控制變量法在初中物理教學中的運用

朱銀軍

在初中物理教學中，經(jīng)常要用到科學研究的方法。比如，控制變量法、等效法、實驗推理法、轉(zhuǎn)換法、類比法等。教師引導學生運用這些科學研究方法，經(jīng)歷自主學習過程，可使學生在掌握物理知識的同時，升華情感，養(yǎng)成科學態(tài)度和科學精神，樹立正確的科學觀。控制變量法則是在研究物理問題時，某一物理量可能與幾個不同的物理量有關，在探究這一物理量與其中一個物理量是否有關時，只改變這個量的大小而控制其他幾個物理量不變。

初中物理教學的控制變量法，主要應用在以下內(nèi)容：

一、熱學題

[解析]B蒸發(fā)快慢與液體溫度、液體的表面積和液體上方空氣流動快慢有關，控制變量法的關鍵是抓住哪些物理量相同，哪些物理量不同，從圖1中明顯可以看出不同的量是水的表面積。

二、力學題

（1）你選擇的猜想是（填寫序號）

（3）在實驗探究的過程中，需要控制不變的因素有：

[解析]斜面的機械效率可能與斜面的傾斜程度、粗糙程度、長度和物體的重力有關，若想探究猜想①斜面的機械效率與斜面的傾斜程度有關，則只能改變斜面的傾斜程度，需要控制不變的因素有斜面的粗糙程度、斜面的長度和物體的重力。

（1）分析比較圖①②③，說明物體所受浮力的大小與因素有關。

（2）在圖③與圖④中保持了不變，得到的結論是浮力大小與有關。這種研究問題的方法叫做。請再舉一個應用這種研究方法的實驗：。

[解析]浮力的大小與液體的密度和物體排開液體的體積有關。

（1）分析比較圖①②③可知控制了液體（水）的密度不變，改變的是物體排開液體的體積，所以應填物體排開液體的體積（或V排）

（2）在圖③與圖④中保持了物體排開液體的體積（或V排）不變，改變了液體的密度，可以得出結論：浮力大小與液體的密度（或ρ液）有關控制變量法電流做功與哪些因素有關等。

三、電學題

[解析] C將一根粗細均勻的導體截成兩段后，該導體的材料、橫截面積不變，改變的是導體的長度。

例6由于電壓和電阻兩者都可能影響電流的大小，用實驗研究它們的關系時，可以先保持電壓不變，探究電流和電阻的關系；然后保持電阻不變，探究電流和電壓的關系，最后總結出了歐姆定律。這種研究問題的方法叫“控制變量法”。在以下問題的研究中：