增強民辦高校德育實效性芻議

摘要：民辦高等教育已成為高等教育的重要組成部分。民辦高校同公辦學(xué)校一樣，擔負著培養(yǎng)合格的社會主義事業(yè)建設(shè)者和可靠接班人的重任。由于受到各方面因素影響，目前我國很多高校德育實效性不高。民辦高校必須重視大學(xué)生德育工作，明確德育定位、制定切實目標、充實德育內(nèi)容、創(chuàng)新德育方法、加強德育隊伍建設(shè)，不斷增強高校德育的實效性。

關(guān)鍵詞：民辦高校；德育；實效性

德育實效性是指德育工作者依據(jù)德育目標，選擇合適的內(nèi)容并通過恰當?shù)姆绞椒椒ㄊ故芙逃咚枷氲赖缕焚|(zhì)更加符合社會需求[1]。從其表現(xiàn)來看，既是指德育的內(nèi)在效果，即德育的要求能夠順利地轉(zhuǎn)化為學(xué)生個體的思想道德素質(zhì)；同時也指德育的外在效益，即德育通過提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)促進社會的物質(zhì)文明和精神文明的建沒。

加強高校德育，提高高校德育工作的實效性，是黨和政府高度重視的一項工作。中共中央、國務(wù)院下發(fā)的《關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》指出：“要充分認識新形勢下進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育工作的重要性和緊迫性，增強歷史責任感和使命感，堅定信心，狠抓落實，切實把大學(xué)生思想政治教育工作提高到一個新的水平。” “要堅持以人為本，貼近實際、貼近生活、貼近學(xué)生，努力提高思想政治教育的針對性、實效性和吸引力、感染力，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人?！?/p>

然而，當前民辦高校德育工作實效性卻不盡人意。同大量德育工作投入相比，并未獲得相應(yīng)的效益，即大學(xué)生思想道德水平不高，德育目標的實現(xiàn)并不理想。主要表現(xiàn)為文明行為習(xí)慣欠佳、基本道德品質(zhì)缺失、信仰道德不夠高尚、心理素質(zhì)不高，法紀意識淡薄等。如何提高民辦高校德育工作的實效性，并提出對策，這是本文研究的問題。

一、民辦高校德育實效性低的原因分析

民辦高校德育實效性低是多種因素綜合作用的結(jié)果。這里筆者主要從民辦高校德育定位、德育內(nèi)容、德育方法、德育隊伍建設(shè)等幾個方面進行了簡要分析。

（一）對高校德育定位的認識存在偏差。立德樹人，德育為本，德育工作已經(jīng)被提到了各項工作之首，但民辦高校的辦學(xué)定位，一般是定位在應(yīng)用技術(shù)性人才培養(yǎng)，在實際的工作中，對德育的重視程度不夠。主要表現(xiàn)為：重技術(shù)訓(xùn)練輕思想政治教育，重社會現(xiàn)實輕理想培養(yǎng)，重就業(yè)率忽視成人教育。[2]由于生源問題是民辦高校生存的根本，而社會評價最重要的指標是學(xué)校的就業(yè)率，為此，民辦高校不得不采取一種急功近利的教育模式，將注意力放在學(xué)生專門技能的培養(yǎng)上，而輕視學(xué)生的立德樹人工作。

（二）德育內(nèi)容存在泛政治化傾向。德育內(nèi)容上應(yīng)該有政治要求，但德育不僅是為政治服務(wù)的，它還應(yīng)該為社會經(jīng)濟、文化及人的全面發(fā)展服務(wù)。當我們社會的德育偏向政治教育時，德育工作的出發(fā)點就會從屬于政治形勢的需要，這就容易忽視受教育者身心發(fā)展規(guī)律。當我們習(xí)慣于把現(xiàn)實生活中的品德問題政治化，將學(xué)校德育狹隘地理解為政治教育時，這就會使德育無法獲得相對獨立的品格與地位，無法真正實現(xiàn)道德的育人功能，從而也影響了德育的有效性。

（三）德育實施方法過于單一。實現(xiàn)高校德育目標必須將科學(xué)的德育方法貫穿于德育過程。目前，高校德育習(xí)慣于課堂教學(xué)傳授，且大都采用灌輸式，具有明顯的強制性，這實際上也是一種無視學(xué)生主體性的教育，這種教條式的德育灌輸在很大程度上禁錮了學(xué)生的思想，將學(xué)生視為機械的、無生命的“接收容器”，一味地進行正面的單向灌輸，完全忽視了學(xué)生的主體性與能動性，忽視德育目標的內(nèi)化，其結(jié)局往往是把道德手段化、工具化，難以實現(xiàn)大學(xué)生全面提高自身素質(zhì)的人性化目標。

（四）德育隊伍素養(yǎng)有待提高。民辦高校校德育工作隊伍的現(xiàn)狀卻不容樂觀，一方面，由于德育定位上的誤區(qū)，導(dǎo)致德育工作人員結(jié)構(gòu)復(fù)雜，專業(yè)結(jié)構(gòu)欠合理，思想素質(zhì)、理論水平低。另一方面，民辦高校師資相對年輕化，學(xué)歷相對較低，缺乏德育工作理論與實踐，，德育工作者勢必難以應(yīng)對學(xué)生遇到的問題，難以把握學(xué)生的思想動態(tài)，難以解決大學(xué)生在復(fù)雜形勢下出現(xiàn)的復(fù)雜問題，造成德育的效能低下。

二、增強民辦高校德育實效性的對策研究

（一）民辦高校必須把立德樹人工作放在首要地位

赫爾巴特曾經(jīng)說過：“教學(xué)如果沒有進行道德教育，只是一種沒有目的的手段”。教育不僅包含教學(xué)因素在內(nèi)，同時它也是一種價值引導(dǎo)活動。知識、技能的學(xué)習(xí)固然重要，但是我們更需要對學(xué)生的做人方向進行引導(dǎo)。因此民辦高校切實重視德育工作。首先，應(yīng)完善相關(guān)制度建設(shè)。從制度層面上看，形成一個管理系統(tǒng)，用制度來保證德育工作的正常實施。其次，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)校環(huán)境。學(xué)校環(huán)境既包括硬環(huán)境，如學(xué)校的物質(zhì)環(huán)境、制度等，也包括軟環(huán)境，如學(xué)校的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)等，把兩大環(huán)境資源統(tǒng)籌開發(fā)、合理利用，使學(xué)生在不知不覺中受到熏陶、感染。

（二）民辦高校必須充實德育內(nèi)容

德育教育的內(nèi)容是高校對大學(xué)生進行思想道德素質(zhì)教育的關(guān)鍵，德育內(nèi)容只有貼近大學(xué)生的生活實際，符合大學(xué)生的年齡特點和思想實際才能真正取得實效。我們必須針對改革開放和市場經(jīng)濟的形勢需要，改革、調(diào)整、充實學(xué)生道德教育內(nèi)容。摒棄那些已經(jīng)過時或已與時代發(fā)展相沖突的陳舊內(nèi)容，及時增添與時代發(fā)展相吻合的“新鮮血液”。除一些反映普遍價值的傳統(tǒng)德育內(nèi)容如愛國主義、集體主義、人道主義精神外，還要考慮大學(xué)生年齡、心理特點，合理安排德育內(nèi)容，如突出理想信念教育、深入民主法紀教育、開展職業(yè)道德教育、注重形勢政策教育、強化職業(yè)生涯教育、引入網(wǎng)絡(luò)倫理教育等。注意把滿足社會需要和當代青少年精神發(fā)展的需求統(tǒng)一起來，把握德育要求與學(xué)生精神需求的結(jié)合點，一方面繼承優(yōu)良的傳統(tǒng)內(nèi)容，一方面賦予新的時代內(nèi)涵。

（三）民辦高校要創(chuàng)新德育方法

傳統(tǒng)的德育把學(xué)生簡單地當成教育對象，“灌輸”現(xiàn)成結(jié)論與傳授道德知識，只注重對他們進行觀念的說教、規(guī)范的灌輸、行為的約束，整個德育過程忽略了學(xué)生的主觀能動性，因而難以取得實效。必須認識到道德教育不在于灌輸，而在于將道德行為規(guī)范內(nèi)化為學(xué)生的需要，并成為學(xué)生的道德信念，然后在道德信念的推動下，再將道德認識轉(zhuǎn)化為道德行為習(xí)慣，外化于社會并形成某種道德品質(zhì)。灌輸和雙向交流要有機結(jié)合，德育工作者應(yīng)選擇多種切入點，從學(xué)生關(guān)心的社會、經(jīng)濟、政治、文化乃至生活現(xiàn)象入手，堅持“三貼近”原則，從小處、細處著手，使德育入腦、入心。

（四）民辦高校要優(yōu)化德育隊伍

民辦高校德育隊伍是民辦高校大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人，因此要不斷提高德育隊伍的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平首先， 建立科學(xué)的德育管理體制，優(yōu)化選人機制，要把素質(zhì)高有培養(yǎng)潛力、道德品質(zhì)好、樂于奉獻并熱愛德育工作的人選拔到德育工作隊伍中來； 其次，要制定德育工作者的培養(yǎng)方案，強化競爭意識，通過各種有效的培訓(xùn)，努力提高教師素養(yǎng)；第三，建立科學(xué)的評價機制。把理論水平、育人效果、師德作為衡量德育工作者的重要內(nèi)容，使其樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和價值觀。

【參考文獻】

[1]戴克明. 關(guān)于提高德育實效性的思考[J].中國教育學(xué)刊，2014（01）：24.

[2]楊本紅.關(guān)于新時期德育實效性的思考[J].揚州大學(xué)學(xué)報，2013（03）：121.

作者簡介：張寶生（1979—），男，山東德州人，煙臺南山學(xué)院講師。研究方向：中國傳統(tǒng)文化與思想政治教育。