讓音樂(lè)之花在寫(xiě)作中激情綻放

任建平

摘要：德國(guó)偉大的音樂(lè)家貝多芬認(rèn)為：“音樂(lè)是比一切智慧、一切哲學(xué)更高的啟示?！币魳?lè)是一種藝術(shù)，也是一種感情的語(yǔ)言。它同時(shí)也反映了現(xiàn)實(shí)世界五彩繽紛的社會(huì)生活本身。有時(shí)，它的感染力甚至超越了文學(xué)作品。本文從音樂(lè)扮靚作文標(biāo)題、音樂(lè)“真實(shí)”作文情感、音樂(lè)放飛作文想象、音樂(lè)“精巧”作文構(gòu)思、音樂(lè)美化作文語(yǔ)言五個(gè)方面論述音樂(lè)在作文教學(xué)過(guò)程中的出色運(yùn)用，讓音樂(lè)之花在寫(xiě)作中激情綻放。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)；構(gòu)思；語(yǔ)言；情感；作文教學(xué)

“音樂(lè)是祖先賜給我們的特殊的禮物?！蔽蚁矚g音樂(lè)，也渴望把音樂(lè)融入語(yǔ)文課堂，讓語(yǔ)文課堂變得生動(dòng)輕松、讓老師更有感染力，讓學(xué)生多一份歡聲笑語(yǔ)。

一、接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅?！魳?lè)扮靚作文的標(biāo)題

俗話說(shuō)：“題好一半文”?！叭艘卵b，文要題裝”?？梢?jiàn)題目的重要性。如今的考場(chǎng)作文，很多要求自擬標(biāo)題。所以，一個(gè)有個(gè)性有特點(diǎn)的好題目能一下子吸引住閱卷老師，令其充滿興趣地把文章看下去。怎樣擬立一個(gè)吸人眼球的作文標(biāo)題，就變得非常重要了。利用一些歌詞，我們能巧妙地?cái)M立出或新穎或別致的標(biāo)題。

二、忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)?！魳?lè)“真實(shí)“作文的情感

《樂(lè)記》曰：“凡音之起，由人心生也，人心之動(dòng)，物使之然也，感于物而動(dòng)，故形于聲，聲相應(yīng)，故生變?！毙筛鳟惖囊魳?lè)通過(guò)不同樂(lè)器的演奏，能夠表達(dá)出不同的思想感情，讓聽(tīng)者產(chǎn)生豐富的聯(lián)想并形成不同程度的情感體驗(yàn)。所以，音樂(lè)具備很強(qiáng)的情緒色彩。

在語(yǔ)文教學(xué)中將音樂(lè)引入作文教學(xué)，通過(guò)音樂(lè)渲染氛圍，從而形成一種特定的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生能夠在那種獨(dú)特的情感體驗(yàn)中展開(kāi)想象，通過(guò)激發(fā)學(xué)生的思維與寫(xiě)作思路，促進(jìn)產(chǎn)生寫(xiě)作沖動(dòng)、擁有表達(dá)欲望，繼而寫(xiě)出情真意切的美文。

在一次作文課上，我給學(xué)生播放歌曲《懂你》，一句句樸素的語(yǔ)言，在滿文軍深情的唱腔中寄托了母親對(duì)孩子的默默付出。學(xué)生聽(tīng)著聽(tīng)著就不知不覺(jué)進(jìn)入歌里的情感世界，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的感情共鳴，不知不覺(jué)跟著輕輕唱起來(lái)，有的同學(xué)唱著唱著就夾雜進(jìn)了哽咽之聲。這時(shí)我趁機(jī)深情地將學(xué)生引導(dǎo)到那天要寫(xiě)的話題作文《我的父親母親》上來(lái)，學(xué)生借著歌曲情感的傳遞寫(xiě)出了一篇篇飽含真摯感情的作文，達(dá)到了很好的效果。

三、會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小——音樂(lè)放飛寫(xiě)作想象

利用音樂(lè)充實(shí)學(xué)生的想象，激起他們的寫(xiě)作靈感。

學(xué)習(xí)何其芳的《秋天》時(shí)，在學(xué)生學(xué)習(xí)了作者“用語(yǔ)言描繪聲音形象”的寫(xiě)法后，我播放了名曲《雪的夢(mèng)幻》，樂(lè)曲像在抒情，像在沉思，像是在對(duì)時(shí)光流逝感嘆，對(duì)時(shí)過(guò)境遷感慨。讓人聽(tīng)得浮想聯(lián)翩，學(xué)生隨著音樂(lè)陶醉其中并漸入佳境，文思如泉涌，很快就寫(xiě)出了三百多字的作文來(lái)。通過(guò)這種“寓樂(lè)于教”的教學(xué)活動(dòng)，我們不僅可以豐富學(xué)生的生活，擴(kuò)展他們的視野，而且可以通過(guò)這種創(chuàng)造性的想象，使他們獲得了更多的寫(xiě)作靈感，真真切切感受到了寫(xiě)作的快樂(lè)，從而更加熱愛(ài)語(yǔ)文。

四、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭——音樂(lè)“精巧”作文構(gòu)思

1、借用精美歌詞作為題記或者開(kāi)頭，也可用一系列相關(guān)聯(lián)的歌曲名為小標(biāo)題來(lái)構(gòu)思全文。05年語(yǔ)文中考，金華地區(qū)有一篇名為《我們就是希望》的滿分作文題，它在開(kāi)頭借用流行歌曲——樸樹(shù)的《生如夏花》中的“我是這耀眼的瞬間/是劃過(guò)天邊的剎那火焰/我為你來(lái)看我不顧一切/我在這里啊/就是這里啊/驚鴻一般短暫/象夏花一樣絢爛?！弊鳛轭}記來(lái)構(gòu)思文章，增添了文章的亮點(diǎn)，從而成功地引起了閱卷老師的注意力。

在“青春”為話題的作文課上，我以學(xué)生合唱校園民謠<青春>進(jìn)行導(dǎo)入，并在接下來(lái)的作文教學(xué)環(huán)節(jié)中，針對(duì)“借用精美的歌詞作為題記或開(kāi)頭，用一系列相關(guān)聯(lián)的歌曲名為小標(biāo)題來(lái)構(gòu)思全文”進(jìn)行有意識(shí)的指導(dǎo)，這節(jié)課上得很得心應(yīng)手。

2、借用獨(dú)特的寫(xiě)作形式即幽默地串起流行歌曲的歌名連成一篇文章的段落?！啊茨恪凳俏业摹疵利愄焓埂?，你是一朵〈香水百合〉你的〈睫毛彎彎〉就象〈陽(yáng)光下的星星〉你的〈笑臉〉就象飄著〈菊花香〉的〈六月彩虹〉，你的〈發(fā)如雪〉〈恰似你的溫柔〉一樣飄灑在你〈倔強(qiáng)的背后〉?！边@是一篇用歌曲名串聯(lián)起的的作文片段。

現(xiàn)在流行歌曲很多，把這些曲名編在一起，的確有新意也挺有意思。有一些學(xué)生產(chǎn)生了用同樣方式自己也寫(xiě)一篇作文的念頭。用一種詼諧的方式講述初中生自己的生活經(jīng)歷不是別有一番趣味嗎？

他的作文是這樣寫(xiě)的：“每天過(guò)著〈簡(jiǎn)單的生活〉，〈有時(shí)候〉，真的〈好想〉〈想找一個(gè)地方〉去接受〈新的喝彩〉，但是每天在〈洗臉〉時(shí)卻發(fā)現(xiàn)，自己正處于〈一言難盡〉的初中生生活……”

這位同學(xué)真是現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，巧妙地借用歌名表現(xiàn)出自己真實(shí)的心聲，整篇文章用歌曲名串連，充滿了幽默和新意。

五、出淤泥而不染，濯清漣而不妖——音樂(lè)美化作文語(yǔ)言

1、用在文中，營(yíng)造作文的亮點(diǎn)。我們常常說(shuō)學(xué)生作文是白骨精，語(yǔ)言干癟，無(wú)血無(wú)肉，令老師大傷腦筋。其實(shí)，巧妙地引用歌曲的歌詞，可使作文的語(yǔ)言變得形象生動(dòng)、活潑機(jī)智，增添文章文采。

2、趣味仿寫(xiě)歌詞，提高整體語(yǔ)言的表達(dá)能力。所謂仿寫(xiě)，是指仿照原歌詞進(jìn)行改寫(xiě)，要求學(xué)生通過(guò)改動(dòng)不多的一些字詞，使新歌詞與原歌詞在意蘊(yùn)、思想或風(fēng)格及情調(diào)等方面具備一定的差異，給人以新的情趣或啟發(fā)。

在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在音樂(lè)中寫(xiě)作。好玩、有趣，這就是音樂(lè)在作文寫(xiě)作中的魔力——快樂(lè)作文、快樂(lè)表達(dá)！