新媒體時(shí)代下社交軟件在高校班主任工作中的運(yùn)用研究

朱倩倩

摘 要 本文以高校班主任工作為研究對象，圍繞新媒體時(shí)代下社交軟件在高校班主任工作中的運(yùn)用情況展開研究和討論。首先，對新媒體發(fā)展對當(dāng)代大學(xué)生的影響展開研究，分析了新媒體時(shí)代下學(xué)生在各方面的變化。其次，新媒體時(shí)代下社交軟件在班主任工作中運(yùn)用的必要性做出了分析。最后，在以上研究的基礎(chǔ)上，以QQ、微博兩種社交軟件為例，介紹了新媒體時(shí)代下社交軟件在高校班主任工作中的運(yùn)用情況。

【關(guān)鍵詞】新媒體；社交軟件；高校；班主任；運(yùn)用

1 新媒體對大學(xué)生的影響

在網(wǎng)絡(luò)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的推動下，各式各樣的新媒體工具如電腦、手機(jī)、平板等，被逐漸的應(yīng)用到人們的生活、工作和學(xué)習(xí)當(dāng)中，使人們的生活方式發(fā)生了巨大的變化。新媒體極具社會潮流化的特點(diǎn)和優(yōu)勢決定了，其在當(dāng)代大學(xué)生當(dāng)中具有著十分廣泛的受眾，深刻影響著學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)和交往方式。

大學(xué)生在成長的過程中隨著社會實(shí)踐、閱歷的增加，其認(rèn)知社會的程度也逐漸加深，這就使得其開始將關(guān)注的視角更多的放在了對社會敏感問題、熱點(diǎn)話題方面，并通過對各種新媒體資源的利用來達(dá)到對信息的獲取、共享、評論目的。通過智能手機(jī)、電腦、互聯(lián)網(wǎng)等新媒體工具的利用，學(xué)生可以成為信息的發(fā)布者，使自身的個(gè)性得到張揚(yáng)，充分展現(xiàn)出了當(dāng)代大學(xué)生極具強(qiáng)烈和鮮明化的社會責(zé)任感哈時(shí)代感。QQ、微博、微信等這些時(shí)下流行的新媒體社交軟件已經(jīng)成為大學(xué)生與人交流、溝通的一種習(xí)慣性工具，早已根深于其日常生活、學(xué)習(xí)甚至實(shí)踐工作當(dāng)中，對其思維、活動方式形成了翻天覆地的影響。例如，電子圖書館極大的便利了學(xué)生的閱讀使其閱讀活動超越了空間、形式的限制，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺使學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)中根據(jù)自己的需要隨意的對所學(xué)課程進(jìn)行選擇，網(wǎng)絡(luò)虛擬現(xiàn)實(shí)更是為學(xué)生的各種學(xué)習(xí)實(shí)踐在環(huán)境等方面提供了極大的便利條件。

2 新媒體時(shí)代社交軟件在高校班主任工作中運(yùn)用的必要性分析

新媒體社交軟件交互的雙向性、自由性，極大的影響著學(xué)生以及師生之間的互動交流方式。并且新媒體社交軟件憑借其自身獨(dú)特的優(yōu)勢，進(jìn)一步消除了學(xué)生之間交流在社會、文化、心理、時(shí)間、地點(diǎn)等條件的限制。此外，除形式上之外，新媒體的發(fā)展和應(yīng)用也極大的促進(jìn)了學(xué)生思維的擴(kuò)展。這些都對高校班主任的對學(xué)生的管理工作提出了更多新的要求。作為對高校學(xué)生管理負(fù)有主要責(zé)任的班主任教師，必須在充分認(rèn)識新媒體的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身的工作需要，將新媒體社交軟件充分的融入到自己的工作中去，將其變?yōu)閷W(xué)生管理工作中一個(gè)有效的輔助工具，來促進(jìn)學(xué)生管理工作的全面開展。

3 新媒體時(shí)代下社交軟件在高校班主任工作中的運(yùn)用

3.1 QQ

由騰訊公司在1999年所開發(fā)的QQ聊天軟件從開發(fā)至今已有十七個(gè)年頭了，經(jīng)過無數(shù)研制者的不斷開發(fā)研究，QQ的各種功能已日臻完善，不僅可以開展在線聊天、視頻呼叫、文件共享、資料傳輸、信息發(fā)布，還可以通過手機(jī)、平板等移動終端實(shí)現(xiàn)即時(shí)通訊。班主任教師對QQ的應(yīng)用具體包括：1.利用QQ在線聊天功能，通過對學(xué)生進(jìn)行分類，建立不同的QQ組、群，實(shí)現(xiàn)多人在線交流。在群聊中教師可以就班級管理工作，讓大家展開討論，通過集思廣益促進(jìn)班級管理工作效率的提升，充分體現(xiàn)班級管理的民主性。2.利用QQ空間信息發(fā)布功能，通過將師生合影的上傳、工作心情或是工作日志的發(fā)布，促進(jìn)學(xué)生對班主任老師以及班級管理工作的認(rèn)識，使學(xué)生能夠在理解班主任教師工作的基礎(chǔ)上，主動配合教師的管理工作。此外，QQ空間更是師生之間情感培養(yǎng)的一個(gè)重要陣地。3.利用QQ的郵箱功能，班主任教師可以利用QQ郵箱的文件傳輸功能來收取學(xué)生提交的作業(yè)，方便查看、保存、管理，消除了教師批改作業(yè)在空間和時(shí)間上的限制。

3.2 微博

微博是新媒體時(shí)代下最為流行的社交軟件之一。它憑借著在信息交流方面言簡意賅、公開、實(shí)時(shí)的特點(diǎn)，得到了廣大學(xué)生群體的青睞。當(dāng)前搜狐、騰訊、新浪等主要媒體運(yùn)營商都相繼對微博這一社交軟件進(jìn)行了開發(fā)。對于高校班主任教師而言，首先，需要將微博變?yōu)橐粋€(gè)其工作中的信息傳輸工具。通過微博信息的發(fā)布，將基本的行為準(zhǔn)則向?qū)W生進(jìn)行告知，通過對學(xué)生微博動態(tài)的關(guān)注，及時(shí)了解學(xué)生需求，并以此為根據(jù)來對自身的管理工作適時(shí)地進(jìn)行調(diào)整。其次，利用微博的關(guān)注功能，將學(xué)校關(guān)于班級管理工作的相關(guān)要求對學(xué)生進(jìn)行展示，促進(jìn)學(xué)生對班主任教師工作的理解，使學(xué)生明細(xì)學(xué)校管理的規(guī)章制度，在遇到問題知道該找誰解決。班主任教師通過對微博這些功能的利用，能夠極大的促進(jìn)自身工作的順利開展，對教師減負(fù)具有很大的益處，只有在結(jié)合自身工作基礎(chǔ)上，不斷加強(qiáng)對這些社交軟件功能的開發(fā)和利用，才能真正的借助軟件功能的發(fā)揮，達(dá)到提升班級管理工作質(zhì)量的目的。

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