新課標(biāo) 新理念 新教學(xué)

張鵬飛

摘 要 高中化學(xué)教學(xué)正在經(jīng)歷著新一輪的變革，旨在推動(dòng)學(xué)生自主創(chuàng)新意識(shí)的形成。文章從教學(xué)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，探究了新課標(biāo)教學(xué)理念在高中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中的綜合應(yīng)用，為更好的開(kāi)展化學(xué)教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】化學(xué)教學(xué)；新課標(biāo)；實(shí)驗(yàn)

新課改的提出是為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，可以說(shuō)在教育發(fā)展史上掀起了一股文化浪潮。強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本，關(guān)注人文性課程改革與評(píng)價(jià)機(jī)制。化學(xué)本身，是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的綜合性教學(xué)活動(dòng)。為貫徹新課標(biāo)教學(xué)理念，將化學(xué)課堂進(jìn)行了創(chuàng)新，力求能達(dá)到更好的教學(xué)效果?，F(xiàn)將部分教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行總結(jié)，如下：

1 樹(shù)立教學(xué)新觀念

傳統(tǒng)教學(xué)方式是以灌輸式教學(xué)為主，教師將理論知識(shí)硬性輸送給學(xué)生，是一個(gè)單向的過(guò)程。而在新課標(biāo)理念提出以后，灌輸式教學(xué)受到嚴(yán)重打擊，有必要反省發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)觀念，實(shí)現(xiàn)師生雙向互動(dòng)?；瘜W(xué)是一門靈活的實(shí)驗(yàn)學(xué)科，我們必須建立起雙向的互動(dòng)機(jī)制，充分了解學(xué)生的實(shí)際掌握情況，建立以學(xué)生為主體的化學(xué)課堂，充分保證學(xué)生的主觀能動(dòng)性，擺脫學(xué)生被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。

2 從身邊生活中發(fā)現(xiàn)化學(xué)

新課標(biāo)中明確指出，化學(xué)教學(xué)要靈活多變，注意聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)化學(xué)，并學(xué)會(huì)綜合解決生活問(wèn)題?？梢?jiàn)，“生活化”逐漸成為化學(xué)新課標(biāo)理念下的一大特征?；瘜W(xué)知識(shí)的形成，經(jīng)歷了一段漫長(zhǎng)而曲折的發(fā)展。化學(xué)不應(yīng)該是實(shí)驗(yàn)室里的小白鼠，而是一門自然科學(xué)。

在我們的起居生活中常見(jiàn)的有食鹽潮解、酒釀陳香、水垢茶漬等，這些都與化學(xué)息息相關(guān)，也被納入在普通高中化學(xué)新課標(biāo)教材的范圍內(nèi)。

拿水垢茶漬現(xiàn)象來(lái)說(shuō)，為什么鹽酸能輕易除掉這些茶垢呢？水中溶解有碳酸氫鈣，當(dāng)碳酸氫鈣受熱分解后，就轉(zhuǎn)變?yōu)樵瓉?lái)的二氧化碳、水及碳酸鈣。含有這些物質(zhì)的熱水在盛入容器時(shí)，就會(huì)沉淀結(jié)起，生成茶垢。鹽酸去除碳酸氫鈣又是一個(gè)化學(xué)反應(yīng)，當(dāng)新的物質(zhì)氯化鈣產(chǎn)生，茶垢也就消失了。這一現(xiàn)象在高中生眼里并不罕見(jiàn)，化學(xué)“生活化”教學(xué)能在很大程度上加深學(xué)生對(duì)化學(xué)反應(yīng)的印象，更有利于學(xué)生在生活中解決實(shí)際問(wèn)題，從而深刻體會(huì)到化學(xué)學(xué)習(xí)的重要性。

3 在課堂實(shí)驗(yàn)中認(rèn)識(shí)化學(xué)

化學(xué)結(jié)果都是在前人樂(lè)此不疲的實(shí)驗(yàn)中得出的，只有將實(shí)驗(yàn)教學(xué)充分帶入到化學(xué)課堂中，才能重新認(rèn)識(shí)富有活力的化學(xué)?？梢哉f(shuō)，實(shí)驗(yàn)在整個(gè)化學(xué)課程中占據(jù)半壁江山?！镀胀ǜ咧谢瘜W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》更是越來(lái)越關(guān)注化學(xué)實(shí)驗(yàn)的有效性，并認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)?zāi)芗ぐl(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)在實(shí)驗(yàn)的模擬情境中，學(xué)生更能掌握化學(xué)理論的本質(zhì)，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。實(shí)驗(yàn)的教育功能，需要我們通過(guò)靈活的教學(xué)方式體現(xiàn)出來(lái)。

舉例來(lái)說(shuō)，在“氨氣的噴泉”實(shí)驗(yàn)教學(xué)中。我們以小組合作的形式，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)氨氣的溶解度。其實(shí)驗(yàn)操作的具體過(guò)程，大致如下：

（1）準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)裝置，檢查裝置氣密性；

（2）在小試管中加入適量的濃氨水、氫氧化鈉固體（或生石灰），迅速送入燒瓶?jī)?nèi)，重新安裝好裝置，觀察現(xiàn)象；

（3）反應(yīng)完畢，欣賞美麗噴泉；

（4）小組成員之間討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

該實(shí)驗(yàn)的順利完成，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到了氨氣的溶解度之大，發(fā)現(xiàn)其性質(zhì)及變化規(guī)律。在很大程度上，學(xué)生意識(shí)到了實(shí)驗(yàn)在化學(xué)學(xué)習(xí)中的重要意義，進(jìn)而有利于促進(jìn)學(xué)生形成正確的實(shí)驗(yàn)態(tài)度及科學(xué)觀。同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，積極主動(dòng)地投入到化學(xué)課程學(xué)習(xí)中，更培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，真正實(shí)現(xiàn)了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教育功能。

4 將德育與化學(xué)有機(jī)滲透

高中階段的德育，即對(duì)學(xué)生個(gè)人作思想行為、法律法規(guī)、素質(zhì)活動(dòng)等形式的教育。在當(dāng)下，素質(zhì)教育的社會(huì)環(huán)境下，越來(lái)越多的人意識(shí)到德育的重要性，其地位達(dá)到了與智力教育的同等高度。在高中化學(xué)新課標(biāo)中，明確提到了情感態(tài)度與價(jià)值觀在內(nèi)的三維教學(xué)目標(biāo)。這就在一定程度上，對(duì)化學(xué)教學(xué)方法提出了更高的要求，要求教師在理論與實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)上，有機(jī)融入德育，以保證學(xué)生的德與智平衡發(fā)展，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標(biāo)。

德育與化學(xué)的結(jié)合，并不是一項(xiàng)大難度的研究課題。像在晶體項(xiàng)目的研究上，我國(guó)就取得了先進(jìn)成果。在“核酸與蛋白質(zhì)”這一節(jié)課程上，首先借助多媒體技術(shù)向?qū)W生展示了我國(guó)在蛋白質(zhì)研究方向上的顯著成就，讓他們作一個(gè)簡(jiǎn)要了解，拓展學(xué)生的課外化學(xué)視野。這樣一來(lái)，有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)的偉大價(jià)值并樹(shù)立強(qiáng)大的民族自豪感，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情懷。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)的同時(shí)，樹(shù)立了正確的德育價(jià)值觀，推動(dòng)學(xué)生良好的身心發(fā)展。

5 結(jié)語(yǔ)

化學(xué)教學(xué)自始至終是一項(xiàng)靈活多變的工作，要推動(dòng)其順利開(kāi)展，必須堅(jiān)持循序漸進(jìn)的原則。尤其高中階段是學(xué)生心智走向成熟的關(guān)鍵時(shí)期，作為教學(xué)引導(dǎo)者，首先要樹(shù)立教學(xué)新觀念，在發(fā)現(xiàn)化學(xué)、認(rèn)識(shí)化學(xué)的基礎(chǔ)上，還必須要培養(yǎng)學(xué)生正確德育觀的形成?？偠灾?，我們只有在大膽創(chuàng)新、勇于實(shí)踐的基礎(chǔ)上，才能深入發(fā)現(xiàn)化學(xué)教學(xué)的精髓，真正貫徹新課標(biāo)教學(xué)理念實(shí)現(xiàn)化學(xué)新課堂。

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