談青年教師參加講課比賽的基本準(zhǔn)備工作和應(yīng)注意的問(wèn)題

杜海霞

摘要：本文結(jié)合自身多次參加講課比賽的體會(huì)，從賽前準(zhǔn)備設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程、賽后反思等方面對(duì)如何講好一堂課進(jìn)行了分析，重點(diǎn)探討了賽前要做哪些充足的準(zhǔn)備，對(duì)高校青年教師參加講課比賽、培養(yǎng)與提升教學(xué)能力具有借鑒作用。

關(guān)鍵詞：準(zhǔn)備;講課比賽;青年教師;教學(xué)能力;比賽經(jīng)驗(yàn)

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? 文章編號(hào)：1674-9324（2016）41-0032-02

近幾年來(lái)，隨著高校高學(xué)歷的青年教師的比例逐年增加，目前青年教師的比例已超過(guò)教師總數(shù)的50%或更多，其中絕大多數(shù)是非師范類(lèi)剛從學(xué)校畢業(yè)的碩士研究生、博士研究生，有些更是剛出站的博士后或從企業(yè)來(lái)的佼佼者。既當(dāng)教師，就得教學(xué)。而講課比賽是培養(yǎng)青年教師提高教學(xué)能力的有效途徑。我有幸參加了2014年的陜西省高等學(xué)校第二屆青年教師教學(xué)競(jìng)賽和2015年的第三屆全國(guó)高等學(xué)校中青年骨干教師圖學(xué)與機(jī)械課程示范教學(xué)與創(chuàng)新教學(xué)法觀摩競(jìng)賽。經(jīng)過(guò)精心準(zhǔn)備，反復(fù)教學(xué)彩排，實(shí)戰(zhàn)演練，聽(tīng)取專(zhuān)家和同行的指導(dǎo)意見(jiàn)，反思教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)，再進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)比賽實(shí)踐，最終都取得了比較優(yōu)異的成績(jī)，小有成就感，同時(shí)經(jīng)過(guò)多次講課比賽后，教學(xué)水平、應(yīng)變能力、語(yǔ)言表達(dá)能力都得到了顯著提高。本文結(jié)合切身參賽經(jīng)歷，來(lái)談?wù)勄嗄杲處焻⒓又v課比賽的基本準(zhǔn)備工作和應(yīng)注意的問(wèn)題。

一、選擇合適的教學(xué)內(nèi)容

陜西省2014年青教賽，要求準(zhǔn)備參賽課程5個(gè)20分鐘的課堂教學(xué)內(nèi)容，賽前30分鐘抽簽決定參賽內(nèi)容。要在有限的時(shí)間內(nèi)，要完成一個(gè)相對(duì)完整的、獨(dú)立的知識(shí)點(diǎn)或面，難度很大。特別注意在面對(duì)同行專(zhuān)家評(píng)委進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，教學(xué)內(nèi)容的選取要有學(xué)科新意，體現(xiàn)學(xué)科新理念和與眾不同之處。

要講好某章節(jié)的內(nèi)容必須查閱大量資料，使教學(xué)內(nèi)容有一定的深度和廣度，依據(jù)教學(xué)大綱的要求，明確本課程與先行課程，后續(xù)課程的關(guān)系，以及在專(zhuān)業(yè)中所處地位和作用。教學(xué)內(nèi)容充實(shí)，理論聯(lián)系實(shí)際，符合學(xué)生特點(diǎn)。注重學(xué)科特點(diǎn)，滲透專(zhuān)業(yè)思想，系統(tǒng)而科學(xué)地為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。

二、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

教學(xué)分幾個(gè)步驟進(jìn)行，如何銜接？一般包括了課程導(dǎo)入、講授新課、課堂討論/鞏固練習(xí)、本課總結(jié)、作業(yè)安排等五個(gè)環(huán)節(jié)。要講好課，精心的教學(xué)設(shè)計(jì)是關(guān)鍵之一，包括：分析教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象，明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)和教學(xué)進(jìn)度，選擇教學(xué)策略、搜集教學(xué)素材、教案的編寫(xiě)、教學(xué)方法的選擇以及教學(xué)工具的采用等。可用流程圖或者表格的形式簡(jiǎn)潔明了地表達(dá)教學(xué)過(guò)程。教學(xué)目標(biāo)包括知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)三個(gè)方面。教學(xué)策略要有效地解決“如何教”、“如何學(xué)”的問(wèn)題。要改變傳統(tǒng)“落后”的講授法為探究法、合作討論法。使用一些課堂互動(dòng)性較強(qiáng)的語(yǔ)言，讓學(xué)生可以下座位，可以動(dòng)手，可以操作，可以積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)?？傊?，教學(xué)的進(jìn)程要安排合理、整體連貫、思路清晰，邏輯性強(qiáng)。

三、選擇教學(xué)方式

是使用多媒體教學(xué)還是傳統(tǒng)板書(shū)教學(xué)，要根據(jù)課程內(nèi)容和特點(diǎn)恰當(dāng)選擇。不能因?yàn)橛辛硕嗝襟w就輕視板書(shū)，二者應(yīng)配合使用。當(dāng)然也不是說(shuō)同時(shí)使用板書(shū)和多媒體效果就一定好，有時(shí)候只需要多媒體就行了，有時(shí)候輔之以板書(shū)效果更好。尤其是在理科課程當(dāng)中，對(duì)例題的講解幾乎離不開(kāi)板書(shū)。但板書(shū)絕不能是重復(fù)多媒體的內(nèi)容。例如，多媒體可以用來(lái)提供具體案例、詳細(xì)說(shuō)明等內(nèi)容;板書(shū)則呈現(xiàn)整堂課的知識(shí)框架或線索。先保證工整，再力求漂亮，板書(shū)的結(jié)構(gòu)體系一定要清晰，必須在課前事先構(gòu)思好，哪些東西必須放到板書(shū)上，板書(shū)如何設(shè)計(jì)，什么時(shí)候?qū)?，?xiě)在黑板的哪個(gè)部位，等等。

PPT課件是教學(xué)當(dāng)中的一個(gè)主要工具，也是備課的時(shí)候需要認(rèn)真對(duì)待的一個(gè)環(huán)節(jié)。課件制作要注意以下幾點(diǎn)。第一，模板應(yīng)選取簡(jiǎn)約和淺色的背景，使學(xué)生的注意力集中在PPT的內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)上，而不是被花哨的背景和圖畫(huà)所吸引。第二，PPT設(shè)計(jì)應(yīng)該多圖少字。如果大量堆積文字上去，學(xué)生要花費(fèi)大量時(shí)間閱讀文字、做筆記、無(wú)暇顧及聽(tīng)老師講課。第三，設(shè)置“幻燈片放映”中的“自定義動(dòng)畫(huà)”時(shí)，要注意突出重難點(diǎn)，根據(jù)知識(shí)點(diǎn)的循序漸進(jìn)，設(shè)置文字出現(xiàn)的順序，插入相關(guān)的鏈接，增加課堂的趣味性。切記課件不是簡(jiǎn)單地將教材文字轉(zhuǎn)化成電子文檔，而是結(jié)合科研成果、工作實(shí)例，用圖表、動(dòng)畫(huà)、視頻、聲音，生動(dòng)形象地展示所要講授的內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性，提高課堂教學(xué)效率?？傊n件水平的高低在很大程度上決定了教學(xué)質(zhì)量的好壞。

對(duì)于《工程制圖》課程而言，使用多媒體課件教學(xué)有絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)，可以使抽象的教學(xué)內(nèi)容變得形象、具體，能以清晰、直觀的模型使學(xué)生獲得豐富的感性認(rèn)識(shí)，加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。2013年我參加校級(jí)講課大賽，教學(xué)內(nèi)容是“如何讀組合體視圖”，我在課件中插入三維立體模型一步一步的疊加或切割過(guò)程，幫助學(xué)生對(duì)照驗(yàn)證自己想象對(duì)錯(cuò)，從而將空間形體與平面圖形相互聯(lián)系起來(lái)，贏得了評(píng)委的一致好評(píng)，獲得特等獎(jiǎng)。

四、編制教案和講稿

教案是教師對(duì)所要講的一節(jié)（或一次）課設(shè)計(jì)的教學(xué)方案。教案要求內(nèi)容充實(shí)，文字簡(jiǎn)練、重點(diǎn)突出，難點(diǎn)明確，正確選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法、手段、教具。講稿是教案中教學(xué)進(jìn)程部分中教學(xué)內(nèi)容的細(xì)化，是要課堂上要說(shuō)的話(huà)的文字表達(dá)。撰寫(xiě)出好的講稿，講課就成功了一半。在工科課程中，圖比較多，要對(duì)照?qǐng)D分析，為實(shí)用、方便起見(jiàn)，我的做法是把做好的PPT打印出來(lái)，把要說(shuō)的話(huà)比較詳細(xì)地寫(xiě)在相應(yīng)的位置，語(yǔ)言要有條理性，既可以當(dāng)教案又可以當(dāng)講稿使用。

五、反復(fù)彩排

寫(xiě)好教案以后，選擇凝練、簡(jiǎn)潔和幽默的教學(xué)語(yǔ)言生動(dòng)地講述非常重要。講課時(shí)，語(yǔ)言要流暢，切忌口語(yǔ)太多，語(yǔ)言的節(jié)奏、音量、音色一定要有變化。要養(yǎng)成自身的語(yǔ)言風(fēng)格。要達(dá)到比較理想的教學(xué)效果，請(qǐng)老教師聽(tīng)課，反復(fù)征求他們的意見(jiàn)，虛心向他們學(xué)習(xí)，汲取他們的經(jīng)驗(yàn)，找出自身存在的不足，字斟句酌，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和手段。

特別注意：第一，要以禮貌親和的方式開(kāi)場(chǎng)，可以是回顧上節(jié)課內(nèi)容引入，也可以用幽默智慧的問(wèn)題引入，在短短的兩分鐘內(nèi)進(jìn)入主題。第二，對(duì)于轉(zhuǎn)折過(guò)渡的知識(shí)點(diǎn)處要有承上啟下的鋪墊;第三，結(jié)束語(yǔ)要首尾呼應(yīng)，突出重難點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于課堂知識(shí)點(diǎn)的印象。

六、課堂教學(xué)

講課過(guò)程不僅是對(duì)授課內(nèi)容的比賽，更是一場(chǎng)個(gè)人秀。上場(chǎng)之前必須要有自信，有自信才能有激情，才能把精心預(yù)設(shè)的一節(jié)課在課堂上“表演”好。有全面、深厚的知識(shí)儲(chǔ)備，才能在教學(xué)中游刃有余。教師的教學(xué)語(yǔ)言要準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范，言簡(jiǎn)意賅，生動(dòng)形象、有抑揚(yáng)頓挫的節(jié)奏感，幽默風(fēng)趣更好，這樣有利于渲染教學(xué)氣氛、吸引學(xué)生聽(tīng)課注意力、增強(qiáng)教學(xué)效果。

教師在課堂上的肢體語(yǔ)言運(yùn)用要合理恰當(dāng)，教態(tài)自然大方。包括教師的眼神、表情、手勢(shì)、動(dòng)作等。著裝整潔得體，形象清爽、整體印象干凈整潔。精神飽滿(mǎn)，親和力強(qiáng)。要經(jīng)常觀察學(xué)生的表情，要經(jīng)常變換自身的面部表情，和學(xué)生有效互動(dòng)。

總之，成功的課堂一定是能夠給學(xué)生和受眾留下深刻的印象。風(fēng)格突出、感染力強(qiáng)、教學(xué)效果好，板書(shū)設(shè)計(jì)合理、工整、美觀、規(guī)范等都作為教學(xué)優(yōu)化考量的標(biāo)準(zhǔn)。

七、賽后反思

講課比賽結(jié)束后結(jié)合本節(jié)段課堂教學(xué)實(shí)際，及時(shí)總結(jié)，找出問(wèn)題。反思包括教態(tài)、儀容儀表、語(yǔ)言表達(dá)，模具的選擇、使用，教學(xué)手段的使用和板書(shū)內(nèi)容的組織和安排，重點(diǎn)和難點(diǎn)的處理和講解;能否加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)、注重啟發(fā)式;能否有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣;能否體現(xiàn)出關(guān)注本專(zhuān)業(yè)的研究進(jìn)展動(dòng)向及國(guó)內(nèi)外的新知識(shí)和新技術(shù)，做到教學(xué)和科研結(jié)合;能否體現(xiàn)出對(duì)教學(xué)理念的改革等。虛心聽(tīng)取專(zhuān)家評(píng)委的點(diǎn)評(píng)，找出自身存在的不足，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和手段，提升教學(xué)能力。同時(shí)通過(guò)參加教學(xué)比賽，提升賽后日常教學(xué)課堂的水平。

總之，青年教師要成為合格的人民教師，想站好講臺(tái)講好課，過(guò)好教學(xué)關(guān)，順利承擔(dān)起教學(xué)任務(wù)，就要以講課比賽為契機(jī)，抱著謙虛好學(xué)的態(tài)度，精心備好每一課。多聽(tīng)課、多反思，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，才能穩(wěn)步提升教學(xué)水平。

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On the Basic Preparation for Young Teachers to Participate in the Lecture Contest and the Problems That Should Be Paid Attention to

DU Hai-xia

（School of Mechanical Engineering，Shaanxi University of Technology，Hanzhoung，Shaanxi 723000，China）

Abstract：in this paper，combined with its participated in the teaching competition experience，from before the match to design the teaching process，after reflection on how to tell a good lesson are analyzed，focusing on the game to which sufficient preparation，the young teachers in Colleges and universities in lecture contest training support and enhance the teaching ability has reference.

Key words：preparation;teaching competition;young teachers;teaching ability;competition experience