有效開(kāi)展仿寫(xiě)訓(xùn)練的四個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)

陳生德

仿寫(xiě)是提高學(xué)生作文的有效途徑之一，有效的仿寫(xiě)不僅可以引導(dǎo)學(xué)生與文本深層對(duì)話(huà)，而且能在仿寫(xiě)過(guò)程中學(xué)習(xí)與積累文章的寫(xiě)法，提高學(xué)生思維水平。有效開(kāi)展作文仿寫(xiě)訓(xùn)練，可以很大程度解決“怎么寫(xiě)”的問(wèn)題，讓作文學(xué)習(xí)有“有法可依”，讓學(xué)生盡快步入高效作文。下面筆者結(jié)合實(shí)例談?wù)動(dòng)行ч_(kāi)展作文仿寫(xiě)訓(xùn)練的四個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。

一、 切實(shí)摸清學(xué)生的作文實(shí)情

準(zhǔn)確了解和把握學(xué)生寫(xiě)作的實(shí)際水平是有效開(kāi)展仿寫(xiě)訓(xùn)練的前提。教師要結(jié)合日常生活

教學(xué)，全范圍、多層面地開(kāi)展考查，定位學(xué)生的思維能力，語(yǔ)言表達(dá)，閱讀積累等；可以通過(guò)課堂教學(xué)的隨機(jī)性提問(wèn)、口頭作文、課堂練筆、考場(chǎng)作文等形式，也可以讓學(xué)生上交以往的好作文，切忌通過(guò)個(gè)別一兩次作業(yè)便給予學(xué)生輕率定位。如在《散步》教學(xué)后，筆者設(shè)置了這樣的話(huà)題來(lái)開(kāi)展考查：同學(xué)們，莫懷戚選擇平常的小事入手表現(xiàn)家庭的親情，請(qǐng)你結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，想一想這篇文章的構(gòu)思有什么特別之處？文章中多處寫(xiě)景，這樣的寫(xiě)法有什么好處，你能否也仿寫(xiě)一段？文章語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，請(qǐng)你找出相關(guān)的句子，談?wù)剛€(gè)人的感悟。此次作業(yè)可以是書(shū)面形式，也可以是口頭作業(yè)；你可以仿寫(xiě)一段或者全篇，也可以運(yùn)用類(lèi)似的舊作文來(lái)替代。作業(yè)上交后，不僅可以就學(xué)生的仿寫(xiě)內(nèi)容與質(zhì)量來(lái)確定學(xué)生的水平，也可從學(xué)生作業(yè)的選題角度來(lái)考查。

二、 仿寫(xiě)目標(biāo)與選題要多樣

由于學(xué)生的實(shí)際寫(xiě)作能力差異較大，在開(kāi)展仿寫(xiě)時(shí)目標(biāo)設(shè)置要分層多樣；其目的是落

實(shí)教學(xué)的差異化原則與因材施教原則，讓各個(gè)層次的學(xué)生在仿寫(xiě)面前不畏懼，且有挑戰(zhàn)性；仿寫(xiě)時(shí)切忌一刀切。如在語(yǔ)文人教版七年級(jí)上《王幾何》一文時(shí)：A組（優(yōu)秀組）內(nèi)容：此文以人物的語(yǔ)言推動(dòng)故事發(fā)展，請(qǐng)你認(rèn)真思考本文動(dòng)靜結(jié)合的手法，并嘗試仿寫(xiě)；本文從老師的語(yǔ)言神態(tài)入手正面描寫(xiě)，以學(xué)生的神態(tài)側(cè)面烘托，仿寫(xiě)時(shí)要注意這些寫(xiě)法；請(qǐng)結(jié)合本文技法仿寫(xiě)一篇不少于600字的文章。B組（良好組）：此文以時(shí)間為線(xiàn)索從課前、課中謝老師，想一想這課難忘在什么地方；此文塑造老師時(shí)從外貌、神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作方面著手，請(qǐng)注意文章前后的連貫，并寫(xiě)出400字左右的文章。C組（合格組）：作者從外貌、神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作等方面刻畫(huà)老師，請(qǐng)你找出相關(guān)的語(yǔ)句讀一讀，然后結(jié)合自身實(shí)際，試著綜合運(yùn)用以上幾種描寫(xiě)方法開(kāi)展仿寫(xiě)，不少于300字。D組（后進(jìn)組）：作者從外貌、神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作等方面刻畫(huà)老師，請(qǐng)你選擇其中的一兩種描寫(xiě)方法，試著寫(xiě)一些，注意句子與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，不少于200字。以上分層選題，意在讓不同層次的學(xué)生都有挑戰(zhàn)與提高。

三、仿寫(xiě)指導(dǎo)要有梯度

有效的仿寫(xiě)離不開(kāi)教師課內(nèi)外具體深入地指導(dǎo)與仿寫(xiě)點(diǎn)準(zhǔn)確定位、選擇，教師在開(kāi)展仿

寫(xiě)指導(dǎo)時(shí)注意整體與部分相結(jié)合。首先，教師要引導(dǎo)學(xué)生與文本開(kāi)展對(duì)話(huà)，從而深入細(xì)膩地解讀文本，通過(guò)微型話(huà)題的設(shè)置，讓學(xué)生關(guān)注并認(rèn)識(shí)其寫(xiě)法，通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)落實(shí)整體指導(dǎo)。其次，采用多種方式開(kāi)展個(gè)別指導(dǎo)，指導(dǎo)內(nèi)容應(yīng)有所區(qū)別，A組同學(xué)要適時(shí)推薦寫(xiě)法類(lèi)似的文章與作品、B組與C組要反復(fù)練習(xí)語(yǔ)言表達(dá)、D組要從最基礎(chǔ)的點(diǎn)入手，如標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、如何寫(xiě)具體等。同時(shí)，要重視仿寫(xiě)后的評(píng)價(jià)與指導(dǎo)，盡量讓學(xué)生分組交流作品，相互修改，達(dá)到相互促進(jìn)之目的。例如在教學(xué)《羅布泊——消逝的仙湖》時(shí)設(shè)置這樣的話(huà)題：請(qǐng)同學(xué)們自選話(huà)題，發(fā)表見(jiàn)解。美麗的羅布泊；恐怖的羅布泊；胡楊悲歌；塔里木河的呻吟；課文中的數(shù)字；課文中的憂(yōu)患意識(shí)；四個(gè)“盲目”用得好；夢(mèng)回仙湖……通過(guò)以上話(huà)題，教師引導(dǎo)學(xué)生用課文中的內(nèi)容段結(jié)合寫(xiě)作手法、修辭手法、表達(dá)方式來(lái)談，達(dá)到了集體指導(dǎo)。這里特別注意的是仿寫(xiě)要根據(jù)選擇適時(shí)調(diào)整，可以將相關(guān)內(nèi)容合成基礎(chǔ)題目與提高題目。

四、 仿寫(xiě)評(píng)價(jià)要實(shí)而巧

評(píng)價(jià)是把雙刃劍，有效的評(píng)價(jià)不僅可激發(fā)學(xué)生仿寫(xiě)的興趣，也能使得仿寫(xiě)走上高效之路，但單一、刻板的評(píng)價(jià)，往往事倍功半。在仿寫(xiě)評(píng)價(jià)內(nèi)容上，A組、B組、C組、D組是有區(qū)別的，針對(duì)A組重在綜合運(yùn)用文法與思維創(chuàng)新，B組、C組側(cè)重語(yǔ)言，D組重在常規(guī)內(nèi)容。畢竟文章是學(xué)生作文真情流露，教師應(yīng)多找優(yōu)點(diǎn)，少找缺點(diǎn)；評(píng)價(jià)方式可以是共同面批與常規(guī)批閱為主，評(píng)語(yǔ)要體現(xiàn)鼓勵(lì)性與期待性，對(duì)仿寫(xiě)較好的例子要適時(shí)復(fù)印傳閱，同時(shí)定期不定期開(kāi)展相互批閱，建議每人有專(zhuān)門(mén)仿寫(xiě)的作業(yè)本，每學(xué)期將學(xué)生仿寫(xiě)的作品集結(jié)成冊(cè)。評(píng)價(jià)時(shí)力戒形式單一、評(píng)語(yǔ)簡(jiǎn)單無(wú)力等現(xiàn)狀。

綜上所述，有效仿寫(xiě)必須要找準(zhǔn)學(xué)情、細(xì)化目標(biāo)與個(gè)性指導(dǎo)，同時(shí)分層開(kāi)展評(píng)價(jià)；只有抓住這幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，才能真正發(fā)揮仿寫(xiě)在作文教學(xué)中的別樣作用。

作者單位：甘肅省武威市涼州區(qū)謝河鎮(zhèn)中學(xué)（733000）