如何在初中思品課中滲透馬克思主義哲學觀

吳月英

摘要：提高初中思想政治課的教學效果需要教師樹立正確的教育觀、科學的學生觀、正確的教學方法，而適當?shù)貙ⅠR克思主義哲學基本觀點在初中思想品德課中滲透，有利于提高學生的思想認識，深化和擴展學生的思維；有利于他們正確處理學習、生活和成長中遇到的各種煩惱與困惑，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高實踐能力。

關(guān)鍵詞：馬克思主義哲學基本觀點；思想品德課；滲透；教學方法論

中圖分類號：G633.2 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2016）02-0003

哲學是一門對學生進行馬克思主義基本理論教育的課程，同其他政治課一樣不是單純的理論教育課，更主要的是思想教育課。講清馬克思主義哲學原理是提高學生思想覺悟的基礎(chǔ)。提高學生的思想覺悟是講清理論的歸宿，是哲學教學的目的。怎樣在初中《思想品德》課教學中滲透馬克思主義哲學原理，讓學生感覺到這門課的趣味性、實用性是我們的責任。因此，在教學中單憑空洞的理論說教、不結(jié)合當前社會實踐、不結(jié)合學生實際是不可能達到教書育人的目的的。必須結(jié)合具體的教學內(nèi)容，合理地、適當?shù)刎瀼厮枷虢逃?，才能培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞某踔猩?，為高一級學校輸送合格的人才。

根據(jù)新課程改革的精神和要求，初中思想品德課應(yīng)以學生發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，從根本上提高學生的思想品德素質(zhì)和人文素質(zhì)。而哲學是關(guān)于世界觀的學說，它對我們每個人的生活、學習和工作具有重要的指導意義。讓初中生了解一些哲學思想和方法，有利于他們正確處理學習、生活和成長中遇到的各種煩惱與困惑，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高實踐能力。

筆者認為，在初中思想品德課教學中，有意識地滲入哲學思想，會取得較好的效果。例如，在對七年級學生進行《做意志堅強的人》的教學時，可向?qū)W生提出“挫折是好事還是壞事”的思考題。多數(shù)同學會不假思索地回答：“壞事?！笔紫葢?yīng)肯定學生的回答，指出挫折本身并不是好事，也可以說是壞事；然而，也有人能戰(zhàn)勝挫折，成就一番事業(yè)。如我國明代醫(yī)學家李時珍曾三次參加科舉考試，都失敗了，但李時珍并沒有因此消沉，他立志學醫(yī)，終于寫成了流芳百世的醫(yī)學著作《本草綱目》。許多有作為的人，都是在挫折中成長起來的。這樣，運用唯物辯證法關(guān)于矛盾的觀點，使學生懂得了培養(yǎng)堅強意志和頑強毅力的重要性，對學生起到了強烈的激勵作用。

違法和犯罪是七年級法律知識教育中的兩個重要概念。兩者既有區(qū)別，又有聯(lián)系。違法是犯罪的前提，犯罪是違法發(fā)展的必然結(jié)果，兩者在本質(zhì)上沒有不可逾越的鴻溝，它們在本質(zhì)上都是危害社會的違法行為。一個人如果經(jīng)常做違紀違法的事，不思悔改，發(fā)展下去，就可能導致犯罪。有這樣一個案例：王某從小經(jīng)常打架、破壞公物，還逃學到網(wǎng)吧或游戲廳上網(wǎng)玩游戲，沒有零花錢就偷拿同學的錢物或敲詐小同學，經(jīng)教師批評教育后仍不改正。因為他認為自己沒犯罪，犯點小錯誤沒事。后來，因偷竊鄰居的財物被公安機關(guān)送去勞教所勞動教養(yǎng)。但勞教回來后，仍惡習不改，一次因參加一團伙搶劫被逮捕，經(jīng)人民法院審理，被判處有期徒刑三年。在引導學生分析王某“違紀——違法——犯罪”的過程中，有意識地滲入哲學上的“量變與質(zhì)變”原理。指出大量的違紀是違法的前提和準備（量變），違法則是違紀的必然結(jié)果（質(zhì)變），違法之后不思悔改，繼續(xù)行竊，就是在做量的積累（新的量變），久而久之必然導致走向犯罪的深淵（再次發(fā)生質(zhì)變）。在仔細的分析中，使學生認識和理解了違法與犯罪的聯(lián)系，懂得沒有“小錯不斷，大錯不犯”只有“小錯不斷，大錯必犯”的道理。

綜上所述，在初中思想品德課教學中滲入哲學思想不僅是必要的，也是可行的。但我們在實際教學中，要充分考慮學生的知識基礎(chǔ)、年齡特征、認識特點和理解能力，用簡明通俗的語言、生動有趣的事例，引起學生的興趣。教學實踐表明，在教學中把握以下幾個方面，有助于獲得理想的教學效果。

一、尋找機會，適時滲入

在進行初中思想品德課教學時，我們要認真研究教材，挖掘教材所蘊涵的哲學思想。在幫助學生理解和掌握基礎(chǔ)知識的過程中，有意識地引導學生進行分析，揭示出相關(guān)的哲學思想，使學生的認識和理解更進一步，由特殊具體的知識上升到一般普遍的原理，體會到哲學基本觀點和原理對我們認識世界和改造世界的實際指導意義，從而激發(fā)學生的求知欲望，提高學習的積極性。

二、把握尺度，適當滲入

初中思想品德課畢竟不是哲學原理課，我們只是想讓學生對哲學知識有個初步的了解。因此，只要抓住與教材內(nèi)容緊密相關(guān)的哲學基本原理，用通俗的語言和適當?shù)姆绞接枰越榻B即可。讓學生在對比的基礎(chǔ)上有所感悟，從而訓練學生的思維，增長學生的智慧，使學生更靈活、更聰明，提高學生分析問題和解決問題的能力。

三、循序漸進，逐步滲入

初中思想品德課教材蘊涵著許多哲學思想，如普遍聯(lián)系的觀點、矛盾分析的方法、量變質(zhì)變原理、內(nèi)因和外因辯證關(guān)系原理、實事求是的思想等。我們一方面滲入哲學思想，另一方面要啟發(fā)引導學生經(jīng)常運用已了解的哲學原理學習新的內(nèi)容，達到溫故知新。在經(jīng)常運用中，加深哲學思想的理解，使學生懂得哲學并不是抽象空洞的理論。

四、巧選材料，自然滲入

引用故事、寓言、名人名言等，使學生領(lǐng)悟其中的道理，這樣有助于理解重要的哲學思想。為了使學生理解實事求是的含義和重要性，向?qū)W生講述“濫竽充數(shù)”的寓言故事，讓學生從南郭先生的下場中體會到不懂裝懂、弄虛作假的尷尬與害處，懂得我們無論做什么事情都要一切從實際出發(fā)，實事求是，絕不能脫離實際?！俺情T失火，殃及池魚”的故事則讓學生對事物是普遍聯(lián)系的觀點有了進一步的理解。

總之，在初中思想品德課教學中滲入哲學思想是因教學的需要和學生成長的要求而進行的。在教學中，我們要根據(jù)不同的對象，選用恰當有效的方式、靈活多變的方法，滲入而不灌輸，自然而不牽強，實在而不造作，注重效果而不流于形式，最終達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的效果。

（作者單位：福建省泉州三中 362000）