潤物細無聲

朱鉑

摘 要：班級是組成學(xué)校最基本的單位，而作為班級的管理者和領(lǐng)導(dǎo)者，班主任起著至關(guān)重要的作用。在小學(xué)班級的管理中，班主任的個人修養(yǎng)以及管理的手段對學(xué)生都會產(chǎn)生很重要的影響。本文主要對班主任管理藝術(shù)進行了一定的分析，旨為更好地促進學(xué)生發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué) 班主任 管理藝術(shù)

中圖分類號：G622 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2016）04-0220-01

班主任在學(xué)校教育中有著重要的作用，班主任的管理工作能夠推動學(xué)校教學(xué)計劃的運行，為學(xué)校培養(yǎng)人才助力。對于此前新課程改革的實行，班主任成了小學(xué)教育課堂中的核心的管理者。所以，小學(xué)班主任應(yīng)該努力參與新課改，不斷提高自己的相關(guān)專業(yè)素質(zhì)，做到與時俱進，不斷地開拓創(chuàng)新，將管理的藝術(shù)更好地運用到小學(xué)課堂的管理之中，為構(gòu)建和諧的班級秩序而不斷的努力。

1 注重常規(guī)管理，抓好管理基礎(chǔ)

班級中的常規(guī)的工作是一個班級得以管理的基礎(chǔ)，當(dāng)然也是學(xué)生能夠安心學(xué)習(xí)的保證。良好的班級管理應(yīng)該從班級常規(guī)工作這個基礎(chǔ)抓起。首先，班主任要能夠制定一個對班級管理有效的規(guī)章制度，將班級管理更加的規(guī)范化制度化?？茖W(xué)的班級規(guī)章制度能夠保證班級良好的運行。班主任作為班級管理的中心任務(wù)是制定一套適宜學(xué)生的管理制度，這個制度需要有統(tǒng)一的規(guī)范和統(tǒng)一的標準，所有學(xué)生必須一視同仁，規(guī)章制度也要能從學(xué)生的實際情況出發(fā)。規(guī)章制度一旦實行就必須按照一定的標準嚴格的執(zhí)行，在班規(guī)面前要能夠做到人人平等。而在班規(guī)的實行的過程中，班主任也要能夠去遵守，班主任要起到模范帶頭作用，這樣學(xué)生也能夠更加的信服。[1]其次，教師要能夠加強對于學(xué)生的思想品質(zhì)教育，在日常中貫徹小學(xué)生行為準則和日常行為規(guī)范，使學(xué)生成為有理想有道德有紀律的好孩子。班主任要經(jīng)常對學(xué)生進行安全教育，讓學(xué)生能夠樹立好安全意識。班主任也要能夠很好督促學(xué)生進行學(xué)習(xí)，努力創(chuàng)新教學(xué)的方法，使學(xué)生牢固地掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

2 調(diào)動學(xué)生積極性，培養(yǎng)學(xué)生興趣

對于學(xué)生來講，主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)，所以對于班主任來講，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是班主任所面臨的嚴峻的問題。小學(xué)生還處于性格發(fā)展和養(yǎng)成的一個階段，他們生動活潑，對于所有外界的很多事物都有著豐富的興趣，但是長期的學(xué)習(xí)，可能會讓學(xué)生失去對于學(xué)習(xí)的熱情。所以作為班主任要能夠調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生對于學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。班主任要通過恰當(dāng)?shù)姆椒▉砼嘤龑W(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，在指導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)的同時，也要能夠關(guān)注到學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情是否高漲。只有每個學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情都被點燃了，學(xué)生才能更加有效的學(xué)習(xí)。在教學(xué)的過程中，班主任要能夠多多的表揚和鼓勵學(xué)生發(fā)展自己的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能更好的促進學(xué)生的進步和發(fā)展。

班主任想要調(diào)動學(xué)生的積極性，就需要積極的組織各項班級集體活動。在活動中，能促進學(xué)生之間以及師生之間的相互關(guān)心和相互尊重，培養(yǎng)學(xué)生之間的團結(jié)協(xié)作以及與人相處的能力。[2]作為小學(xué)的班主任，要多多去組織學(xué)生參加活動，讓師生在活動中融為一體。通過這樣的活動也讓班主任在不知不覺中，了解學(xué)生學(xué)習(xí)特點，性格特點以及興趣和愛好，能夠去全面地認識學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點。

3 提升自身修養(yǎng)，培育高尚師德

班主任作為廣大教師隊伍中的一員，也要能夠擁有高尚的師德。師德是教師的品行、德行，是教師安身立命的根本。教師作為人類知識的傳播者和靈魂的工程師，必須具有高尚的師德。班主任老師是學(xué)校管理學(xué)生的橋梁和紐帶，也是學(xué)校管理學(xué)生的主力軍，自身的言行對于學(xué)生有著很重要的影響，因此，班主任教師要能夠以身作則，提高自身修養(yǎng)，時刻注意自己的形象。[3]班主任要加強學(xué)習(xí)，用博學(xué)的知識來武裝頭腦，只有這樣，才能更好的來叫會學(xué)生如何成長。

班主任教師要擁有良好的師德，才能夠更好的吸引學(xué)生。師德是最富有感染力的，要想做好班級管理工作，班主任教師必須具有高尚的道德素質(zhì)，樹立良好的教學(xué)形象。師德的核心是以自身作為榜樣，所以小學(xué)班主任要時刻注意自身的品格和言行，真正用涵養(yǎng)來感染學(xué)生，對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，特別注重一些小事和細節(jié)，更好地幫助學(xué)生樹立生活的榜樣。

4 結(jié)語

總而言之，班主任的管理工作是一項任重道遠的征程，小學(xué)班主任的管理工作既是一門科學(xué)也是一門藝術(shù)，需要班主任教師的不斷學(xué)習(xí)，也需要一定的教學(xué)技巧。在日常的教學(xué)過程中，班主任需要不斷地對自己的工作進行總結(jié)，不斷提高自身素質(zhì)，創(chuàng)新管理思路，提高管理技巧。班主任要根據(jù)新課程的具體要求，與時俱進，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和班級動態(tài)，對學(xué)生進行合理化的管理，幫助學(xué)生更好的發(fā)展。

參考文獻：

[1]王丹丹.試論小學(xué)班主任管理的語言藝術(shù)[J].中國校外教育，2015，13：48.

[2]李靜.以人為本愛心治班——淺析小學(xué)班主任工作的管理藝術(shù)[J].文理導(dǎo)航（上旬），2015，08：91.

[3]池景春.小學(xué)班主任管理中語言藝術(shù)及溝通方法的運用[J].考試周刊，2015，97：186.