培養(yǎng)小學生學習數學的興趣

陳積金

摘要：小學生的數學學習興趣，對小學生的數學學習起著十分重要的作用，是學好這門學科的一個重要前提。因此，在數學教學中，我們數學教師應充分地把握住每一個教學環(huán)節(jié)，綜合運用多種教學手段和方法，通過各種合理的渠道來培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣，最大限度的提高學生的學習積極性和主動性，這樣，才能提高學生的數學成績，使學生帶著濃厚的興趣學好數學，提高我們的教學質量。

關鍵詞：小學生；學習數學；激發(fā)興趣；培養(yǎng)興趣

我們常說興趣是最好的老師，心理學研究表明，求知欲和學習興趣是一種內在的學習動機。學生如果能在學習中產生興趣，就會積極主動地思考和學習，學習的效率就會事半而功倍。進入初中后數學兩極分化嚴重，造成這一現象的重要原因之一就是學生學習興趣不高，學習意志薄弱，一部分學生對數學產生畏懼心理，甚至會產生厭學情緒，嚴重影響了數學學科的成績。本文擬結合多年的教學實踐，就如何培養(yǎng)和調動學生學習數學的興趣作一探討。

一、滲透藝術教育，激發(fā)學生興趣

1、通過動口、動手、豐富表象。我在教“角的認識”時，先讓學生把身邊的角找出來，然后讓學生對角的樣子用語言進行描繪，再自己動手畫一畫角是怎樣的，在總結角的樣子后，又讓學生進行競賽，看誰畫不同的角多，最后舉例說明角在實際中的應用，通過這些，使學生對角有比較深刻的認識。

2、感懷愉悅，各抒己見，提高效率。數學學科除了注重培養(yǎng)學生思維能力以外，千萬不要忽視學生的口頭表達能力，有些教師認為口頭表達能力訓練是語文課的專利，其實，多讓學生發(fā)表自己的想法和見解，除了會提高學生學習興趣，還培養(yǎng)了學生追求真知的熱情，同時消除學生學習緊張的心理，使學生在輕松愉快的環(huán)境中牢牢掌握知識。

3、舉一反三，培養(yǎng)創(chuàng)新能力讓學生通過親身體驗，直接參與，在活動中產生思維，充分讓學生動手操作、動腦思考，激發(fā)他們學習興趣。我從用各種方法激發(fā)學生的求知欲，還注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力，即舉一反三能力，從而擴展學生思維，增長學生知識。如教“乘法口訣”時讓學生通過擺小棒來體會“幾個幾是多少，即是口訣幾幾得幾”從而延伸到體會每一句口訣的含義，達到“舉一反三”的效果。

二、介紹數學美，培養(yǎng)數學興趣

美是人類創(chuàng)造性實踐活動的產物，是人類本質力量的感性顯現。通常所說的美以自然美，社會美以及在此基礎上的藝術美，科學美的形態(tài)而存在。數學美是自然美的客觀反映，是科學美的核心。在一些簡單的式子中我們可以發(fā)現數學美。如12=3×4，56=7×8，12=3+4+5……這些都是數學等式的趣味美。普洛克拉斯早就斷言：“哪里有數，哪里就有美?！痹谝粋€偏僻的山莊中，一位五年級的小女孩驚喜地在本子上寫下了一個等式 （1+2）×3-4=5。這個等式與小姑娘的美麗可謂相得益彰。你也可以發(fā)現，關鍵在于我們要有一顆發(fā)現美的眼睛。從古希臘的時代起，對稱性就被認為是數學美的一個基本內容。畢達哥拉斯就曾說過：“一切平面圖形中最美的是圓形，一切立體圖形中最美的是球形?！边@正是基于這兩種形體在各方向上都是對稱的。幾何中具有對稱性的圖性很多，都能給人以一種舒適優(yōu)美之感。楊輝三角更組成美麗的對稱圖案。線段的黃金分割很早就引起人們的注意，主要是因為由此而構成的長方形給人們以“勻稱美”的感覺。然而數學的發(fā)展已經證明，黃金分割及其有關應用具有重要的數學意義，成為初等數學中對稱，和諧美的典型例子。簡單性也是數學美的一個基本內容。數學理論的迷人之處就是在于能用最簡潔的方式揭示現實世界中的量及其關系的規(guī)律。

三、營造良好的學習環(huán)境，培養(yǎng)學生的學習興趣

在學生成長和發(fā)展的過程中，學習環(huán)境的直接或間接的影響力是不可忽視的，為他們營造一個良好的學習環(huán)境是無可非議的。營造一個良好的學習環(huán)境，首先，應從教師的自身做起，教師要主動參與其中；其次，要做好學生的思想工作，正確引導他們認識學習的重要性，領悟到自己不僅是學習的主人，更是終身學習的主人；最后，可以通過自辦班級學習報、定期辦好黑板報、組織學生寫好數學日記、開展好數學興趣小組的活動、實施“超市式”數學作業(yè)、定期開展優(yōu)秀作業(yè)展、組織學生參加各類數學競賽、做好培優(yōu)補差工作等形式，為學生創(chuàng)建一個平等、和諧、民主、愉快的學習氛圍，使學生產生濃厚的學習興趣。

四、創(chuàng)設豐富的活動天地

學生興趣的激發(fā)和保持，是和學生的活動分不開的，豐富多彩的數學活動是激活學生數學學習興趣的有效策略。課堂教學中，要讓學生“動起來”，“活起來?！币膭顚W生主動的動腦、動手、動口，去獲取知識，精心組織學生積極參于教學討論，探究活動允許學生爭論、爭辯、質疑，允許學生用多種學習方式學習，不拘泥于循規(guī)蹈矩的學習方式，力求學習方式和方法創(chuàng)新。多組織學生進行一些游戲、競賽，答辯活動，讓學生自由快樂的學習，使學生感到數學是一門很精彩的學科。

總之，小學生的數學學習興趣，對小學生的數學學習起著十分重要的作用，是學好這門學科的一個重要前提。因此，在數學教學中，我們數學教師應充分地把握住每一個教學環(huán)節(jié)，綜合運用多種教學手段和方法，通過各種合理的渠道來培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣，最大限度的提高學生的學習積極性和主動性，這樣，才能提高學生的數學成績，使學生帶著濃厚的興趣學好數學，提高我們的教學質量。