文化教學(xué)應(yīng)該走進(jìn)英語課堂

吳旺芳

摘要：在英語教學(xué)中，我們只有相應(yīng)地了解了一些西方文化，才能與外國友人更好地找到話題的共同處，也才能將我們自己的文化傳播出去。尤其是作為英語學(xué)習(xí)者，更應(yīng)該有這樣的責(zé)任感和使命感。因此，筆者身為一名英語教師，更應(yīng)該分擔(dān)這種責(zé)任和使命。故而，在筆者看來，文化目標(biāo)和情感目標(biāo)的達(dá)成也一直是筆者英語教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)中不可或缺的部分。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；文化；感想

中圖分類號：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2016）02-0063

寫這篇感想的時間正是2015年11月26號，星期四。這個星期四也是11月份的最后一個或者說是第四個星期四，說到這里大概你可能已經(jīng)知道在西方文化里這是個非常傳統(tǒng)的節(jié)日——感恩節(jié)。

雖然現(xiàn)在很多人批判中國不少人丟棄了中國的許多傳統(tǒng)文化與習(xí)俗，而“崇洋媚外”地過“情人節(jié)”“萬圣節(jié)”“圣誕節(jié)”之類的洋節(jié)。筆者認(rèn)為在世界日益頻繁的交流需要下，在中國日益成為世界人民喜愛的一個國家背景下，去了解、學(xué)習(xí)西方文化，包括節(jié)日文化未嘗不可，不應(yīng)該過多地指責(zé)。當(dāng)然作為中國人，我們的傳統(tǒng)文化應(yīng)該得到大力的弘揚(yáng)和傳承，但這與學(xué)習(xí)西方文化不矛盾。只有相應(yīng)地了解了一些西方文化，我們才能與外國友人更好地找到話題的共同處，也才能將我們自己的文化傳播出去。尤其是作為一個英語學(xué)習(xí)者，更應(yīng)該有這樣的責(zé)任感和使命感。因此，筆者身為一名英語教師，更應(yīng)該分擔(dān)這種責(zé)任和使命。故而在筆者看來，文化目標(biāo)和情感目標(biāo)的達(dá)成也一直是筆者英語教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)中不可或缺的部分。

傳統(tǒng)教學(xué)中無外乎說知識技能目標(biāo)才是重點(diǎn)，所以很多教師、學(xué)生認(rèn)為學(xué)英語就是學(xué)單詞、短語和語法。然后考試會拿高分就行。固然這個很重要，畢竟我們是在中國的應(yīng)試教學(xué)大環(huán)境下，我們不可避開考試分?jǐn)?shù)這個問題。可是，從學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展來看，記了些單詞，學(xué)了點(diǎn)語法以后就能真的能“學(xué)以致用”了嗎？從實(shí)際情況來看，中國學(xué)生的“啞巴”英語現(xiàn)象又怎么解釋呢？中國學(xué)生學(xué)英語花費(fèi)的時間和精力絕不少，可是效果還是不經(jīng)如人意，筆者認(rèn)為這與我們教學(xué)中的一些誤區(qū)也有一定的關(guān)聯(lián)。語言的最終落腳點(diǎn)是運(yùn)用，即交流。交流的最高境界不僅僅是會說而是真正的產(chǎn)生互動和共鳴。很多中國學(xué)生一遇到老外就是“閃”。為什么要“閃”？從內(nèi)心出發(fā)，他們可能還真想與這些老外“侃”幾句呢?？墒蔷褪恰斑~不開腿”也“張不了嘴”。究其原因可能也是因?yàn)榛A(chǔ)語言知識的不足，但是對于一個學(xué)了十幾年英語的很多中國學(xué)生而言，更深層次的原因可能是“文化”知識上的缺乏。

這又怎么說呢？語言層面的克服有時并不是最難的，關(guān)鍵是思想層面的共通。很多時候，一個中國學(xué)生與一個老外的交流是“雞同鴨講”，反過來亦是如此。不是語言不懂而是雙方的文化理解不在一個頻道上。由于不真正了解西方的一些文化與習(xí)俗、人情世故，所以當(dāng)中國的學(xué)生面對老外時常常只能“裝”懂，實(shí)在“裝”不下去就“閉嘴”。假如真的理解他們的文化和思想，交流可能就能簡單的多，交流的誤解也能少一些。

拿筆者今天的課堂安排來說，筆者愿意“犧牲”一節(jié)“正課”的時間與學(xué)生分享“Whats the origin of Thanksgiving Day？” “Whats the celebration of Thanksgiving Day？”and“Whats the inspiration of Thanksgiving Day？”。通過現(xiàn)代多媒體的輔助，筆者可以更簡單、直接和生動地展示關(guān)于感恩節(jié)的文化習(xí)俗。如你所想，學(xué)生對于這個話題是相當(dāng)感興趣，自然課堂參與度也很高，絕對不會是“一言堂”“滿堂灌”形式課堂的沉悶和無聊。

通過對感恩節(jié)的這些基本了解，讓他們對于西方文化也就多了一些了解。了解這個節(jié)日不僅僅只是說它是西方文化而已。人類的文化其實(shí)有很多共通之處，西方人在感恩節(jié)的時候講究的是家庭團(tuán)聚、家人間的和睦和友愛。那么，同樣在我們中國的文化里，我們的很多傳統(tǒng)節(jié)日也有這樣的意義，比如我們的“中秋”“春節(jié)”。還有感恩節(jié)在于對你愛的人和愛你的人“say thanks”，我們中國的“重陽節(jié)”也有對于長者表達(dá)尊重和謝意的含義。所以，在這節(jié)課里筆者一樣可以引導(dǎo)我們的學(xué)生對中國文化的感受和熱愛。這樣就可以中西兼容。針對這個目標(biāo)，筆者又加了一個課后寫作任務(wù)即“Write a short passage on the topic——the person I want to say thanks to on Thanksgiving Day”. 筆者相信在了解這些中西文化背景后學(xué)生真的有“真心話”說。

等到明天，筆者還會再“犧牲”一節(jié)“正課”讓學(xué)生去演說他們所寫的內(nèi)容?？此乒P者浪費(fèi)了兩節(jié)寶貴的上課時間做了一些無關(guān)英語學(xué)習(xí)的事，看似筆者這個教師有點(diǎn)不務(wù)正業(yè)?？墒峭ㄟ^這兩節(jié)課，筆者讓學(xué)生了解中西傳統(tǒng)文化的一部分，也讓學(xué)生“真情流露”地鍛煉了他們的寫作，還將會“熱情飽滿”地展現(xiàn)他們的演說風(fēng)采。如果實(shí)現(xiàn)了這些，那么筆者還是在浪費(fèi)時間嗎？

在筆者在鍵盤上敲出這些文字的時候已是11月28號了，就在昨天的課堂上，筆者的學(xué)生非常活躍、優(yōu)秀地展示了他們的精彩演講。他們所寫、所說真的是“真情告白”“感人肺腑”“讓人動容”。全班的學(xué)生都在這樣的氛圍里再一次接受了“愛“的熏陶。筆者認(rèn)為回家后的他們會更愛自己的爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆還有自己的其他親人、教師和朋友。他們會更感激生命里這些人的出現(xiàn)，也會更加珍惜身邊的這些愛的人和愛自己的人，還有更加感謝這個美好的世界。所以，能達(dá)到這樣的目標(biāo)，就算浪費(fèi)時間又何妨呢？

（作者單位：安徽省安慶望江中學(xué) 246000）