淺議情感因素在高中英語(yǔ)教學(xué)中的促動(dòng)作用

韓春筠

【關(guān)鍵詞】 高中英語(yǔ)；情感因素；學(xué)習(xí)動(dòng)

機(jī)；促動(dòng)作用；興趣；師生關(guān)系

【中圖分類號(hào)】 G633.41

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 C

【文章編號(hào)】 1004—0463（2016）

04—0056—01

在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中，情感是影響學(xué)生學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)效果的重要因素，對(duì)學(xué)習(xí)行為有著巨大的推動(dòng)作用或阻礙作用。正能量的、積極向上的情感有助于學(xué)生積極參與語(yǔ)言學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生或興趣盎然、或積極向往、或全神貫注地投入語(yǔ)言學(xué)習(xí)；反之，則會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，甚至使學(xué)生對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏難情緒，進(jìn)而使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的效率大打折扣。因此，在高中英語(yǔ)教學(xué)中若能成功地調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感參與就會(huì)大大促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)效。本文試就情感因素在高中英語(yǔ)教學(xué)中的促動(dòng)作用淺議如下。

一、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的促動(dòng)作用

一般來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)直接決定著學(xué)生學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。對(duì)高中生而言，其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行激發(fā)。首先要使學(xué)生了解在當(dāng)今社會(huì)英語(yǔ)的重要性，使學(xué)生掌握英語(yǔ)的現(xiàn)狀及其發(fā)展方向。英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，一種交流工具，在當(dāng)今社會(huì)使用非常廣泛，而且是世界上主要的通用語(yǔ)言之一。10多個(gè)國(guó)家以英語(yǔ)為母語(yǔ)，45個(gè)國(guó)家的官方語(yǔ)言是英語(yǔ)，世界上三分之一人口（二十幾億）講英語(yǔ)，很多官方的、政府性質(zhì)的活動(dòng)、文件中均以英語(yǔ)作為交流的主要媒介語(yǔ)言之一，在日常生活中英語(yǔ)也是最常見(jiàn)的語(yǔ)種之一，例如，電器說(shuō)明書等均有英語(yǔ)翻譯。二是當(dāng)下我國(guó)的高考制度中，英語(yǔ)仍是必考課之一，且分值比較大。三是英語(yǔ)作為一種知識(shí)的存在，在將來(lái)的學(xué)習(xí)、研究、工作和生活中都離不開(kāi)英語(yǔ)，學(xué)好英語(yǔ)可以助力于個(gè)人更好地融入到將來(lái)的社會(huì)中。

二、學(xué)習(xí)興趣的促動(dòng)作用

要注重學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。興趣是最好的老師，學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)他來(lái)說(shuō)就不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受和愉快的體驗(yàn)，而且會(huì)越學(xué)越愛(ài)學(xué)，且事半功倍。在日常教學(xué)中，筆者經(jīng)常通過(guò)各種手段激發(fā)學(xué)生的求知欲，如，結(jié)合課文的講解，采用語(yǔ)言激趣，設(shè)置懸念，創(chuàng)設(shè)情景，講故事等教學(xué)方法，有力地提升了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和效果。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)離不開(kāi)語(yǔ)言環(huán)境，語(yǔ)言教學(xué)需要設(shè)置一定的情景。如果教師在新課導(dǎo)入階段，著力創(chuàng)造一個(gè)饒有趣味、與學(xué)生生活密切聯(lián)系的真實(shí)的活動(dòng)情節(jié)，則有助于學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如，在教授對(duì)話課Computers（人教版新課標(biāo)必修2Unit3）時(shí)，教師可用下面一段話作為開(kāi)場(chǎng)白：Though most teachers in our school are note rich， they have decide to buy computers because the computers are very important in our daily life. Ive collected much information about three kinds of which one to buy. Would you please give me some advice？然后教師可板書幾種電腦品牌，讓學(xué)生用I think，In my opinion等表達(dá)自己的觀點(diǎn)。二是要從鼓勵(lì)英語(yǔ)交際入手。由于課堂上的時(shí)間有限，教師必須要引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生在課余生活中捕捉機(jī)會(huì)，應(yīng)抓好“英語(yǔ)角”活動(dòng)的開(kāi)展，定期舉行英語(yǔ)演講比賽，鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)交流，并安排一定量的聽(tīng)力和口語(yǔ)訓(xùn)練，著力形成語(yǔ)言交際行為與語(yǔ)言交際能力相互促進(jìn)的良性循環(huán)，并時(shí)常宣傳典型，逐步帶動(dòng)學(xué)生的全員參與，掀起全校英語(yǔ)口語(yǔ)交際的一次次高潮。三是從對(duì)英美文化知識(shí)掌握的“新奇感”中提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。結(jié)合當(dāng)下教學(xué)媒介豐富的有利條件，在教學(xué)中教師可以經(jīng)常性地適時(shí)運(yùn)用實(shí)物、錄音、多媒體等教學(xué)手段和資源，創(chuàng)造出生動(dòng)、形象、直觀、有趣的語(yǔ)言環(huán)境，同時(shí)，也可以創(chuàng)設(shè)情境，采取表演、游戲、合作競(jìng)賽、討論辯論等新穎多樣的教學(xué)活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、和諧師生關(guān)系的促動(dòng)作用

在當(dāng)代，弗蘭德斯20世紀(jì)70年代最先研究了課堂互動(dòng)問(wèn)題，他的研究表明教師的影響分為直接影響與間接影響，教師以一種沒(méi)有任何脅迫的方式與學(xué)生交流時(shí)，其表?yè)P(yáng)或鼓勵(lì)學(xué)生的行為更容易為學(xué)生所接納，而那種以領(lǐng)導(dǎo)者和監(jiān)督者自居的教師角色雖為大多數(shù)，但卻往往讓學(xué)生敬而遠(yuǎn)之。而高中生正值青春，喜歡交友，在教學(xué)中教師應(yīng)放下架子，親近學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生，了解學(xué)生。教育是充滿情感和愛(ài)的事業(yè)，教師要多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流，做學(xué)生的知心朋友，由于教育的影響是相互的，學(xué)生在感受到老師的愛(ài)后，也會(huì)“親其師，信其道”。在高中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，隨著詞匯量的“跳板式”增加，好多學(xué)生都會(huì)逐漸地產(chǎn)生畏難情緒進(jìn)而失去學(xué)好英語(yǔ)的動(dòng)力和興趣，在和諧師生關(guān)系的框架內(nèi)，若作為“知心朋友”的英語(yǔ)教師能適時(shí)給這類學(xué)生以幫助和輔導(dǎo)就能促進(jìn)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的情感發(fā)展，進(jìn)而提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果。

編輯：趙玉梅