淺析化學(xué)課堂上素質(zhì)教育的實(shí)施

李淑青

素質(zhì)教育的主陣地是課堂，核心是培養(yǎng)創(chuàng)新精神，具有創(chuàng)新意識(shí)的化學(xué)教師才會(huì)去培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的學(xué)生。素質(zhì)教育與學(xué)生成績(jī)不相矛盾，只要真正實(shí)施素質(zhì)教育，學(xué)生成績(jī)不會(huì)滑坡。我在這些年的化學(xué)教學(xué)中克服了以上那些阻力，并從以下四方面進(jìn)行嘗試：

一、提高教師自身素質(zhì)

一個(gè)成功的、深受學(xué)生喜歡的化學(xué)教師，在語(yǔ)言表達(dá)能力、文學(xué)造詣、音樂(lè)、體育、繪畫(huà)、書(shū)法、藝術(shù)等方面都應(yīng)該有相當(dāng)?shù)钠肺叮谡n堂上揮灑自如，時(shí)時(shí)展示教學(xué)魅力，使學(xué)生敬而受之，師生關(guān)系平等融洽，充滿民主的探討氣氛，學(xué)生才能愉快地學(xué)習(xí)，因此教師的教學(xué)特色、教學(xué)魅力是對(duì)教師全面素質(zhì)的檢驗(yàn)，如更高的教育教學(xué)水平、良好的心里素質(zhì)以及對(duì)化學(xué)實(shí)踐的組織指導(dǎo)能力。

二、正確理解素質(zhì)教育

化學(xué)教師如何在突出素質(zhì)教育的化學(xué)教學(xué)中駕馭考試呢？一方面，考試所涉及的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和自學(xué)、思維等能力正是素質(zhì)教育的重要組成部分；另一方面，對(duì)于觀察能力、化學(xué)實(shí)驗(yàn)的動(dòng)作技能及德行、體質(zhì)等難以通過(guò)考試檢測(cè)，學(xué)校教師不要認(rèn)為只要抓住了“對(duì)付考試”就抓住了一切，因?yàn)榻逃姓块T(mén)對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)不單純是看升學(xué)率，同樣，學(xué)校評(píng)價(jià)教師也不再以升學(xué)率為唯一尺度。經(jīng)驗(yàn)表明：化學(xué)教師除了上好課外，也應(yīng)與學(xué)生溝通情感，關(guān)心他們的思想品德、身體健康等諸方面的進(jìn)步，即素質(zhì)教育抓好了，考試成績(jī)也一定能夠上去的。

三、培養(yǎng)興趣、激發(fā)求知欲

興趣是一種特殊的意識(shí)傾向，它是動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的重要主觀原因。良好的學(xué)習(xí)興趣是求知欲的源泉，又是思維的動(dòng)力，對(duì)于初三學(xué)生接觸化學(xué)這門(mén)學(xué)科，有好奇心，但必須把好奇心轉(zhuǎn)化為興趣，而最有效的方法有兩個(gè)。

（1）利用實(shí)驗(yàn)。如：在NaOH溶液中滴加無(wú)色酚酞試劑，在加鹽酸，出現(xiàn)顏色變化：無(wú)色——紅色——無(wú)色。學(xué)生對(duì)此特別敏感，會(huì)提出許多問(wèn)題，則先讓學(xué)生互相討論，教師可根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行評(píng)價(jià)，再告之：學(xué)習(xí)化學(xué)能解決此問(wèn)題，從而，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（2）利用偵破故事，設(shè)計(jì)案例，把知識(shí)融化其中。如：教學(xué)白磷自然性質(zhì)后，教師可講道：“有一棉花廠倉(cāng)庫(kù)，半夜三更起火，雖然竭力搶救，火撲滅了，但損失很大。事后，調(diào)查起火原因，發(fā)現(xiàn)門(mén)窗未被撬動(dòng)過(guò)，只有管理員有鑰匙，而無(wú)作案時(shí)間。另外在現(xiàn)場(chǎng)找到一個(gè)針盒，針盒下面有一個(gè)小洞，把針盒拿去化驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)上面有殘存的P2O5?！贝藭r(shí)學(xué)生互動(dòng)討論得出：磷燃燒。同時(shí)教師又提出：A、是白磷還是紅磷？B、如何引起火災(zāi)的？C、針盒上的小洞起什么作用？這樣有利于把化學(xué)知識(shí)貫穿其中，開(kāi)拓思維想象力，培養(yǎng)科學(xué)素質(zhì)，收到良好效果。

四、化學(xué)教學(xué)如何著眼于素質(zhì)教育

首先，要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)。我國(guó)化學(xué)家戴安邦先生也指出：“只傳授化學(xué)知識(shí)和技術(shù)的化學(xué)教育是平面的，全面的化學(xué)教育要求既傳授化學(xué)知識(shí)和技能，又訓(xùn)練科學(xué)方法和思維，還培養(yǎng)科學(xué)精神和品德，學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中是學(xué)習(xí)的主體，在教師的指導(dǎo)下實(shí)驗(yàn)，訓(xùn)練用實(shí)驗(yàn)解決化學(xué)問(wèn)題，使各項(xiàng)智力因素皆得到發(fā)展，故化學(xué)實(shí)驗(yàn)是全面化學(xué)教育的一種有效的教學(xué)形式?！币虼?，我們不應(yīng)該因?yàn)樯龑W(xué)考試中對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的動(dòng)作技能測(cè)試不到而忽視實(shí)驗(yàn)教學(xué)。在教學(xué)中我們已深有體會(huì)：化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以幫助學(xué)生建立和鞏固化學(xué)基本概念和基本理論、獲取化學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)科技素質(zhì)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能。實(shí)驗(yàn)中的時(shí)間和空間的運(yùn)籌能力；通過(guò)計(jì)算和稱量實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生形成“量”的概念；通過(guò)“打開(kāi)試劑和瓶蓋要倒放”的動(dòng)作技能的訓(xùn)練讓學(xué)生養(yǎng)成“揭開(kāi)茶杯（或電飯煲鍋蓋等）要倒放”——以防止污染的習(xí)慣。還可以在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力、觀察能力等。

其次要重視課外活動(dòng)。課外活動(dòng)是突出素質(zhì)教育的一個(gè)不可忽視的方面，我們應(yīng)當(dāng)想方設(shè)法、因地制宜地開(kāi)展一些課外活動(dòng)。課外活動(dòng)的內(nèi)容和形式應(yīng)是豐富多彩的，如組織和指導(dǎo)學(xué)生辦化學(xué)小報(bào)、化學(xué)墻報(bào)、化學(xué)魔術(shù)表演、自制儀器和自找代用品、做家庭小實(shí)驗(yàn)、舉辦化學(xué)講座、化學(xué)競(jìng)賽、搞社會(huì)調(diào)查、組織學(xué)生參觀化工廠、成立化學(xué)興趣小組開(kāi)展化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)等活動(dòng)。不久前，我組織學(xué)生參觀本地酒廠、石灰廠，使理論知識(shí)與實(shí)際生產(chǎn)結(jié)合起來(lái)，讓師生還體驗(yàn)到：將理論知識(shí)與實(shí)際生產(chǎn)聯(lián)系起來(lái)時(shí)，同樣還需要人們創(chuàng)造性的勞動(dòng)，也充分體現(xiàn)了工人們的智慧和為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富的偉大創(chuàng)業(yè)精神。這必將使我們的教學(xué)更加緊密地聯(lián)系社會(huì)，達(dá)到課堂上難于獲得的效果。

另外，要重視練習(xí)與學(xué)法指導(dǎo)?，F(xiàn)在，誰(shuí)都知道培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力很重要，應(yīng)如何培養(yǎng)呢？我認(rèn)為有兩條途徑值得重視：一是指導(dǎo)閱讀；二是指導(dǎo)練習(xí)。指導(dǎo)閱讀就是要有組織、有計(jì)劃、有目的地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。特別建議：最好的閱讀材料是教材。初中化學(xué)新教材圖文并茂，思考性、可讀性強(qiáng)，且正好與課堂教學(xué)相配合，既起到課前預(yù)習(xí)的作用，又能使自學(xué)成果在課堂上得到及時(shí)的驗(yàn)證，從而增強(qiáng)自學(xué)信心和激發(fā)自學(xué)的興趣。教師給出適當(dāng)?shù)拈喿x任務(wù)——要解決什么問(wèn)題。教師對(duì)教材中的文字說(shuō)明、圖像圖畫(huà)、數(shù)據(jù)等幫助學(xué)生進(jìn)行分析歸納。指導(dǎo)練習(xí)包括兩個(gè)方面的工作：一方面是為學(xué)生選擇適合的練習(xí)題，使學(xué)生免受題海之苦。這里若將習(xí)題分為兩類(lèi)的話，一類(lèi)則是為學(xué)生及時(shí)消化和鞏固新學(xué)知識(shí)，使新學(xué)內(nèi)容與原有知識(shí)同化后，納入自己的知識(shí)體系中，即所謂“形成性練習(xí)題”。另一類(lèi)則是提高題，即對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)從各個(gè)不同方面和不同深度進(jìn)行揭示，使解題時(shí)對(duì)該知識(shí)有全面深刻的理解，以達(dá)到融會(huì)貫通、舉一反三的效果，同時(shí)需要運(yùn)用類(lèi)比、分析、歸納、綜合等多種思維方法，使思維的廣闊性、敏捷性、嚴(yán)密性、創(chuàng)造性等各種品質(zhì)得到有效的鍛煉。另一方面是加強(qiáng)化學(xué)知識(shí)與生活生產(chǎn)的聯(lián)系。化學(xué)具有實(shí)用性，教學(xué)中要努力把教學(xué)內(nèi)容和生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)化學(xué)、用化學(xué)，開(kāi)闊他們的視野，鞏固和深化課內(nèi)基礎(chǔ)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)并活用化學(xué)知識(shí)。如：教學(xué)“空氣和水資源”時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生去調(diào)查了解本地空氣和水資源狀況，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境、改善環(huán)境的意識(shí)。又如：教學(xué)“燃燒條件”時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生明白在家里發(fā)生煤氣泄露時(shí)怎樣處理，以及怎樣除去家里水壺中的水垢………化學(xué)與生活生產(chǎn)實(shí)際相聯(lián)系，只有去探索與思考，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)多方面的能力，促進(jìn)綜合素質(zhì)的發(fā)展和素質(zhì)教育的全面實(shí)施。