談初中化學(xué)高效課堂的構(gòu)建

王祥林

摘要：高效課堂建立在有效教學(xué)基礎(chǔ)之上，是對素質(zhì)教育內(nèi)涵和新課改理念的實(shí)踐表述，它力爭在最短的課堂時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)最高的課堂效率。作為教師，應(yīng)深入推進(jìn)初中化學(xué)課堂教學(xué)改革，落實(shí)新課改理念，構(gòu)建和諧高效課堂，提高課堂效率與教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；高效課堂

實(shí)施初中化學(xué)高效課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的主要途徑，它可以讓學(xué)生身心健康發(fā)展，全面發(fā)展學(xué)生的各種能力，并能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新思維能力，從而實(shí)現(xiàn)教育最終目的，也是我們現(xiàn)代教育的趨向。那么，如何建構(gòu)初中化學(xué)的高效課堂呢？

一、合理的教學(xué)目標(biāo)

1.確定合理的教學(xué)目標(biāo)，就需要教師對教材有很好的了解。

教材是教學(xué)之根本，是教學(xué)內(nèi)容的核心載體，每位教師必須合理掌控。而對于教材，教師也不能盲目的按部就班。比如，說教材編寫的順序有時(shí)候并不一定符合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際教學(xué)情況，這時(shí)候就需要教師根據(jù)實(shí)際有計(jì)劃、有規(guī)律的重新安排某些章節(jié)的順序，從而使教材更好地為教學(xué)服務(wù)、為學(xué)生服務(wù)。

2.把素質(zhì)教育作為初中化學(xué)教學(xué)的目標(biāo)。

教學(xué)體系是當(dāng)前大的教育背景和素質(zhì)教育對我們提出的新的要求，我們應(yīng)把提高學(xué)生的全面素質(zhì)作為根本的出發(fā)點(diǎn)和制高點(diǎn)，這具有極強(qiáng)的指導(dǎo)意義。尊重學(xué)生個(gè)性，注重開發(fā)學(xué)生身心潛能，注重形成健全個(gè)性是其根本特征。所以教師在教學(xué)活動中要依據(jù)素質(zhì)教育的要求制定出符合教學(xué)實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)。

二、讓學(xué)生喜歡上化學(xué)教師

教師與所教的學(xué)科知識有一定的連帶關(guān)系。如果學(xué)生喜歡上某位教師，那門學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量就會明顯提高。假如學(xué)生不喜歡某位教師，那么，學(xué)生就與那位教師不配合，教學(xué)效果就自然低下了。因此，在具體的教學(xué)中，教師應(yīng)在學(xué)生面前樹立良好的形象，用自身的人格魅力感化學(xué)生。教師的人格魅力不僅僅體現(xiàn)在知識的淵博方面，還體現(xiàn)在個(gè)人的涵養(yǎng)上。

教師欲在學(xué)生面前樹立完美的形象，首先要有淵博的知識，課堂教學(xué)有深度、廣度。這就需要教師認(rèn)真?zhèn)浜妹刻谜n，課后還要做好自身的“充電”工作。其次，轉(zhuǎn)變自身在課堂教學(xué)中的角色。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師主宰著課堂，學(xué)生不敢對所學(xué)的知識“插嘴”、“多話”。這種課堂，貌似師道尊嚴(yán)，但學(xué)生的內(nèi)心不敬佩教師，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性也沒有調(diào)動起來，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。新課程教學(xué)要求教師與學(xué)生平等、共同開展合作學(xué)習(xí)，因此，要創(chuàng)設(shè)和諧、民主的教學(xué)課堂。

三、正確的教學(xué)方法

要實(shí)現(xiàn)合理的教學(xué)目標(biāo)，就要采用正確的教學(xué)方法。其實(shí)采用什么樣的教學(xué)方法應(yīng)該是教師在課前都已經(jīng)設(shè)定好的，不過，有句話說的好，“計(jì)劃趕不上變化”，所以在準(zhǔn)備周詳?shù)慕虒W(xué)計(jì)劃后，教師也要能根據(jù)教學(xué)過程的實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整，從而更好地實(shí)施自己的教學(xué)計(jì)劃，并進(jìn)而完成自己的教學(xué)目標(biāo)。這里有兩點(diǎn)需要注意。

1.教學(xué)方法多種多樣。

教無定法，但教法要合理、有效。一切有利于教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)的方法都值得嘗試。目前的化學(xué)課堂教學(xué)方法不勝枚舉，一堂化學(xué)課到底要如何上，采用怎樣的教學(xué)方法，或者說是要采用一種方法還是多種方法的搭配，多種方法又要如何搭配才能獲得最大效益，這要視情況而定，包括課程的類型，教師的習(xí)慣和特點(diǎn)、學(xué)生的實(shí)際水平等。而某些教學(xué)實(shí)踐中，教師還要根據(jù)不同學(xué)生水平上的差異采用區(qū)別對待的教學(xué)方法。

2.合理地運(yùn)用自主探究的方法。

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中就可以很好地運(yùn)用自主探究的方法，這不但可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和探究能力，還能培養(yǎng)他們解決實(shí)際問題的能力。

四、注重小組合作交流

小組合作學(xué)習(xí)有利于充分尊重學(xué)生的潛能和主體地位，課堂上可以把大量的時(shí)間留給學(xué)生，使他們有機(jī)會相互切磋，共同提高。如聽寫化學(xué)基礎(chǔ)知識，學(xué)生改了后，教師不必再復(fù)批，而是讓小組長發(fā)揮作用，給其他組員復(fù)批。這樣可以加深他對基礎(chǔ)知識的理解。也減輕了教師的負(fù)擔(dān)，而且提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與度。通過小組內(nèi)外互動的學(xué)生問學(xué)生、學(xué)生教學(xué)生、學(xué)生幫學(xué)生、學(xué)生檢查學(xué)生、學(xué)生影響學(xué)生、學(xué)生引領(lǐng)學(xué)生，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

五、營造平等和諧的課堂教學(xué)氛圍

給知識注入生命，知識因此而鮮活；給生命融入知識，生命因此厚重。新課程課堂首先要致力于營造一種平等、和諧、支持性的學(xué)習(xí)氛圍。教育家羅杰斯指出：“教師的態(tài)度可以決定課堂教學(xué)的成敗?！睜I造良好的教學(xué)氛圍，一是發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，優(yōu)化教學(xué)組織。課堂上教師積極鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)質(zhì)疑問難，發(fā)表不同意見，讓學(xué)生能夠充分的傾述，教師表現(xiàn)出熱情、信任，在充分傾聽的基礎(chǔ)上進(jìn)行有效指導(dǎo)、有效激勵(lì)，形成師生“互動流”。二是教師要提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，優(yōu)化教學(xué)藝術(shù)。三是注重情感投入，加強(qiáng)師生情感溝通。實(shí)踐證明：環(huán)境越和諧，親和力越強(qiáng)，教學(xué)越有效。

總之，化學(xué)課堂的有效教學(xué)是為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)的，學(xué)習(xí)不再是只為了分?jǐn)?shù)、為了升學(xué)，而在于技能掌握、科學(xué)素養(yǎng)的提高、科學(xué)的價(jià)值觀及科學(xué)態(tài)度的形成，在于科學(xué)的探究能力及合作精神的培養(yǎng)，在于創(chuàng)新潛能的激發(fā)。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生能真正參與到課堂中來，為獲得知識、掌握技能、提高能力、關(guān)注社會中與化學(xué)有關(guān)的熱點(diǎn)問題、樹立辯證唯物主義世界觀、樹立責(zé)任感和使命感而學(xué)。

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