新能源汽車職業(yè)教育發(fā)展方向及課程設(shè)計探討

◆文/北京 朱軍

新能源汽車職業(yè)教育發(fā)展方向及課程設(shè)計探討

◆文/北京 朱軍

朱軍

(本刊編委會委員)

中國汽車維修資深專家、北京理工大學(xué)客座教授、中國汽車工程學(xué)會應(yīng)用與服務(wù)分會技術(shù)總監(jiān)、研究員級高工；70年代開始汽車維修工作，80年代赴日本汽車海外研修中心進修，90年代從事培訓(xùn)工作，學(xué)員達20余萬;成立朱軍汽車實驗室、東方天威工程師俱樂部；2000年進入職業(yè)教育領(lǐng)域，率先提出“汽車醫(yī)生”和“汽車護士”理念，擔任多所院校的名譽院長,多屆全國汽車維修大賽(中職)裁判長，第一屆全國高等職業(yè)學(xué)校汽車運用與維修技能大賽總裁判長；率先提出新能源汽車專業(yè)構(gòu)建“三縱三橫”課程體系等。

一、汽車職業(yè)教育專業(yè)新方向

汽車職業(yè)教育是培養(yǎng)汽車行業(yè)技術(shù)人才的重要渠道，其專業(yè)設(shè)置可以概括為“汽車一前一后、服務(wù)一文一武、能源一新一舊”。

汽車前市場制造整車與零部件，汽車后市場服務(wù)主要包括汽車營銷與汽車維修，其中汽車營銷是“文”，汽車維修是“武”。汽車營銷分為新車與二手車，具體到職業(yè)教育中相應(yīng)的是汽車整車與配件銷售專業(yè)、二手車銷售專業(yè)。汽車維修分為運用維修、改裝、機電與鈑噴維修，與之對應(yīng)的專業(yè)分別是：汽車運用與維修專業(yè)、汽車改裝專業(yè)、汽車運用(機電)維修專業(yè)、汽車車身修復(fù)專業(yè)。

基于環(huán)境保護的需要促進了新能源汽車時代的到來。作為汽車職業(yè)教育專業(yè)的新方向，新能源汽車專業(yè)和新能源汽車維修專業(yè)越來越受關(guān)注。

二、本科、中高職汽車專業(yè)設(shè)置

新能源汽車在汽車前后市場均占有重要位置，那么新能源汽車的出現(xiàn)及發(fā)展是否導(dǎo)致汽車職業(yè)教育中的專業(yè)和課程更名？我們通過本科、中高職汽車專業(yè)的相關(guān)課程加以分析。

第一，本科教育的重點是“教工程”，比如車輛工程(含設(shè)計制造) 、汽車服務(wù)工程(含營銷維修)；高職教育主要是“教技術(shù)”，比如汽車制造與裝配技術(shù)、汽車檢測與維修技術(shù)；中職教育則負責“教技能”，比如汽車運用與維修。

第二，本科教育中汽車專業(yè)名稱涵蓋新舊能源汽車，不應(yīng)該因新能源汽車的出現(xiàn)更改專業(yè)名稱。汽車任何部分的改進、改革都還沒有改變汽車的屬性，因此都應(yīng)該包括在車輛工程(前市場)和汽車服務(wù)工程(后市場)的范疇之內(nèi)。 新能源汽車的出現(xiàn)不應(yīng)該導(dǎo)致本科教育汽車專業(yè)的名稱改變，對于中高職教育而言，當然也可以不更改專業(yè)名稱，原有的汽車制造與裝配技術(shù)和汽車檢測與維修專業(yè)同樣可以不改變。但是相對于學(xué)科體系的穩(wěn)定性來說，汽車行業(yè)隨著技術(shù)發(fā)展的變化要快得多，特別是中高職招生市場的心理因素不可忽視，專業(yè)的名稱可能直接影響學(xué)生和家長的報名取向。

第三，高職汽車的制造與裝配專業(yè)可以與新能源汽車的制造與裝配專業(yè)并存，中職汽車維修專業(yè)可以與新能源維修專業(yè)并存。同時，也可以采用原來的專業(yè)名稱加新能源汽車方向。從中高職汽車專業(yè)的兼容與覆蓋性來說，傳統(tǒng)汽車的制造與裝配、汽車檢測與維修專業(yè)可以不兼容新能源汽車的內(nèi)容，但是新能源汽車的制造與裝配、檢修與維修專業(yè)一定覆蓋傳統(tǒng)能源汽車。

三、新舊能源汽車差別與聯(lián)系

新能源汽車取代傳統(tǒng)汽車的本質(zhì)是電池取代燃料、電機取代熱機，這是環(huán)境保護的需要，也是可持續(xù)發(fā)展的必然。從傳統(tǒng)汽車到新源汽車發(fā)生了很大變化，傳統(tǒng)汽車燃料燃燒排放有害氣體和二氧化碳，電動汽車排放幾乎為零，而且電動汽車效率更高，中小型電動機平均效率為87%～92%，汽柴油機效率為26%～45%。專業(yè)基礎(chǔ)理論的變化：燃料向電池、熱機向電機，燃燒學(xué)向電池理論、熱力學(xué)向電機學(xué)。工程技術(shù)的變化：燃料+熱機=傳統(tǒng)能源汽車；電池+電機=新能源純電動汽車；燃料+內(nèi)燃機+電池+電機=混合動力節(jié)能汽車；燃料+電池+電機=新能源燃料電池汽車。

四、構(gòu)建汽車新能源專業(yè)課程體系

新能源汽車的發(fā)展使汽車職教面臨新的環(huán)境。如何構(gòu)建新能源汽車專業(yè)課程體系？用新能源汽車“三縱三橫”發(fā)展戰(zhàn)略來構(gòu)建：以三縱(純電動汽車、插電式混合動力汽車、氫燃料電池汽車)建立整車實驗實訓(xùn)中心，完成三種新能源汽車整車結(jié)構(gòu)原理和運行性能的實驗教學(xué)課程，以及整車維修實訓(xùn)教學(xué)課程體系；以三橫(電機、電池、電控)建立新能源汽車三大核心部件的結(jié)構(gòu)原理實驗實訓(xùn)中心完成三種核心部件的結(jié)構(gòu)原理實驗實訓(xùn)教學(xué)課程體系。新能源汽車在繼續(xù)發(fā)展，新能源汽車專業(yè)及相關(guān)課程的設(shè)計也需要與時俱進，讓學(xué)生真正所學(xué)能為所用。