如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

錢禮宏

摘要：美國心理學(xué)家布魯納指出：最好的學(xué)習(xí)動機是學(xué)生對所學(xué)知識本身的內(nèi)部興趣。現(xiàn)代心理學(xué)的研究表明，學(xué)習(xí)興趣的大小直接影響學(xué)習(xí)的效果。心理學(xué)研究表明，濃厚的興趣，使個體產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，推動他們興致勃勃地進(jìn)行學(xué)習(xí)，一個對某一學(xué)科產(chǎn)生強烈而穩(wěn)定興趣的學(xué)生就會把這門學(xué)科作為自己的主攻目標(biāo)，學(xué)習(xí)過程中就會自覺地克服重重困難，排除種種干擾。濃厚的學(xué)習(xí)興趣，能有效地誘發(fā)學(xué)習(xí)動機，促使學(xué)生自覺地集中注意力，全神貫注地投入學(xué)習(xí)活動；濃厚的學(xué)習(xí)興趣能使學(xué)生在繁重的學(xué)習(xí)過程中抑制疲勞，產(chǎn)生愉快情緒。

關(guān)鍵詞：學(xué)生；學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)；培養(yǎng)興趣

中圖分類號：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2016）02-0116

興趣是調(diào)動學(xué)生積極思維、探求知識的內(nèi)在動力。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢？筆者結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)實踐，就以下幾方面淺要談?wù)勛约旱恼J(rèn)識。

一、提高教師本身的素質(zhì)素養(yǎng)，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系

作為一名教師，本身應(yīng)該是一個優(yōu)秀的學(xué)習(xí)者，不斷拓展自己的知識基礎(chǔ)，而且對所教學(xué)科的內(nèi)容有深入的了解，有能力對學(xué)科知識進(jìn)行各種處理，如重組、簡化等。課堂上不失幽默感，還能為學(xué)生提供豐富多樣的教學(xué)方法，力求成為學(xué)生心目中的優(yōu)秀教師。所以，教師應(yīng)該努力把自己打造成學(xué)生心目中的偶像，使學(xué)生愛上教師，從而愛上數(shù)學(xué)。

教師是課堂教學(xué)的指導(dǎo)者、促進(jìn)者，同時也是學(xué)生的伙伴，教師要保持年輕的心態(tài)，年輕的心態(tài)是跨越教師和學(xué)生之間代溝的橋梁，是師生心靈交流、融合的精神催化劑。師生關(guān)系應(yīng)當(dāng)充分體現(xiàn)民主、平等、和諧。教師應(yīng)該走進(jìn)學(xué)生的心靈，了解學(xué)生的喜、怒、哀、樂，從尊重、愛護(hù)、體貼學(xué)生的角度給以引導(dǎo)，將失敗的陰影消除，將成功的喜悅放大，將好奇的心理引導(dǎo)至主動探索，教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。所以，教師只要能夠尊重、愛護(hù)、體貼學(xué)生，能夠嚴(yán)以律己、以身作則，贏得學(xué)生的尊敬、愛戴與欽佩，那么教師的忠告和批評會激起學(xué)生改正錯誤的決心和信心，教師的贊揚會引起學(xué)生的內(nèi)心愉快和深深的滿足，教師的正確引導(dǎo)會激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣。

二、精心設(shè)計新課導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“良好的開端是成功的一半”。因為學(xué)生對初次接觸的事物有一種好奇心和探索心，所以要想把學(xué)生的思維吸引到課堂教學(xué)內(nèi)容上來，教師就要不惜花費時間，深下工夫設(shè)計一個好的導(dǎo)入。在教學(xué)中，教師可以根據(jù)教材提出一個有趣的問題，或講一個小故事，或做一個小游戲等形式導(dǎo)入新課。

三、組織豐富多彩的課堂教學(xué)活動，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的平臺

心理學(xué)研究表明：學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是在學(xué)習(xí)過程中，由于經(jīng)常體驗到學(xué)習(xí)的樂趣，多次獲得成功的滿足，逐步形成一種比較穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動機和求知欲望。因此，在課堂教學(xué)中為學(xué)生積極創(chuàng)造能夠獲得學(xué)習(xí)樂趣和成功的機會，根據(jù)教學(xué)實踐，筆者認(rèn)為注意優(yōu)化以下環(huán)節(jié)：

1. 課堂上要形成積極向上、輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。 課堂氣氛的好壞對教學(xué)效果影響很大，要形成積極向上、活潑的課堂氣氛，教師需不斷嘗試、改善教學(xué)方法和教學(xué)手段?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)學(xué)生通過唱、游、演、畫等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)展學(xué)生的綜合能力。

2. 積極創(chuàng)設(shè)問題情景，以激發(fā)學(xué)生興趣。情景是學(xué)習(xí)關(guān)鍵。注重情景教學(xué)，讓學(xué)生在真實的情景中充分鍛煉口語能力，創(chuàng)設(shè)語言情景，多給學(xué)生提供練習(xí)的機會。如果沒有條件創(chuàng)設(shè)真實情景，可借助多媒體，盡力使學(xué)習(xí)活動變得真實有趣。

四、充分利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育

以多媒體計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為主的現(xiàn)代教育技術(shù)對于教育教學(xué)過程來說，是用來假設(shè)情境、進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)和會話交流等學(xué)習(xí)資源的最好工具，可以提供形象生動、內(nèi)容豐富的學(xué)習(xí)資源。能為學(xué)生提供直觀形象、富有吸引力的感性材料。使學(xué)生在形象感知的基礎(chǔ)上，對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣、產(chǎn)生求知欲。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃了，就會由過去的被動學(xué)變?yōu)橹鲃訉W(xué)。

五、用心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和求知欲望，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；有利于學(xué)生認(rèn)識知識、體驗和理解知識。因此，在課堂教學(xué)中不僅要考慮到學(xué)科自身的特點，還要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的年齡特點和心理特征，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，為學(xué)生提供思維的素材和空間，讓學(xué)生的思維在這氛圍中去參與探索、發(fā)現(xiàn)、獲得知識。初中數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個新的開始，初中代數(shù)用字母表示數(shù)，從特殊到一般，提高了抽象性，增加了理解的難度；平面幾何證明邏輯性強，難度大。作為數(shù)學(xué)教師，應(yīng)用心創(chuàng)設(shè)各種有效的教學(xué)情境，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)生的自信心，充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，使學(xué)生覺得“學(xué)習(xí)有味”，主動參與到教學(xué)中。

六、靈活多變的教學(xué)方法，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在教育部2003年4月頒布的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出，“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，不應(yīng)只限于對概念、結(jié)論和技能的記憶、模仿和接受，獨立思考、自主探索、動手實踐、合作交流、閱讀自學(xué)等都應(yīng)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式”。因此，教與學(xué)方式的改變，要求教師要不斷地運用新穎的、富于變化的教學(xué)方法，才能引起學(xué)生的好奇心和新鮮感，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。在教學(xué)中常用的教學(xué)方法有引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、討論交流法、實踐活動法、啟發(fā)式教學(xué)法等。其中，啟發(fā)式教學(xué)法的顯著特點是讓學(xué)生在“動”中進(jìn)行學(xué)習(xí)，不是為教而教，而是為學(xué)而教。在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種主動發(fā)現(xiàn)的機會，凡是學(xué)生能想、能說、能做的就應(yīng)大膽放手讓學(xué)生去想、去猜測、去探索。例如：在幾何教學(xué)中，要盡量讓學(xué)生親自實驗，通過量、剪、折、畫來探索幾何命題。在解題過程中，也要讓學(xué)生探索實驗，讓學(xué)生參與解題思路的探索過程，教師啟發(fā)引導(dǎo)，學(xué)生嘗試探究，讓學(xué)生在參與探索過程中體會方法，嘗試創(chuàng)新。啟發(fā)式教學(xué)法著眼于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，立足于學(xué)生是掌握知識的主體，我們一定要抓住時機積極進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，把學(xué)生帶入主動學(xué)習(xí)、積極探索，使學(xué)生掌握知識的同時，培養(yǎng)學(xué)生的能力和開發(fā)學(xué)生的智力。

（作者單位：陜西省安康市漢濱區(qū)江北高級中學(xué) 725000）