我的教與學(xué)

邢軍

歷史教師承載著沉重的歷史責(zé)任。既要使學(xué)生熱愛和繼承中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，弘揚(yáng)和培育學(xué)生的民族精神；又要讓學(xué)生認(rèn)識人類社會發(fā)展的統(tǒng)一性和多樣性，學(xué)習(xí)各國的優(yōu)秀文明成果。要實(shí)現(xiàn)這一切，首先就要求歷史教師具有正確的人生觀、價(jià)值觀，要有廣博的知識、豐富多樣的教學(xué)手段，要能深入研究教材和學(xué)生，將自己的全部身心投入到教育教學(xué)之中。從1975年參加教育工作至今，我站在中學(xué)歷史教學(xué)的講臺上已經(jīng)整整41年。隨著教齡的增長，我越發(fā)感到為師之不易。下面，我就從這些年的教學(xué)經(jīng)歷，談一談自己對于歷史教學(xué)的幾點(diǎn)看法與認(rèn)識。

一、要想教好書就要多讀、多聽、多看

歷史幾乎是無所不包的，要想教好中學(xué)歷史課，僅僅學(xué)習(xí)大學(xué)的相關(guān)課程是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，僅僅依靠教科書和教參更是不夠的，要通過各種途徑學(xué)習(xí)，不斷地豐富自己，只有多讀書才能教好書。為此，我不斷地讀書，學(xué)習(xí)與歷史有關(guān)的各方面知識，專業(yè)的、普及的、中外的、不同觀點(diǎn)的都有所涉獵。為學(xué)習(xí)和查閱方便，我自費(fèi)購買了二十四史、中國大百科全書、漢語大辭典、歷史人物傳記等書籍4000多冊，我所收藏的專業(yè)書籍幾乎比學(xué)校圖書館的還要多。我還曾長期訂閱《歷史教學(xué)》《環(huán)球時(shí)報(bào)》《科技日報(bào)》《奧秘》《文摘報(bào)》《報(bào)刊文摘》等報(bào)紙雜志。在四十年的教學(xué)生涯中，我不斷學(xué)習(xí)提升，追求教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、精益求精，是這些書籍和報(bào)紙雜志，給了我知識、智慧和力量?？梢哉f，我為人師，書為我?guī)煛?/p>

除了讀書之外，多聽、多看，也有助于自我提升。20世紀(jì)80年代，市里曾請一些專家學(xué)者舉辦專題講座，如北大侯仁之、社科院閻崇年、歷史博物館齊吉祥等先生，我是從不缺席。老一輩特級教師時(shí)宗本、丁炳炎、朱爾澄、李秉國等老師有公開課，我也積極參加，既豐富了知識、開闊了眼界，也為自己找到了標(biāo)桿在年輕的時(shí)候就立志要向老一輩教師那樣，做一名學(xué)生歡迎的好教師，平時(shí)有問題，更是隨時(shí)向同事們請教。在教學(xué)觀念、教學(xué)技術(shù)上，也要積極學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，以適應(yīng)學(xué)生不斷發(fā)展的身心特點(diǎn)。我剛參加工作時(shí)，學(xué)校經(jīng)濟(jì)條件有限，我就自己學(xué)習(xí)用放大尺繪制教學(xué)地圖，自己刻蠟版，學(xué)用手推印刷機(jī)和手搖印刷機(jī)印制試卷。再后來自費(fèi)購買掃描儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)來編輯教案和復(fù)習(xí)資料。購買多個(gè)數(shù)碼相機(jī)、移動硬盤、DVD播放機(jī)、藍(lán)光影碟機(jī)；搜集電子圖書、歷史有關(guān)音像資料（今天我已經(jīng)擁有24塊1.5T以上硬盤的影像資料，近4000張光盤影視資料，近2T的電子圖書資料），學(xué)習(xí)使用相關(guān)的多媒體實(shí)用技術(shù)，豐富我的教學(xué)內(nèi)容和方式。努力用幽默、風(fēng)趣的教學(xué)語言，豐富多樣的教學(xué)內(nèi)容，張馳有度的課堂節(jié)奏來完成教學(xué)任務(wù)，在潛移默化中影響學(xué)生的價(jià)值觀。教學(xué)中盡量聯(lián)系國際、國內(nèi)現(xiàn)實(shí)、聯(lián)系學(xué)生關(guān)心、感興趣的東西，聯(lián)系中外風(fēng)土人情，努力做到教有特色。

二、深入研究才能精益求精

精益求精是我?guī)资杲虒W(xué)生涯的始終追求，怎樣才能做到精益求精呢？我的深切體會是學(xué)習(xí)—研究—再研究。在歷史課堂教學(xué)中，有許多東西需要我們?nèi)W(xué)習(xí)研究，如歷史材料的選擇和運(yùn)用就大有可研究之處，運(yùn)用材料，可以讓學(xué)生分辨不同人物的觀點(diǎn)、探究歷史現(xiàn)象的原因、評價(jià)歷史人物和事件、認(rèn)識歷史發(fā)展的趨向性、探索歷史上的因果關(guān)系、比較印證不同的史料、分析現(xiàn)實(shí)與歷史等。在教學(xué)中，我注重對歷史材料的運(yùn)用，有目的地選擇和使用各類材料，培養(yǎng)學(xué)生的多種能力。

在教學(xué)中，對已有的材料我們不能拿來就用，而是要盡可能地核對其出處，并對照原文，確保文字的準(zhǔn)確性。我發(fā)現(xiàn)許多材料由于多次轉(zhuǎn)載傳抄，訛誤很多，如果盲目地拿來就用，很可能就會造成理解和運(yùn)用的偏差。除了文字材料外，數(shù)據(jù)資料對于學(xué)習(xí)歷史也有很大作用，這些資料背后往往蘊(yùn)含著許多歷史問題，我們要善于運(yùn)用這些數(shù)字資料來探究其背后的歷史。在教學(xué)中把零散的數(shù)據(jù)資料進(jìn)行篩選和整合，能收到較好的效果。

在講授必修一第22課《祖國的統(tǒng)一大業(yè)》中“海峽兩岸關(guān)系的發(fā)展”一節(jié)時(shí)，如果按照教科書，講清1979年中國政府調(diào)整對臺政策，提出和平統(tǒng)一方針、“九二共識”、兩岸三通等，好像就完成教學(xué)任務(wù)了。但怎樣讓學(xué)生深刻理解我國的對臺政策和重要意義呢？經(jīng)過研究與思考，我根據(jù)“中國臺灣網(wǎng)”的數(shù)據(jù)整理出了一則材料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論來解決這個(gè)問題。

大陸與臺灣的經(jīng)貿(mào)聯(lián)系

1979年，兩岸貿(mào)易0.77億美元，2008年達(dá)到1292.17億美元，其中臺灣從大陸進(jìn)口258.78億美元，臺灣在對大陸貿(mào)易中累計(jì)順差3987.23億美元。到2009年9月底，大陸批準(zhǔn)的臺資項(xiàng)目7.9萬個(gè)，累計(jì)吸引臺資489.5億美元。2002年起，大陸成為臺灣最大出口市場；2005年起大陸成為臺灣第三大進(jìn)口市場。2012年從臺灣進(jìn)口1322億美元，出口臺灣368億美元。

學(xué)生閱讀這則材料，可以很容易得出這樣的結(jié)論：1979年以來，海峽兩岸經(jīng)貿(mào)聯(lián)系越來越緊密，這得益于大陸對于臺灣經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支持。但是到此就止步，就太淺顯了。我們?nèi)绻龑?dǎo)學(xué)生對這一材料進(jìn)行深入研究，可以提升學(xué)生的分析能力和認(rèn)知水平。以下是引導(dǎo)學(xué)生研究討論的內(nèi)容。

同學(xué)們知道，我們對美國、歐盟、東盟等主要貿(mào)易伙伴的貿(mào)易是順差的。近幾年我們的對外貿(mào)易每年都有上千億美元的盈余，但我們?yōu)槭裁磳ε_貿(mào)易卻出現(xiàn)這么大的逆差？難道我們有只能從臺灣進(jìn)口的商品嗎？我們的用意何在？

我們每年從臺灣主要進(jìn)口電子產(chǎn)品、水果等農(nóng)產(chǎn)品，這些東西并非臺灣所獨(dú)有。大陸有意讓臺灣賺錢，大陸成為臺灣第一大出口市場，數(shù)萬家臺資企業(yè)在大陸發(fā)展，投資額超過500億美元，就使臺灣經(jīng)濟(jì)緊密地與大陸聯(lián)系在一起，失去大陸市場，臺灣經(jīng)濟(jì)就難以生存。如果臺獨(dú)勢力敢“獨(dú)立”，甭說大陸人民不會答應(yīng)，就是已經(jīng)離不開大陸經(jīng)濟(jì)的臺灣人民也不會答應(yīng)。由此，我們可以更深刻地體會到，大陸對臺灣的經(jīng)濟(jì)支持體現(xiàn)了國家的深謀遠(yuǎn)慮，是非常正確的。我們相信，海峽兩岸終究會實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一，偉大的民族復(fù)興一定會實(shí)現(xiàn)。

三、有血有肉的歷史學(xué)生才會喜歡

三、有血有肉的歷史學(xué)生才會喜歡

興趣是學(xué)生學(xué)好一門課的重要前提，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是每一位任課教師應(yīng)努力研究的內(nèi)容。

今天的歷史教科書，受課程標(biāo)準(zhǔn)和課時(shí)的制約，幾乎像孔子作的《春秋》一樣，寓褒貶于字里行間，具體情節(jié)性的東西很少，學(xué)生學(xué)起來一點(diǎn)興趣也沒有。我在教學(xué)中是如何提高學(xué)生興趣的呢？一是盡量增加一些歷史的具體情節(jié)，讓歷史變得有血有肉。如在講到解放戰(zhàn)爭渡江戰(zhàn)役時(shí)，介紹曾任國防部長的遲浩田上將，在渡江戰(zhàn)役時(shí)是連指導(dǎo)員，過江解放上海時(shí)，帶領(lǐng)三個(gè)戰(zhàn)士穿插到敵軍后方，俘虜了700多敵人，并解決了敵人的一個(gè)師部，獲得團(tuán)甲等戰(zhàn)斗模范和華東人民英雄稱號。二是介紹一些能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的書籍。如《世界五千年》《上下五千年》，韓國大學(xué)教授李元馥編著的《漫畫世界》系列叢書，以適合青少年的語言、卡通漫畫的形式，生動介紹了英國、美國、法國、日本、韓國等許多國家的歷史、政治、經(jīng)濟(jì)、風(fēng)土人情等各個(gè)方面，很值得一讀。馮夢龍的《東周列國志》，比較全面地反映了東周五百多年間列國爭霸稱雄的事跡，對了解這段歷史和學(xué)習(xí)許多成語典故的出處非常有幫助。臺灣已故歷史小說作家高陽所寫的歷史小說《慈禧全傳》《胡雪巖全傳》都形象生動，對了解我國晚清歷史有很大幫助。三是介紹一些有關(guān)歷史的網(wǎng)站。如人民教育出版社網(wǎng)、中國歷史課程網(wǎng)、中國儒學(xué)網(wǎng)、中國國家博物館、故宮博物院、臺灣故宮博物院、中國中小學(xué)教育教學(xué)網(wǎng)等，鼓勵學(xué)生在網(wǎng)上學(xué)習(xí)更多歷史知識。

四、思想教育要滲透在教學(xué)之中

我認(rèn)同這樣的理念：教育，首先是做人的教育，其次才是知識的和能力的教育。歷史教學(xué)不僅是要讓學(xué)生學(xué)到多少知識，更重要的是教給學(xué)生怎樣做人。要讓學(xué)生認(rèn)識哪些是真善美，哪些是假惡丑。我的做法是：做班主任時(shí)，每學(xué)期對每個(gè)學(xué)生最少進(jìn)行個(gè)別談話兩次，了解學(xué)生的家庭、興趣、愛好、志向，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行教育；家訪，每帶一個(gè)班，我都爭取到學(xué)生家庭走訪最少一次，遠(yuǎn)在遷安的學(xué)生家庭，我都去過，這對了解學(xué)生，有針對性地教育、幫助學(xué)生，作用很大。我常常利用早自習(xí)、班會、自習(xí)課的時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行正面教育，如什么是人的意志、品質(zhì)、道德、修養(yǎng)，怎樣培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。我曾多次給不止一屆學(xué)生講過這樣一個(gè)案例某學(xué)校的一位優(yōu)秀學(xué)員，四年學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，畢業(yè)論文優(yōu)秀，在畢業(yè)前一個(gè)晚上，偷偷在操場點(diǎn)起一支煙，剛吸了一口，就被院長發(fā)現(xiàn)，因違反學(xué)校紀(jì)律，被退回原籍，軍籍沒有了，大學(xué)畢業(yè)證沒有了，一支煙斷送了一個(gè)人輝煌的前程。身為歷史老師，我還把對學(xué)生的思想教育滲透在每一節(jié)課上，希望大家以史為鑒，讓學(xué)生在掌握歷史知識的同時(shí)，吸取歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在思想上受到啟迪與教育。除在日常教學(xué)中滲透思想教育外，每一屆學(xué)生在畢業(yè)前，在給即將參加高考的學(xué)生們講述最重要的內(nèi)容之時(shí)，我強(qiáng)調(diào)的也并非如何識記考點(diǎn)，而是如何做人。我希望他們在高中畢業(yè)前，再一次明白面對自己的人生要做些什么。要永遠(yuǎn)熱愛自己的祖國，永遠(yuǎn)熱愛自己的家鄉(xiāng)；熱愛自己的父母；確定正確的人生目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)它進(jìn)行持之以恒地努力；做一個(gè)正直的人，永遠(yuǎn)不做有損人格和國格的事；努力培養(yǎng)自己的各項(xiàng)能力；珍視友誼，慎重交友。很多學(xué)生畢業(yè)多年了，相聚時(shí)還會提起我說過的關(guān)于做人的那些話，讓我深感欣慰，也讓我更加堅(jiān)定了“先成人后成材”的教學(xué)理念。

古代先賢說：“師者，其負(fù)也重，其思也遠(yuǎn)，其性也定，其行也簡?！蔽覉?jiān)信，干好工作，做一個(gè)受學(xué)生歡迎的教師，哪怕犧牲個(gè)人的安逸、享受、待遇，也是值得的，這樣才能為國家、民族和社會做出有益的貢獻(xiàn)，這也是自己作為一個(gè)中國傳統(tǒng)知識分子所應(yīng)遵循的一條立身處世的原則。

責(zé)任編輯：趙彩俠