讓合作學(xué)習(xí)貫穿于小學(xué)英語學(xué)習(xí)之中

李潔

【摘要】合作學(xué)習(xí)這一學(xué)習(xí)方式，改變了傳統(tǒng)教學(xué)這種單向或雙向的交流模式，形成了師生、生生之間交流模式，使小組中每個(gè)學(xué)生都能表達(dá)自己獨(dú)到的想法，聽取別人不同于自己的想法，從而滿足了學(xué)生的心理需要，并充分開發(fā)了學(xué)生的情感資源，促進(jìn)了學(xué)生各方面能力的和諧發(fā)展，最終使學(xué)生達(dá)到“在樂中學(xué)，在學(xué)中樂”的目的，從而將教學(xué)質(zhì)量提高上去。

【關(guān)鍵詞】團(tuán)結(jié)合作 自主學(xué)習(xí) 英語課堂

一、課前合作，抓住課前的預(yù)習(xí)，讓學(xué)生做好學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備

每次新課之前，都會(huì)有一項(xiàng)必做的回家作業(yè)，那就是“預(yù)習(xí)”。預(yù)習(xí)可以說是一項(xiàng)很有效的活動(dòng)，既讓學(xué)生在上新課之前對(duì)所學(xué)內(nèi)容做好充分的準(zhǔn)備，也讓學(xué)生對(duì)所要學(xué)習(xí)的新知識(shí)有一個(gè)初步的了解，這樣，學(xué)生可以在空閑的時(shí)間里搜集好一些對(duì)上課學(xué)習(xí)有幫助的知識(shí)內(nèi)容。在了解了所要學(xué)習(xí)的新知識(shí)之后，學(xué)生也就能根據(jù)自己的已有知識(shí)判斷出哪些是自己掌握的，哪些事上課時(shí)需要特別關(guān)注做筆記的。上課時(shí)就能很有針對(duì)性的去聽課，變被動(dòng)聽課為主動(dòng)聽課，帶著問題去聽課，可以提高學(xué)習(xí)的效率。

課堂中，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀性，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主交流，互助合作。英語課堂上我們經(jīng)常會(huì)采用小組合作對(duì)話，討論的方式，加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。小組合作學(xué)習(xí)是新課程改革積極倡導(dǎo)的有效學(xué)習(xí)方式之一，它能夠突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和人際交往能力，改善課堂內(nèi)的沉悶氛圍，創(chuàng)造不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，大面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，真正實(shí)現(xiàn)“學(xué)生為主體”的教學(xué)。

課后，拓展延伸，學(xué)以致用，將課堂上所學(xué)的交際用語與新知識(shí)運(yùn)用到真實(shí)情景當(dāng)中去。比如，在學(xué)習(xí)完unit5 How are you？ 這一單元之后，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心家人，在爸爸媽媽遇到身體不適時(shí)學(xué)會(huì)關(guān)心他們，關(guān)懷他們，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了情感的教育。同時(shí)也可以教會(huì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)交際語來進(jìn)行交談，提高他們的語言運(yùn)用能力，切實(shí)將所學(xué)置于所用，培養(yǎng)和提高學(xué)生有意識(shí)的運(yùn)用知識(shí)的能力，讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)用知識(shí)，學(xué)會(huì)自主自覺的學(xué)習(xí)與生活，成為學(xué)習(xí)的小主人。

二、小組合作，活躍課堂氣氛

在教學(xué)中我盡量創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生進(jìn)行聽說讀寫的訓(xùn)練。營造和諧氣氛，讓學(xué)生動(dòng)起來。孩子將“動(dòng)中學(xué)，學(xué)中動(dòng)”有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)手以及動(dòng)表情，以最佳心理狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去。例如，1A Unit6 On the farm在教學(xué)動(dòng)物單詞時(shí)，通過我邊教邊讓學(xué)生模仿動(dòng)物的動(dòng)作和叫聲這樣的形式，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性，教師也教得輕松自如?！癐 am a cow， moo， moo. I am a duck， quack， quack. I am a pig， oink， oink. I am a cat， miaow， miaow. I am a dog， woof， woof.”在Unit8 Happy new year中，為了積極響應(yīng)新教材Ticking time板塊，培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和自我檢測(cè)的能力，我將這個(gè)課設(shè)計(jì)成出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，完成活動(dòng)，及時(shí)自我評(píng)價(jià)和檢測(cè)的任務(wù)型教學(xué)模式。

三、小組合作，鞏固新知

我在課堂上，精心設(shè)計(jì)教學(xué)情境，使學(xué)生產(chǎn)生合作的需要，并在小組合作學(xué)習(xí)中留給學(xué)生思考的空間，這時(shí)，學(xué)生對(duì)知識(shí)的思考過程進(jìn)行再現(xiàn)，這樣，不僅有利于學(xué)生思考問題，更有利于學(xué)生理解掌握新知。比如在3B Unit5《Look at me》這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，首先是Warm up環(huán)節(jié)，師生進(jìn)行Free talk，教師在對(duì)話中滲透句型Look at my…以及贊美語等等新知。接下來一起來聽一首歌曲《Clothes song》，一是在課前為學(xué)生營造輕松的課堂氣氛，二是讓學(xué)生初步感知今天上課的主題。用歌曲內(nèi)容自然引出今天的話題clothes。整節(jié)課我主要通過創(chuàng)設(shè)“小熊Tommy去參加時(shí)尚派對(duì)，我們幫他去買衣服”這樣一個(gè)情景導(dǎo)入今天新知識(shí)的學(xué)習(xí)，一步一步進(jìn)行新單詞和新句型的學(xué)習(xí)。把學(xué)生分成4人一組，按小組來完成任務(wù)，不同的組完成相同的任務(wù)，并給每個(gè)組的活動(dòng)打分。學(xué)完單詞句型后，通過Play a game： Train， train， go away、magic eyes、chant等對(duì)新授單詞和句型進(jìn)行鞏固和操練。在讀中環(huán)節(jié)中，學(xué)習(xí)課文，對(duì)課文進(jìn)行初讀和精讀，主要運(yùn)用了看動(dòng)畫，聽，讀等多種形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，并在此基礎(chǔ)上完成一系列的練習(xí)，進(jìn)一步把握課文內(nèi)容。最后，再對(duì)課文進(jìn)行分角色朗讀和表演，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力。進(jìn)入到讀后環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)了“小熊穿上了新衣服，我們一起去參加時(shí)尚派對(duì)”這樣一個(gè)情景，來讓學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行對(duì)話表演。通過情景會(huì)話，讓學(xué)生來模仿、表演，逐步達(dá)到自然交流與真實(shí)運(yùn)用。最后Summary總結(jié)今天的新授內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)。在教學(xué)5B《What can you do》A部分單詞sweep the floor， cook the meals， water the flowers， clean the bedroom， empty the trash的時(shí)候前四個(gè)詞組要求學(xué)生四會(huì)的詞組，因此，我教學(xué)完這幾個(gè)詞組的發(fā)音后，就讓學(xué)生在我的指導(dǎo)下寫一下這幾個(gè)詞組，并要求學(xué)生把這四個(gè)詞組分別寫在每名學(xué)生提前準(zhǔn)備好的四張紙上，empty the trash這個(gè)詞組是要求學(xué)生會(huì)聽說認(rèn)讀的詞組，我讓兩名學(xué)生以競(jìng)賽形式做倒垃圾的動(dòng)作，其他的學(xué)生邊拍手鼓勵(lì)他們邊讀這個(gè)詞組，學(xué)生也學(xué)會(huì)了，不過這個(gè)詞組我也讓學(xué)生在紙上寫了一個(gè)，這樣一來，五張寫有詞組的紙就組成了學(xué)生操練時(shí)合作的材料，學(xué)生就會(huì)利用各種形式進(jìn)行鞏固，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果非常好。

一個(gè)人的力量是有限的，要想成就一件大事，往往只有在團(tuán)隊(duì)合作下才可能完成。這個(gè)道理同樣適用于學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)這樣的學(xué)習(xí)方式，在英語的課堂上能夠讓學(xué)生學(xué)起來更容易，更興趣盎然，也為學(xué)生創(chuàng)造多種機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在小組的學(xué)習(xí)交流過程中，汲取他人的有點(diǎn)，補(bǔ)足自己的不足，讓英語學(xué)起來so easy！