談初中體育高效課堂的創(chuàng)建

吳四華

摘要：教育部大力推行的新課改在各大學(xué)校的教學(xué)課程中得到了極大的發(fā)展，創(chuàng)建高效的教學(xué)課堂也已成為實(shí)施和發(fā)展新課改的核心任務(wù)。初中體育課程是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要課程，因此，創(chuàng)建高效的體育課堂也是促進(jìn)新課改發(fā)展的必經(jīng)途徑。本文就如何創(chuàng)建高效的體育課堂教學(xué)進(jìn)行了探究。

關(guān)鍵詞：初中體育；高效課堂

學(xué)生的體育素質(zhì)發(fā)展是體育課程開展的核心目的，學(xué)生的體育和體能的發(fā)展是教師在課堂上關(guān)注的重點(diǎn)。因此，創(chuàng)建體育高效課堂需要以促進(jìn)學(xué)生體能發(fā)展作為基礎(chǔ)。老師是體育課程教學(xué)中的主導(dǎo)力量，需要調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，以便幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的體育學(xué)習(xí)能力。因此，教師教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容的安排會對整個課程教學(xué)起到?jīng)Q定性的作用。對初中體育的教學(xué)安排應(yīng)注重各環(huán)節(jié)間的相互協(xié)調(diào)性，以便從多方面實(shí)現(xiàn)初中體育高效課堂的創(chuàng)建。

一、要重視學(xué)生的主體地位，建立新型的師生關(guān)系

新型的師生關(guān)系應(yīng)該是教師和學(xué)生在人格上是平等的、在交互活動中是民主的、在相處的氛圍上是和諧的。它的核心是師生心理相容，心靈的互相接納，形成師生至愛的、真摯的情感關(guān)系，建立和諧的師生關(guān)系。它的宗旨是本著學(xué)生自主性精神，使他們的人格得到充分發(fā)展。它應(yīng)該體現(xiàn)在學(xué)生與教師相互尊重、合作、信任中全面發(fā)展自己，獲得成就感與生命價(jià)值的體驗(yàn)，獲得人際關(guān)系的積極實(shí)踐，逐步完成自由個性和健康人格的確立；教師通過教育教學(xué)活動，讓每個學(xué)生都能夠在體育教學(xué)中建立和感受到自主的尊嚴(yán)，體驗(yàn)和感受到學(xué)習(xí)的樂趣。建立新型的師生關(guān)系，教師起著主導(dǎo)作用，因此，我們每一位體育教師首先要轉(zhuǎn)變觀念，從“師道尊嚴(yán)”的權(quán)威中解脫出來，俯下身子，去聆聽學(xué)生們的心聲，從體育教學(xué)的指揮者轉(zhuǎn)變?yōu)閰⑴c者，從決定學(xué)生應(yīng)該做學(xué)什么，怎樣學(xué)的主宰者轉(zhuǎn)變?yōu)榕c學(xué)生合作學(xué)習(xí)的伙伴。學(xué)生雖然是未成年人，但他們同樣是獨(dú)立的，有潛力的，有人格的，有主觀能動性的人，我們要克服過去那種把成人對體育的認(rèn)識方式強(qiáng)加給小學(xué)生的做法，去研究學(xué)生，幫助學(xué)生，保持與學(xué)生平等的姿態(tài)，做學(xué)生的合作者。

二、體育教學(xué)中培養(yǎng)集體主義精神

現(xiàn)在的中學(xué)生，他們的思維能力和對事情的理解能力與他們的年齡已經(jīng)不相符了，甚至已是有過之而無不及了。特別是現(xiàn)在的家庭，孩子少，全家人都把孩子當(dāng)作掌上明珠，舍不得打罵，百般遷就，盡量滿足孩子的要求，溺愛至極。這樣容易使孩子變得自私、狹隘，以自我為中心，久而久之，孩子會缺乏集體主義精神，凡事不顧大局，只想到自己，因而破壞了班級的團(tuán)結(jié)，引起同學(xué)的不滿，變得不合群。在體育教學(xué)中，教師可針對這種情況有意識地選擇一些能夠培養(yǎng)集體主義思想的教學(xué)活動。

三、創(chuàng)造開放式教學(xué)環(huán)境，調(diào)動學(xué)生積極性和主動性

（1）開放式教學(xué)需要教師給予學(xué)生自主權(quán)利，如在課前向?qū)W生說明本節(jié)課的訓(xùn)練目的和要求后，讓其對這節(jié)課的主題有更深層次的認(rèn)識，并在此認(rèn)識的指引下，結(jié)合學(xué)生自身情況進(jìn)行有針對性的體育活動，進(jìn)而完成提高教學(xué)與學(xué)習(xí)效率的目標(biāo)。幫助學(xué)生明確目標(biāo)的過程中，教師應(yīng)注意教授的內(nèi)容應(yīng)盡量貼近學(xué)生實(shí)際的生活，這有利于迎合學(xué)生要求，吸引學(xué)生注意力，促使其產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的觀念。

（2）體育教學(xué)也需效仿其他課程進(jìn)行骨干學(xué)生的培養(yǎng)。通常情況下，教師能在骨干學(xué)生的協(xié)作下完成一些活動與工作，還能更好地設(shè)計(jì)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容以及對學(xué)生的管理工作等。通過骨干學(xué)生的聯(lián)系能更好地拉近師生的距離，緩和師生間緊張的“教”與“學(xué)”的關(guān)系，促使體育教學(xué)工作達(dá)到最初的效果與目的。

（3）在開放式的教學(xué)策略實(shí)施中，教師可通過更改教學(xué)意圖的方式，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和需求。因此，教師可給予學(xué)生更多能自行安排的時(shí)間，讓其對課程的安排擁有更多支配的權(quán)利。而且這能為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)時(shí)間，也能為他們提供更多自主的空間。

初中階段，學(xué)生對籃球充滿這美好的向往，因此，在關(guān)于籃球這堂課的教學(xué)中，教師利用較短時(shí)間進(jìn)行專業(yè)知識與技巧的教授，課堂的大部分時(shí)間留給學(xué)生進(jìn)行籃球的相關(guān)技術(shù)技能的練習(xí)，讓學(xué)習(xí)的過程不再變得枯燥無味，進(jìn)而讓學(xué)生的積極性和主動性得到最大程度的發(fā)揮。

四、改革單一的教學(xué)組織形式

在中學(xué)體育教學(xué)中將集體教學(xué)，分組教學(xué)和個別教學(xué)有機(jī)的統(tǒng)一起來，促進(jìn)中學(xué)生身體素質(zhì)和技能大面積提高。 體育實(shí)踐課通常在操場上進(jìn)行，具有的空間大，外界的干擾素多的特點(diǎn)，而體育教學(xué)只有組織得十分嚴(yán)密，教學(xué)方法靈活多變，場地器材布置合理，才能保證體育教學(xué)任務(wù)的完成。在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)不同的學(xué)生的不同身體素質(zhì)和運(yùn)動水平基礎(chǔ)，制定不同的教學(xué)要求，施以不同的教學(xué)手段。如根據(jù)不同的體能情況授課有助于區(qū)別對待，又有一定的靈活行。分組可以是固定的，即某一節(jié)或某個單元，始終按體能分組形式組織教學(xué)，有時(shí)可以是臨時(shí)的，可根據(jù)教材，課的類型，隨時(shí)進(jìn)行分組。

總之，初中體育高效課堂的構(gòu)建需要一線教師不斷研究實(shí)踐，在工作中不斷創(chuàng)新，與學(xué)生保持密切的交流，只有這樣才能真正達(dá)到體育課的目的；才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生參與體育鍛煉的積極性；才能讓一堂體育課有聲、有色、有趣、有益，以達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)；才能使學(xué)生逐步樹立“終身體育”的信念。

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