沙盤模型在會(huì)計(jì)電算化中的應(yīng)用

趙青

[摘 要]隨著我國(guó)的會(huì)計(jì)行業(yè)的不斷發(fā)展，會(huì)計(jì)電算化課程已成為高校教育中十分重要的一部分內(nèi)容。但目前我國(guó)的會(huì)計(jì)電算化課程往往只是讓學(xué)生去熟悉某個(gè)會(huì)計(jì)軟件，缺乏應(yīng)用實(shí)踐。ERP沙盤模型恰恰很好地的解決了這個(gè)問題，它是一個(gè)新興的教學(xué)模式，逐漸成為會(huì)計(jì)電算化課程中極為重要的一個(gè)內(nèi)容。筆者試圖通過(guò)本文來(lái)討論ERP沙盤模型的相關(guān)知識(shí)和會(huì)計(jì)電算化課程中ERP沙盤模型的應(yīng)用。

[關(guān)鍵詞]會(huì)計(jì)電算化；沙盤模型；教學(xué)模式

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2016.04.045

[中圖分類號(hào)]F232-4 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1673-0194（2016）04-00-01

隨著我國(guó)改革開放的不斷深入，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得了舉世矚目的成就，尤其是我國(guó)的IT行業(yè)取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，計(jì)算機(jī)技術(shù)已在各行各業(yè)得到普及。各高校會(huì)計(jì)教學(xué)也開始廣泛應(yīng)用計(jì)算技術(shù)，并產(chǎn)生了會(huì)計(jì)電算化專業(yè)，但目前的會(huì)計(jì)電算化課程依然沿用了重理論輕實(shí)踐的教學(xué)模式，不能使學(xué)生進(jìn)入計(jì)算機(jī)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)環(huán)境，從實(shí)務(wù)中學(xué)習(xí)和進(jìn)步。ERP沙盤模型作為一種新型的教學(xué)模式，就恰恰解決了這個(gè)問題。它是建立在實(shí)踐基礎(chǔ)上的，對(duì)會(huì)計(jì)電算化的教育提供了一個(gè)新的思路和方法，本文下面具體來(lái)談?wù)剷?huì)計(jì)電算化和ERP的一些相關(guān)問題。

1 會(huì)計(jì)電算化及沙盤模擬教學(xué)的一些相關(guān)知識(shí)

1.1 會(huì)計(jì)電算化的含義

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展和人民生活水平的日益提高，計(jì)算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展，會(huì)計(jì)電算化已在會(huì)計(jì)工作中普及開來(lái)，并取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。會(huì)計(jì)電算化也叫計(jì)算機(jī)會(huì)計(jì)，是指以電子計(jì)算機(jī)為主體的信息技術(shù)在會(huì)計(jì)工作中的應(yīng)用，本質(zhì)上就是會(huì)計(jì)軟件在計(jì)算機(jī)上的操作、運(yùn)行，代替?zhèn)鹘y(tǒng)的會(huì)計(jì)操作。會(huì)計(jì)電算化是一門融合了多學(xué)科知識(shí)和技術(shù)的應(yīng)用學(xué)科。它可以更好地為企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理服務(wù)。

1.2 ERP沙盤模擬的含義

ERP沙盤模式本身是一種資源計(jì)劃，這種計(jì)劃是為企業(yè)服務(wù)的、是為協(xié)調(diào)資源而做的計(jì)劃。這種計(jì)劃是以信息技術(shù)為基礎(chǔ)，綜合考慮企業(yè)的各項(xiàng)指標(biāo)和因素，諸如企業(yè)的收入、支出、供求信息及物流信息等，利用先進(jìn)的企業(yè)管理理念把這些指標(biāo)和因素系統(tǒng)化、綜合化、一體化來(lái)管理企業(yè)。ERP絕不是一個(gè)單純的IT工具，它是一個(gè)具有完整數(shù)據(jù)支撐的管理平臺(tái)。平臺(tái)的各模塊既可以單獨(dú)運(yùn)行，也可以聯(lián)合運(yùn)行，這樣就使平臺(tái)有了巨大的能動(dòng)性。有了ERP平臺(tái)，企業(yè)的工作效率更高、競(jìng)爭(zhēng)力更強(qiáng)，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者更加了解自己公司，也更了解對(duì)方的公司，更能促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展。

1.3 ERP沙盤教學(xué)起源及相關(guān)知識(shí)

ERP沙盤模擬最早是應(yīng)用于戰(zhàn)爭(zhēng)中的，隨著世界格局的發(fā)展，當(dāng)今社會(huì)以和平與發(fā)展為主題。沙盤模擬的應(yīng)用方面也在發(fā)生著變化，在當(dāng)今社會(huì)沙盤模擬被廣泛應(yīng)用于企業(yè)的培訓(xùn)中。這種有別于傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式，對(duì)培訓(xùn)者具有較大的吸引力，受到培訓(xùn)者的喜愛。ERP沙盤也越來(lái)越多的應(yīng)用于高校的日常教學(xué)中，而會(huì)計(jì)電算化就是其中一門應(yīng)用ERP沙盤較多、較成功的學(xué)科。隨著我國(guó)高校的不斷擴(kuò)招以及各個(gè)高校的合并，越來(lái)越多的人走入了大學(xué)校門，就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻，競(jìng)爭(zhēng)日益激烈。在這樣的就業(yè)環(huán)境下，ERP沙盤教學(xué)這種更貼近實(shí)際工作環(huán)境、更能適應(yīng)市場(chǎng)需要的教學(xué)模式越來(lái)越受到高校的重視，逐漸成為高校會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)類相關(guān)專業(yè)的十分重要的課程。

2 沙盤模擬在會(huì)計(jì)電算化教學(xué)應(yīng)用中的重要性

2.1 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是一個(gè)人最好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和源泉，學(xué)校的課堂教學(xué)亦是如此。我國(guó)的傳統(tǒng)教學(xué)模式是以教師為核心的教學(xué)模式，教師決定了某節(jié)課甚至某學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，當(dāng)前階段，教師與學(xué)生的互動(dòng)極少，更別說(shuō)激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。而ERP沙盤教學(xué)卻恰恰與傳統(tǒng)教學(xué)模式不同，它以學(xué)生為課堂的核心，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。讓學(xué)生站在企業(yè)經(jīng)營(yíng)者、管理者的角度去分析問題、思考問題，只有當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)經(jīng)營(yíng)一個(gè)企業(yè)的復(fù)雜程度的時(shí)候，才會(huì)更加深切地體會(huì)課程內(nèi)容，才會(huì)深入分析出現(xiàn)問題的原因，并提出解決問題的辦法。

2.2 提供了新的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法

盡管各種各樣的會(huì)計(jì)電算化軟件已應(yīng)用于會(huì)計(jì)電算化的教學(xué)中，但它畢竟只是個(gè)軟件，學(xué)生只是在教學(xué)中熟悉它們的操作系統(tǒng)，了解軟件的性能等。傳統(tǒng)課程設(shè)置的目的就是去熟悉軟件，學(xué)會(huì)如何使用軟件，而不是站在經(jīng)營(yíng)者或管理者的角度去思考某個(gè)業(yè)務(wù)如何去處理與完善。

ERP沙盤克服了傳統(tǒng)教學(xué)的缺點(diǎn)，提供了另一種新的教學(xué)方法。學(xué)生不再是簡(jiǎn)單的如機(jī)器般的只是去熟悉會(huì)計(jì)電算化的各種軟件，而是站在經(jīng)營(yíng)者或管理者的角度去思考某個(gè)業(yè)務(wù)如何去處理、完善，他們面對(duì)的就是直接的各種實(shí)際工作中可能遇到的業(yè)務(wù)或者問題。這種新的教學(xué)內(nèi)容對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式也是一種補(bǔ)充，對(duì)會(huì)計(jì)電算化的教學(xué)具有非常重要的啟迪作用，也為未來(lái)會(huì)計(jì)電算化課程的改革提供了一個(gè)很好的參考。

2.3 有利于培養(yǎng)實(shí)踐性人才

很多大學(xué)生畢業(yè)后總是困惑自己在大學(xué)到底學(xué)到了什么，每個(gè)人都會(huì)有不同的答案，很多人的答案是“自己去學(xué)習(xí)的能力”。很多學(xué)生的各門功課良好，但往往實(shí)驗(yàn)課成績(jī)較差。這從一個(gè)側(cè)面反映了我國(guó)大學(xué)教育的一個(gè)弱點(diǎn)，就是重理論輕實(shí)踐的教育模式。很多學(xué)生在求職面試中可以從容面對(duì)各種書面考試、理論問答，但偏偏在一些簡(jiǎn)單的實(shí)踐問題上栽跟頭，筆者對(duì)此也是深有體會(huì)。ERP沙盤模擬可以使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，進(jìn)一步完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，并在角色扮演的過(guò)程中，了解企業(yè)經(jīng)營(yíng)的基本業(yè)務(wù)流程。這種模擬教學(xué)超越了傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)電算化教學(xué)模式，能拓展學(xué)生的知識(shí)體系，全面提高學(xué)生經(jīng)營(yíng)管理的素質(zhì)和能力。

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