如何創(chuàng)建小學(xué)英語高效課堂

黃小艷

摘要：新課標(biāo)明確提出： “提倡轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、交流合作的學(xué)習(xí)態(tài)度”。這要求英語課堂教學(xué)必須：是情感的課堂，要喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望；是互動(dòng)的課堂，要學(xué)生主動(dòng)參與，自主學(xué)習(xí)，師生共同探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；高效課堂

《小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“學(xué)生的發(fā)展是英語課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿”。它強(qiáng)調(diào)“課堂應(yīng)以學(xué)生為中心，課堂教學(xué)應(yīng)成為學(xué)生在教師引導(dǎo)下構(gòu)建知識(shí)、活躍思維的過程”。改革英語課堂教學(xué)、打造高效課堂既是推行新課程改革、實(shí)施素質(zhì)教育的必然要求，也是學(xué)校全面提高英語教學(xué)質(zhì)量的必由之路。

高效的小學(xué)英語課堂是師生真實(shí)、自然的互動(dòng)過程。在教學(xué)中，我根據(jù)教學(xué)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和結(jié)合學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，從優(yōu)化教學(xué)過程入手，在教學(xué)中大膽地運(yùn)用多樣的教學(xué)方法穿梭于教學(xué)中，使學(xué)生在課堂上始終處于愉快、生動(dòng)活潑、富有情趣的教學(xué)氛圍中，從而使英語教學(xué)質(zhì)量出現(xiàn)質(zhì)的飛躍。

一、遷移興趣，激發(fā)學(xué)生求知欲

實(shí)踐證明，把學(xué)生在其他方面表現(xiàn)出來的興趣遷移到學(xué)英語中來，可收到事半功倍的效果。如我們可以引導(dǎo)學(xué)生利用口訣來幫助記憶，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，筆者有時(shí)還創(chuàng)造條件安排學(xué)生自編短劇，將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動(dòng)起來。學(xué)以致用是學(xué)習(xí)的終極目標(biāo)，英語學(xué)習(xí)也不例外。在任教高年級(jí)英語課時(shí)，筆者會(huì)安排在上課前由兩三個(gè)學(xué)生一起表演他們已編排好的短劇，劇情可依照文本中的情景，也可由學(xué)生加入自己的創(chuàng)意，要求臺(tái)詞必須要用已經(jīng)學(xué)過的內(nèi)容。這樣的目的為了溫習(xí)之前的知識(shí)，而這種復(fù)習(xí)又不是簡(jiǎn)單的重復(fù)，而是一種創(chuàng)造，是在活用語言中加深學(xué)生對(duì)新知的理解，最終達(dá)成學(xué)以致用，融會(huì)貫通的目標(biāo)。學(xué)生在笑聲中自編自演課本劇，鞏固舊知識(shí)，避免了緊張的提問復(fù)習(xí)法，收效甚好。筆者對(duì)這點(diǎn)深有體會(huì)，一些已畢業(yè)的學(xué)生依然念念不忘曾經(jīng)英語課上那短暫而又難忘的五分鐘表演。這種方法既能活躍氣氛，同時(shí)又能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，值得一試。

二、立足課堂，拓展語言環(huán)境

培養(yǎng)學(xué)生在特定的語境內(nèi)領(lǐng)悟和使用語言進(jìn)行交流的能力是小學(xué)英語教學(xué)的重點(diǎn)。在平時(shí)的教學(xué)中，我們應(yīng)在課堂中想方設(shè)法為學(xué)生提供實(shí)際交流的場(chǎng)所和機(jī)會(huì)，并立足課堂，設(shè)置語言情境，為學(xué)生搭建拓展語言環(huán)境的舞臺(tái)，筆者班上每天課前五分鐘的交流平臺(tái)，足以讓學(xué)生在模擬的生活氛圍中，逐漸提高英語的交際能力。有研究表明，影響人的發(fā)展的兩大因素是環(huán)境和教育。學(xué)習(xí)外語，環(huán)境是不可或缺的。對(duì)英語環(huán)境的拓展，就好似給跑步的人修筑跑道，給游泳的人修建游泳池一樣，是必不可少的。如筆者發(fā)現(xiàn)班上留守兒童缺少父母的愛，情感相對(duì)來說比較脆弱，內(nèi)心更多的是隱藏和孤獨(dú)。因此，筆者在英語課活動(dòng)中，會(huì)采用一些富有挑戰(zhàn)性的游戲，來滿足他們的需求。如通過游戲提供一個(gè)玩的平臺(tái)，讓學(xué)生跳一跳才能摘得到果子，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)，在學(xué)中玩，體驗(yàn)英語獨(dú)特的魅力，在師生共同演繹英語課堂的精彩中，凝固的文本開始變得靈動(dòng)起來。

三、關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié)，為高效課堂添磚加瓦

俗話說：“細(xì)節(jié)決定成敗”。教學(xué)中的細(xì)節(jié)也同樣起著至關(guān)重要的作用，也可以說是教學(xué)過程中影響教學(xué)效果的細(xì)枝末節(jié)。

我對(duì)自己的教學(xué)細(xì)節(jié)主要從關(guān)注表揚(yáng)開始：每個(gè)人都喜歡自己受表揚(yáng)，小至幾歲的孩子，大到白發(fā)蒼蒼的老人，所以在我的課堂上我從來不吝嗇自己的表揚(yáng)，從細(xì)微處尋找孩子們的閃光點(diǎn)，然后放大，以此在班級(jí)上給予表揚(yáng)。教學(xué)中有個(gè)實(shí)例讓我印象很深刻：我有一個(gè)學(xué)生，他的英語基礎(chǔ)不扎實(shí)，平時(shí)課堂上不認(rèn)真聽講，愛講話，作業(yè)不按時(shí)交。剛開始接觸他的時(shí)候我很是頭疼，他在課堂上搗亂，我只是一味生氣的批評(píng)他，那時(shí)在我看來他沒有一個(gè)地方值得我表揚(yáng)的，但是后來的一次細(xì)節(jié)事件讓我大大改觀了。有次上英語課，我讓他站起來讀一個(gè)新授單詞，他讀對(duì)了，讓我很高興，于是我夸大他的進(jìn)步，在班級(jí)里大大的表揚(yáng)了他一番，說他這段時(shí)間進(jìn)步很快，課堂表現(xiàn)很積極，希望我們班其他同學(xué)能夠向他學(xué)習(xí)，保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，他感覺有點(diǎn)害羞了，但是從那以后在課堂上表現(xiàn)卻更加自信，也更加活躍了。這個(gè)學(xué)期開學(xué)以來，他一直保持的進(jìn)步速度讓我驚訝，不僅作業(yè)按時(shí)交了，并且正確率大大的提高了，課堂上總是坐的很端正，認(rèn)真聽講，每當(dāng)這個(gè)時(shí)候我總是感到很欣慰。學(xué)生并沒有優(yōu)差之分，他們的好與壞只是在我們老師的一念之間，這樣的表揚(yáng)我相信是永遠(yuǎn)不會(huì)嫌多的。

高效的小學(xué)英語課堂教學(xué)，不僅要充分體現(xiàn)新理念“以學(xué)生為中心”的教學(xué)思想，最大限度的發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生樂于學(xué)英語，善于學(xué)英語，真正成為學(xué)習(xí)英語的小主人；而且還要使教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)符合新理念下的教學(xué)目標(biāo)與要求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生在多元化評(píng)價(jià)中形成持久的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，在完成任務(wù)的過程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的愉悅，以完善和發(fā)展學(xué)生的綜合能力，提高課堂效率。相信隨著我們不斷探索研究，實(shí)施高效課堂的步驟將會(huì)越來越完善，最終成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力的一條有效途徑。

參考文獻(xiàn)：

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[2]段麗穎.讓小學(xué)英語走進(jìn)孩子們的生活[J]. 科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào) 2014年28期.