論高校思想政治心理疏導(dǎo)工作的開展

勾廷文

摘要 目前我國大學(xué)生面臨著學(xué)習(xí)、生活及就業(yè)的壓力，繁重的壓力容易導(dǎo)致大學(xué)生產(chǎn)生心理障礙，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。在這種形勢下，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已無法適應(yīng)大學(xué)生身心發(fā)展的需求，心理疏導(dǎo)成為新的教育方向受到高校的普遍重視。本文從心理疏導(dǎo)在高校思想政治工作中的重要性入手，著重探索了高校思想政治心理疏導(dǎo)工作的策略，以促進學(xué)生健康發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高校；思想政治；心理疏導(dǎo)；工作；開展

心理疏導(dǎo)能夠消除大學(xué)生的心理障礙，引導(dǎo)大學(xué)生完善自我人格。將心理疏導(dǎo)引入高校思想政治工作中能夠有效提高高校思想政治工作效率。另外，現(xiàn)階段我國大學(xué)生的心理壓力越來越大，由此產(chǎn)生一系列的心理問題，嚴(yán)重阻礙大學(xué)生的身心健康。在高校思想政治教育中引入心理疏導(dǎo)能夠有效解決大學(xué)生的心理問題，促進大學(xué)生健康發(fā)展。因此，在高校思想政治工作中開展心理疏導(dǎo)極為必要。研究高校思想政治心理疏導(dǎo)工作的開展不僅有利于改進高校思想政治工作方法，而且對大學(xué)生的健康發(fā)展具有直接的現(xiàn)實意義。

1 心理疏導(dǎo)在高校思想政治工作中的重要性

1.1 有利于促進思想政治教育工作

目前，我國大學(xué)生十分注重自我與個性追求，在生活中多以自我為中心。這種價值觀念導(dǎo)致大學(xué)生心理呈現(xiàn)出叛逆、逃避的特點，給高校思想政治工作帶來許多困擾。因此，高校思想政治教育工作應(yīng)積極改進傳統(tǒng)說服灌輸式教育模式，注重學(xué)生的內(nèi)心需要和心理健康，及根據(jù)大學(xué)生心理實施心理疏導(dǎo)。心理疏導(dǎo)是高校思想政治工作的重要內(nèi)容，能夠有效促進思想政治教育工作。

1.2 具有針對性和實效性

傳統(tǒng)的高校思想政治教育工作多采用灌輸式說服教育，注重講解馬克思主義理論，難以將思想政治理論知識與學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活相結(jié)合。思想政治教育內(nèi)容枯燥。在當(dāng)今思想多元化的時代，傳統(tǒng)的思想政治教育工作難以滿足學(xué)生的需求。而心理疏導(dǎo)能夠使教師深入觀察學(xué)生的思想動態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在思想意識領(lǐng)域出現(xiàn)的錯誤，并進行針對性教育指導(dǎo)。心理疏導(dǎo)的針對性和實效性特征符合學(xué)生心理健康的需求，能夠促進高校思想政治教育工作的開展。

1.3 有利于完善大學(xué)生的人格

高校是我國人才培養(yǎng)的基地，也是知識分子的聚集地，更是新思想的發(fā)源地和聚集地。在社會主義市場經(jīng)濟體制下，人們的思想變得復(fù)雜多樣，高校思想政治工作極為必要。高校思想政治工作旨在引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀和價值觀，幫助大學(xué)生樹立堅定的政治信仰。而在高校思想政治工作中引入心理疏導(dǎo)，有利于教師深入研究大學(xué)生的思想現(xiàn)狀和心理特點，并根據(jù)大學(xué)生的心理特點進行心理指導(dǎo)，幫助大學(xué)生樹立正確的價值觀，提高大學(xué)生的心理素質(zhì)，完善當(dāng)代大學(xué)生的人格。

2 高校思想政治心理疏導(dǎo)工作的策略

2.1 重視心理疏導(dǎo)

高校思想政治教育工作應(yīng)重視心理疏導(dǎo)在思想政治教育中的優(yōu)勢，積極鼓勵教師在思想政治工作中開展心理疏導(dǎo)，提高思想政治工作效率。首先，高校應(yīng)將思想政治教育與大學(xué)生心理疏導(dǎo)相結(jié)合，從學(xué)生的實際生活入手，分析大學(xué)生的性格特征和思想現(xiàn)狀，找出大學(xué)生在思想政治領(lǐng)域出現(xiàn)的偏頗，根據(jù)大聲的思想動態(tài)、生活壓力及心理特點探索合理的疏導(dǎo)方法，通過心理疏導(dǎo)，幫助大學(xué)生消除心理障礙，解決生活中遇到的難題。同時合理的心理疏導(dǎo)能夠幫助大學(xué)生樹立健康的思想觀念，提高大學(xué)生的思想道德素質(zhì)；其次，高校思想政治教育應(yīng)與師生的情感互動相結(jié)合。單純的思想政治理論灌輸雖然能夠加強學(xué)生對思想我國思想政治的了解，但是僅僅依靠理論灌輸會忽視大學(xué)生的實際思想問題，缺乏實效性和針對性。因此，在高校思想政治教育工作中應(yīng)重視師生的情感互動，加強師生之間的交流，使教師深入了解大學(xué)生的思想動態(tài)和心理特征，依據(jù)學(xué)生的思想和心理實際開展思想政治工作。同時，情感互動有利于加深師生之間的了解，建立民主平等的師生關(guān)系。

2.2 完善心理疏導(dǎo)機制

高校的思想政治工作應(yīng)注重完善心理疏導(dǎo)機制。首先，高校應(yīng)積極完善心理疏導(dǎo)方式。高校要正確認(rèn)識和對待傳統(tǒng)思想政治教育模式的不足，積極探索科學(xué)合理的思想政治教育方法，對學(xué)生進行有針對性的心理疏導(dǎo)。同時，高校還應(yīng)積極重視大學(xué)生的心理健康，深入了解大學(xué)生的心理問題及心理特征，加強對大學(xué)生的心理引導(dǎo)；其次，高校思想政治教育工作者應(yīng)重視自身教學(xué)水平的提升，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，積極學(xué)習(xí)思想政治專業(yè)知識和心理知識，尤其是思想政治工作中的心理疏導(dǎo)專業(yè)知識，加強心理疏導(dǎo)技能，不斷提高心理疏導(dǎo)水平；最后，高校應(yīng)將思想政治心理疏導(dǎo)納入校園文化建設(shè)體系。利用校報、學(xué)校網(wǎng)站等平臺積極宣傳心理疏導(dǎo)在思想政治工作中的優(yōu)勢，加強教師和學(xué)生對心理疏導(dǎo)的重視。

2.3 轉(zhuǎn)變大學(xué)生的心理觀念

高校思想政治心理疏導(dǎo)應(yīng)積極重視大學(xué)生心理觀念的轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)大學(xué)生重視自身心理健康。首先，教師應(yīng)幫助學(xué)生全面來了解心理知識，幫助學(xué)生樹立正確的心理教育觀念。很多大學(xué)生認(rèn)為只有出現(xiàn)了心理疾病才會接受心理疏導(dǎo)，因此不愿意因為一些瑣碎的心理煩惱而主動尋求心理疏導(dǎo)。這種錯誤想法阻礙了大學(xué)生對心理健康的重視，造成大學(xué)生叛逆、封閉等心理障礙；其次，教師應(yīng)引導(dǎo)大學(xué)生將心理疏導(dǎo)納入思想政治教育體系。教師應(yīng)向?qū)W生介紹思想政治教育和心理疏導(dǎo)之間的關(guān)系，使學(xué)生了解心理疏導(dǎo)在思想政治教育工作中的意義，自覺接受心理疏導(dǎo)。

3 小結(jié)

心理疏導(dǎo)能夠促進高校思想政治教育工作，引導(dǎo)大學(xué)生完善自我人格。同時，心理疏導(dǎo)具有針對性和實效性的特征，充分體現(xiàn)了思想政治工作中的人本價值，高校思想政治工作引入心理疏導(dǎo)具有重要的意義。文章從重視心理疏導(dǎo)、完善心理疏導(dǎo)機制、改進思想政治教育模式和轉(zhuǎn)變大學(xué)生心理觀念的角度探索了高校思想政治心理疏導(dǎo)工作策略，以疏導(dǎo)學(xué)生的心理障礙，確保學(xué)生的身心健康。

參考文獻

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