淺談小學(xué)語文高效課堂的構(gòu)建

桑愛倫

摘 要：新時(shí)期，高效已經(jīng)成為人類社會(huì)發(fā)展的代名詞。對(duì)于小學(xué)階段語文學(xué)科來講，更要重視課堂教學(xué)。新課程改革要求小學(xué)語文教師提高課堂教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在課堂上的有效學(xué)習(xí)。為此，小學(xué)語文教師要不斷提高自身認(rèn)識(shí)，從而構(gòu)建高效的教學(xué)課堂。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 教育教學(xué) 優(yōu)質(zhì)課堂 興趣 方法 分配

中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2016）04-0176-01

不容否認(rèn)，小學(xué)語文是其他學(xué)科的基礎(chǔ)，是學(xué)生發(fā)展與進(jìn)步的墊腳石，語文教學(xué)的目的就是傳承中華五千年的文化精華，以提高學(xué)生自身的修養(yǎng)。教師在小學(xué)教學(xué)中，不僅要增加學(xué)生的知識(shí)累積，還要起到啟蒙的作用，采用高效的教學(xué)策略幫學(xué)生奠定堅(jiān)實(shí)的語文基礎(chǔ)。經(jīng)過多年的教學(xué)，筆者對(duì)于新時(shí)期高效課堂的合理構(gòu)建有著深刻的認(rèn)識(shí)，在此表述，供同仁參考指正。

1 興趣培養(yǎng)是高效課堂構(gòu)建的關(guān)鍵

眾所周知，興趣是最好的老師，興趣是使人成功的動(dòng)力。對(duì)于小學(xué)階段語文學(xué)科教育教學(xué)，教師要注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)。在小學(xué)語文教學(xué)中，想讓學(xué)生進(jìn)行更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，就需要有能夠吸引他的東西。對(duì)于枯燥乏味的東西，任何人都不會(huì)提起學(xué)習(xí)的興趣。在語文教學(xué)中，運(yùn)用情感進(jìn)行教學(xué)是一項(xiàng)有效措施，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師通過趣味教學(xué)法、驚異引導(dǎo)法等方式，不斷激發(fā)學(xué)生的好奇心，積極開發(fā)他們的潛能。那么，我們?cè)撊绾翁岣邔W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？這就要求教師要有導(dǎo)入的技巧。良好的開端是成功的一半。大凡上課認(rèn)真的老師都是精心設(shè)計(jì)開頭的導(dǎo)入語的，有時(shí)用詼諧、風(fēng)趣的語言開講，可以一下抓住學(xué)生的主要注意力，引導(dǎo)他們注意到教學(xué)內(nèi)容上去。有時(shí)可以緊扣教材來設(shè)計(jì)導(dǎo)語，有時(shí)也可以講一個(gè)帶幽默色彩的故事引入。在課堂上會(huì)隨時(shí)出現(xiàn)偶發(fā)的事件，有時(shí)會(huì)打斷教學(xué)的思路，甚至?xí)斐呻y堪的局面，用幽默的語言來處理，則可以活躍一下氣氛，并使學(xué)生受到教育。師非圣賢，難免出錯(cuò)。出錯(cuò)時(shí)不必難堪，可自嘲，可幽默化解。當(dāng)然，好的課堂結(jié)尾應(yīng)讓人回味無窮，幽默的結(jié)尾方式更加讓學(xué)生為之一樂，促使學(xué)生反思所學(xué)內(nèi)容，渴望新的一課的來臨，使學(xué)生樂學(xué)成良性循環(huán)。為了課堂教學(xué)運(yùn)用好幽默的語言，從而取得良好的效益，作為教師的我們要多學(xué)習(xí)，多思考，多探究，只有這樣，才能把自信帶個(gè)學(xué)生，把樂趣帶個(gè)學(xué)生，把知識(shí)帶給學(xué)生。

2 合理規(guī)劃課堂時(shí)間，促進(jìn)課堂的高效開展

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，是教師教學(xué)的主戰(zhàn)場(chǎng)。教師作為課堂的主導(dǎo)者，有著艱巨的任務(wù)。小學(xué)階段的語文學(xué)科課堂只有短短的幾十分鐘，而在這短短的幾十分鐘內(nèi)，卻要求學(xué)生掌握很多的知識(shí)。為了提高效果，這就要求教師合理安排授課時(shí)間，才能更好地實(shí)現(xiàn)課堂的高效教學(xué)。教師必須改變一言堂的舊觀念，將課堂中學(xué)習(xí)、講解與練習(xí)這三大部分相互融合起來，教師在課堂中要把知識(shí)濃縮，少講精講，勤于練習(xí)，保證每個(gè)階段的授課時(shí)間，同時(shí)也要節(jié)約時(shí)間。教師還必須要幫助學(xué)生樹立能夠?qū)W會(huì)的信念，在學(xué)習(xí)中幫助學(xué)生定制自學(xué)方案，為學(xué)生解決問題。對(duì)于大部分學(xué)生能夠通過自學(xué)解決的問題不講，通過自學(xué)或者課堂教學(xué)解決不了的問題精講，有遺漏的問題加以補(bǔ)充說明。通過課前預(yù)習(xí)、課堂作業(yè)、課下溫習(xí)等方式督促學(xué)生自學(xué)，營(yíng)造和諧高效的課堂氛圍，將更大的發(fā)展空間留給學(xué)生，盡最大努力拉近教師與學(xué)生、學(xué)生與教材內(nèi)容的距離，促使學(xué)生從心里愛上課堂，愛上語文課。對(duì)于課堂時(shí)間良好的分配，才能有助于學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，才能發(fā)展課堂真正的作用。

3 合理運(yùn)用教學(xué)方法

方法，老生常談的話題。可是，磨刀不誤砍柴工，方法顯得格外重要。特別小學(xué)階段語文學(xué)科教育教學(xué)。傳統(tǒng)的教學(xué)方式受應(yīng)試教育、教學(xué)設(shè)施、科技等多方面的影響，往往存在形式較為單一的情況，課堂教學(xué)也比較枯燥，老師的賣力講解，學(xué)生吃力地構(gòu)建自己的知識(shí)框架。如此周而復(fù)始形成了語文課堂的固定模式，嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及積極性。如今隨著素質(zhì)教育的推行，各學(xué)校教學(xué)設(shè)施的完善，科技的進(jìn)步，教師可以應(yīng)用現(xiàn)增加的教學(xué)器材創(chuàng)新教學(xué)方式，滿足學(xué)生的需求改進(jìn)教學(xué)，將學(xué)生的需要作為教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新的核心，不斷創(chuàng)新。比如多媒體。一些年輕教師喜歡從網(wǎng)絡(luò)上查閱、收集相關(guān)教學(xué)資料，教學(xué)時(shí)將有用的資料與教材內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，對(duì)教材進(jìn)行二次開發(fā)。但有的教學(xué)材料制作范圍過大過細(xì)，大至課文內(nèi)容，小至課后練習(xí)和提問，有些甚至細(xì)致到課文的插圖等，課堂完全依托多媒體的形式和節(jié)奏，而傳統(tǒng)的教學(xué)方法一概不用。運(yùn)用多媒體有助于更好地開展教學(xué)。但要注意的是，不能盲目放大多媒體的作用，還要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的環(huán)境。要解決這一問題，教師就要對(duì)所掌握的資料進(jìn)行有效取舍。首先，確定該節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，遵循突出一個(gè)中心的原則，找出課文中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并通過與學(xué)生之間的交流，了解他們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方式，再結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，最后制作教學(xué)課件。當(dāng)然，有的教師還可以采用五彩的卡片、優(yōu)美的音樂等多種形式來輔助教學(xué)，也可以采用游戲教學(xué)法，讓學(xué)生參與其中，享受語文的趣味性。不論是借助不同的形式來進(jìn)行教學(xué)，還是采用新型教學(xué)方式都能使語文課堂生動(dòng)起來。只有這樣才能把枯燥的課堂變得生動(dòng)，從而有助于高效語文課堂的合理構(gòu)建。

總而言之，新時(shí)期，對(duì)于小學(xué)階段語文學(xué)科教育教學(xué)，作為教師，我們要注重優(yōu)質(zhì)教學(xué)課堂的合理構(gòu)建。在教學(xué)過程中，積極地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，合理地規(guī)劃課堂時(shí)間，以及優(yōu)質(zhì)教學(xué)方法的合理指導(dǎo)，從而真正地促進(jìn)高效語文課堂的合理構(gòu)建。