”為題目，寫(xiě)一篇作文。（55分）

【提示與要求】

（1）請(qǐng)你把文題補(bǔ)充完整，然后聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)寫(xiě)作。

（2）可以大膽選擇你最能駕馭的文體進(jìn)行寫(xiě)作。

（3）文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等，否則會(huì)被扣分。

（4）抄襲是一種不良行為，相信你不會(huì)照搬別人的文章，否則會(huì)影響你的成績(jī)。

（5）考慮到內(nèi)容的充實(shí)，文章不要少于500字。

【思路點(diǎn)撥】

題目“快樂(lè)在于____”，雖然是個(gè)不夠完整的判斷，但它蘊(yùn)含著快樂(lè)心態(tài)下的某種體驗(yàn)和感受，其寫(xiě)作內(nèi)容范圍十分寬泛，凡是寫(xiě)心態(tài)下的體驗(yàn)、感受、認(rèn)識(shí)的——諸如探討“什么是快樂(lè)”“快樂(lè)心態(tài)下會(huì)怎樣”“快樂(lè)源自什么”“快樂(lè)的諸多方式”等內(nèi)容，都可以根據(jù)擬題立意的需要，或編故事、或結(jié)構(gòu)散文、或?qū)懽h論文以及其他文體來(lái)寄意遣懷、述志明理。

至于橫線(xiàn)上填什么詞語(yǔ)，則必須由你的立意和寫(xiě)作內(nèi)容而定。基于“快樂(lè)”是一種心態(tài)體驗(yàn)或感受，“在于”意為“由于、源自”，提示著快樂(lè)的原因，因而，完成這個(gè)半命題的擬定，需要在橫線(xiàn)處填寫(xiě)出揭示快樂(lè)原因的詞語(yǔ)——不論選填的詞語(yǔ)是名詞，還是動(dòng)詞，其蘊(yùn)含的都應(yīng)該揭示產(chǎn)生快樂(lè)體驗(yàn)的原因。

2016蚌埠新城實(shí)驗(yàn)中學(xué)模擬

生活中，我們常常會(huì)羨慕別人，或長(zhǎng)相俊美，或文思飛揚(yáng)，或能說(shuō)會(huì)道，或自信昂揚(yáng)……但是，你有沒(méi)有改變自己仰視別人的角度？你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，自己也是一道迷人的風(fēng)景線(xiàn)？

請(qǐng)以“原來(lái)，我也很____”為題，寫(xiě)一篇作文。（55分）

【提示與要求】

（1）請(qǐng)你從“幸?！薄皥?jiān)強(qiáng)”“美麗”“自信”詞語(yǔ)中，任選一個(gè)把文題補(bǔ)充完整，然后聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)寫(xiě)作。

（2）可以大膽選擇你最能駕馭的文體進(jìn)行寫(xiě)作。

（3）文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等，否則會(huì)被扣分。

（4）抄襲是一種不良行為，相信你不會(huì)照搬別人的文章，否則會(huì)影響你的成績(jī)。

（5）考慮到內(nèi)容的充實(shí)，文章不要少于500字。

【思路點(diǎn)撥】

寫(xiě)作本文題我們應(yīng)該從一下三個(gè)方面入手：

1.以我為主。題目中，要求寫(xiě)“原來(lái)，我也很____”為題，因此按要求選用第一人稱(chēng)來(lái)表達(dá)。構(gòu)思的時(shí)候，要從自身實(shí)際出發(fā)，選擇貼近自身的素材，展現(xiàn)個(gè)性風(fēng)采。我們每個(gè)人都有理由認(rèn)識(shí)到自己的強(qiáng)大，發(fā)現(xiàn)自身的獨(dú)特之處，在寫(xiě)作中，我們就是要突出這一要點(diǎn)。以“我”為主，選取生活中打上鮮明的自我“烙印”的素材，展示自己感受到的生活真諦。

2.因事而思。就這道半命題，適合寫(xiě)成一篇記敘文。寫(xiě)作中除了要扣緊關(guān)鍵詞外，還要注意一個(gè)特別的詞語(yǔ)：也。這說(shuō)明，“我”一開(kāi)始就低估了自己，沒(méi)能正確地衡量自我，通過(guò)某一件事，“我”對(duì)自己有了新的認(rèn)識(shí)。在寫(xiě)作中，要著力突出內(nèi)心的認(rèn)識(shí)，把心理感覺(jué)描摹真切，從某一件事中，得出自己最有情感體驗(yàn)的思索。

3.由物而悟。生活中的事情能讓我們重新認(rèn)識(shí)自己，同樣也能給我們心靈的啟示。生活中，我們肯定也會(huì)有這樣的體驗(yàn)，比如，看到水滴石穿，我們也會(huì)問(wèn)自己，生活中有沒(méi)有這樣持之以恒的干勁？以此構(gòu)思行文的關(guān)鍵在于所選之物與自己要有相通之處，過(guò)渡要自然，不可牽強(qiáng)附會(huì)。寫(xiě)作中可以運(yùn)用托物言志的手法，把內(nèi)心的情感寄托在所描寫(xiě)的事物上，可將描寫(xiě)和抒情巧妙地結(jié)合起來(lái)。

2016蕪湖二十七中模擬

請(qǐng)以“閱讀____”為題，寫(xiě)一篇作文。（55分）

【提示與要求】：

（1）請(qǐng)你把文題補(bǔ)充完整，然后聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)寫(xiě)作。

（2）可以大膽選擇你最能駕馭的文體進(jìn)行寫(xiě)作。

（3）文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等，否則會(huì)被扣分。

（4）抄襲是一種不良行為，相信你不會(huì)照搬別人的文章，否則會(huì)影響你的成績(jī)。

（5）考慮到內(nèi)容的充實(shí)，文章不要少于500字。

【思路點(diǎn)撥】

這個(gè)題目重點(diǎn)是“閱讀”，難點(diǎn)是思考橫線(xiàn)所填內(nèi)容。從表面上看，本題旨在讓學(xué)生寫(xiě)一篇類(lèi)似“讀后感”的文章，但是讀什么，讀出怎樣的效果，有什么收獲，就成為評(píng)判這篇作文優(yōu)劣與否的標(biāo)準(zhǔn)。

首先，橫線(xiàn)上所填內(nèi)容決定了這篇文章的立意。大部分學(xué)生可能會(huì)在橫線(xiàn)上填寫(xiě)一篇文章或者一本書(shū)的名字，然后用將近一半的篇幅復(fù)述文章或書(shū)本內(nèi)容，最后寫(xiě)一些自己的感悟。這樣的作文很難引起閱卷入的共鳴。但如果能將“閱讀”一詞的內(nèi)涵進(jìn)行挖掘，就會(huì)產(chǎn)生與眾不同的立意，給人以耳目一新的效果。大大擴(kuò)展閱讀的廣度，這就更貼近自己的生活，容易寫(xiě)出較深刻的感悟。

第二，題目既然有“閱讀”，就一定要寫(xiě)出讀后的感悟和收獲。有的同學(xué)為了使文章“高大上”，在結(jié)尾點(diǎn)題處將主題盲目拔高，為了點(diǎn)題而點(diǎn)題，脫離了文章本來(lái)的內(nèi)容，反而不合時(shí)宜。好的閱讀收獲，應(yīng)該是從自身生活與感悟出發(fā)，寫(xiě)出符合初中學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平的領(lǐng)悟。一個(gè)十三四歲的中學(xué)生，若能在風(fēng)景中感受到自然、生活之美，就比較合適，但如果硬要寫(xiě)感悟生死輪回、人生真諦，就顯得小題大做，牽強(qiáng)附會(huì)。

總之，這個(gè)文題要求學(xué)生在作文中明確表現(xiàn)出“讀什么”和“怎么讀”。前一個(gè)問(wèn)題解決得好，可以讓讀者眼前一亮；后一個(gè)問(wèn)題解決得好，可以讓讀者深感共鳴。二者結(jié)合，自然是讓人拍案叫絕的好文章。

2016安慶四中模擬

前行的路上，我們不能沒(méi)有父母的呵護(hù)；學(xué)習(xí)的征途上，我們不能沒(méi)有老師的教導(dǎo)；困難面前，我們不能沒(méi)有同伴的支持……人生的旅途上，我們不能沒(méi)有快樂(lè)，不能沒(méi)有感動(dòng)，不能沒(méi)有激情……

請(qǐng)以“不能沒(méi)有____”為題目，寫(xiě)一篇作文。（55分）

【提示與要求】

（1）請(qǐng)你把文題補(bǔ)充完整，然后聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)寫(xiě)作。

（2）可以大膽選擇你最能駕馭的文體進(jìn)行寫(xiě)作。

（3）文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等，否則會(huì)被扣分。

（4）抄襲是一種不良行為，相信你不會(huì)照搬別人的文章，否則會(huì)影響你的成績(jī)。

（5）考慮到內(nèi)容的充實(shí)，文章不要少于500字。

【思路點(diǎn)撥】

文題道半命題作文屬于“提示+題目”型，選定題目之前，我們要細(xì)致地分析題目，“不能沒(méi)有”，其意思是“應(yīng)該有”“必須有”“一定要有”。生活中必須有的事物很多，即使不善于補(bǔ)題的考生，也可以從提示中得到啟示，可以補(bǔ)題“呵護(hù)”“教導(dǎo)”“支持”“快樂(lè)”“感動(dòng)”“激情”等。補(bǔ)題時(shí)要盡可能補(bǔ)充情感類(lèi)的詞語(yǔ)，絕不可以補(bǔ)充“金錢(qián)”“權(quán)勢(shì)”“地位”等敏感詞語(yǔ)。

在具體的寫(xiě)作過(guò)程中，一定要對(duì)所補(bǔ)充的內(nèi)容進(jìn)行細(xì)膩的描寫(xiě)。如補(bǔ)充“支持”，要細(xì)膩描寫(xiě)自己在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)，老師、父母、同學(xué)是怎樣給予支持的，老師是怎樣勸導(dǎo)“我”的，父母是怎樣鼓勵(lì)“我”的，同學(xué)是怎樣幫助“我”的。要正面表述這種“支持”帶給自己的深刻影響，正是在這種“支持”下，自己才取得了怎樣的成績(jī)。在正面敘述之后，可以設(shè)計(jì)一個(gè)段落：如果沒(méi)有老師的勸導(dǎo)、父母的鼓勵(lì)、同學(xué)的幫助，“我”會(huì)是怎樣的處境。成績(jī)的取得不能沒(méi)有支持，以此進(jìn)一步對(duì)比突出“不能沒(méi)有”，從而彰顯主題。

2016合肥上派中學(xué)模擬

這里有伴你前行的動(dòng)力和能量，這里有幫你戰(zhàn)勝困難的勇氣和力量，這里有你對(duì)未來(lái)的憧憬與夢(mèng) 想，這里有對(duì)你敞開(kāi)懷抱的微笑和陽(yáng)光……

請(qǐng)以“這里也有____”為題，寫(xiě)一篇文章。（55分）

【提示與要求】

（1）先把題目補(bǔ)充完整。你可以從“風(fēng)景”“陽(yáng)光”“夢(mèng)想”“溫暖”中選填，也可以填其他詞語(yǔ)。

（2）可以大膽選擇你最能駕馭的文體進(jìn)行寫(xiě)作。 .

（3）文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等，否則會(huì)被扣分。

（4）抄襲是一種不良行為，相信你不會(huì)照搬別人的文章，否則會(huì)影響你的成績(jī)。

（5）考慮到內(nèi)容的充實(shí)，文章不要少于500字。

【思路點(diǎn)撥】

這是一道半命題作文，審題時(shí)要從以下幾個(gè)方面入手：

1.緊抓關(guān)鍵詞。這個(gè)題目的關(guān)鍵詞是“這里”“也”。 “這里”可以是一個(gè)真實(shí)的場(chǎng)所、場(chǎng)景、地方，如公園、博物館、池塘邊、校園休息角……也可以是精神世界，如所讀的經(jīng)典名著，所上的有益網(wǎng)站，所參加的有益活動(dòng)……“也”字很關(guān)鍵，需要考生反復(fù)斟酌，著意思量，正確解讀。其一：原先有的而未被人們發(fā)現(xiàn)和感知，自己卻洞察和覺(jué)察到了；其二，別人認(rèn)為沒(méi)有的，而你卻有獨(dú)到的、意外的發(fā)現(xiàn)?？忌鷮?xiě)作時(shí)容易忽略 “也”字，寫(xiě)不出原來(lái)的情況，導(dǎo)致主題不明，失分很多。

2.緊抓提示語(yǔ)。提示語(yǔ)共有四句話(huà)，從四個(gè)方面對(duì)考生進(jìn)行了提示：“這里有伴你前行的動(dòng)力和能量，這里有幫你戰(zhàn)勝困難的勇氣和力量，這里有你對(duì)未來(lái)的憧憬與夢(mèng)想，這里有對(duì)你敞開(kāi)懷抱的微笑和陽(yáng)光”這四句拓寬了寫(xiě)作對(duì)象的范圍，并對(duì)“這里”作了進(jìn)一步的闡釋?zhuān)核梢允且粋€(gè)真實(shí)的地點(diǎn)，也可以是精神世界，雖然無(wú)形，但有時(shí)候卻能指引前行的方向，鼓舞激昂的斗志，堅(jiān)定戰(zhàn)勝困難的信心，激發(fā)巨大的潛能。同時(shí)考生要特別注意，作文的立意一定要是樂(lè)觀、美好、積極的，寫(xiě)作時(shí)要凸顯積極向上的感情基調(diào)。

3.緊抓題目要求。先把題目補(bǔ)充完整。你可以從 “風(fēng)景”“陽(yáng)光”“夢(mèng)想”“溫暖”中選填，也可以填其他詞語(yǔ)”，因?yàn)楸绢}是半命題作文，首先要補(bǔ)全題目，可以從題干中給出的備選題目中選擇，也可以根據(jù)自己的特長(zhǎng)或喜好補(bǔ)全題目，從而確定主旨中心。

2016蚌埠成效中學(xué)模擬

羅曼·羅蘭說(shuō)：“人生最可怕的敵人，就是沒(méi)有明確的目標(biāo)。有夢(mèng)想就有未來(lái)，有夢(mèng)想就能把握現(xiàn)在?！蹦阌性鯓拥膲?mèng)想？請(qǐng)說(shuō)出來(lái)和大家一起分享你的心靈故事：追尋夢(mèng)想的過(guò)程中，有過(guò)成功的喜悅，肯定也有過(guò)失敗的淚水，這都是人生寶貴的財(cái)富。請(qǐng)實(shí)錄你追夢(mèng)的歷程，讓心靈永遠(yuǎn)向前追尋，因?yàn)閴?mèng)想永遠(yuǎn)在前方。

請(qǐng)以“夢(mèng)想____了我”為題，寫(xiě)一篇作文。（55分）

【提示與要求】

（1）請(qǐng)你把文題補(bǔ)充完整，然后聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)寫(xiě)作。

（2）可以大膽選擇你最能駕馭的文體進(jìn)行寫(xiě)作。

（3）文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等，否則會(huì)被扣分。

（4）抄襲是一種不良行為，相信你不會(huì)照搬別人的文章，否則會(huì)影響你的成績(jī)。

（5）考慮到內(nèi)容的充實(shí)，文章不要少于500字。

【思路點(diǎn)撥】

細(xì)審這道半命題作文，一個(gè)關(guān)鍵詞是“夢(mèng)想”，夢(mèng)想之于“我”，那么在橫線(xiàn)上肯定應(yīng)該填一個(gè)動(dòng)詞。在這里就要分析“夢(mèng)想”與“我”的關(guān)系，對(duì)“我”的作用，從而選出最適合自己的詞語(yǔ)填上。比如“激勵(lì)”“改變”“引領(lǐng)”等。抓住一點(diǎn)，從一個(gè)獨(dú)特的角度切入，就可以寫(xiě)成一篇有深切真情體驗(yàn)的個(gè)性文章。

1. 夢(mèng)想激勵(lì)了我。寫(xiě)發(fā)生在自己身上或身邊的事情，自己懷著一個(gè)怎樣的夢(mèng)想，并執(zhí)著于夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)，一步一個(gè)腳印，不在乎一路的風(fēng)雨，戰(zhàn)勝各種苦難險(xiǎn)阻，最后終于獲得成功。這樣的文章一定會(huì)富有真情實(shí)感、動(dòng)人心弦。

2.夢(mèng)想改變了我。采用對(duì)比的手法，展現(xiàn)有了夢(mèng)想之后，“我”有了怎樣的改變。選取獨(dú)特的具體的素材，抓住“改變”做足文章，要充分展現(xiàn)“我”的改變，當(dāng)然這種改變應(yīng)該是正面的、積極的、陽(yáng)光的。

3.夢(mèng)想“折磨”了我。寫(xiě)有關(guān)“夢(mèng)想”的作文，如果只是平鋪直敘肯定不能激發(fā)讀者的閱讀興趣。在擬題時(shí)，我們可以試著創(chuàng)新。比如，填上“折磨”，就別具匠心。要實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，就要付出辛勞，這是不是夢(mèng)想對(duì)“我”的“折磨”？選取具有典型意義的素材，表現(xiàn)在夢(mèng)想的“折磨”下我播種了執(zhí)著追求，鍛煉了頑強(qiáng)毅力，磨煉了堅(jiān)強(qiáng)意志，收獲了人生喜悅。最后感謝夢(mèng)想的“折磨”。