張敏俊
在小學(xué)體育課堂教學(xué)中,最為基礎(chǔ)和關(guān)鍵的是小學(xué)低年級的課堂教學(xué)質(zhì)量。這段時期課堂教學(xué)質(zhì)量的高低,是以后體育教學(xué)能否順利開展的重要因素。如何針對教學(xué)環(huán)境以及低年級小學(xué)生的性格特點,采用合理的教學(xué)模式和方式來提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量;如何運用正確的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的興趣,培養(yǎng)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)積極性,促使學(xué)生主動參與體育活動,是解決當下學(xué)生被動學(xué)習(xí)問題的關(guān)鍵所在。教師在課堂中應(yīng)科學(xué)而合理地使用不同的創(chuàng)新教學(xué)法,使課堂成為一個真正的學(xué)習(xí)圣地。
低年級學(xué)生的行為和心理特點中既有許多有利于體育課堂教學(xué),也有許多不利的。作為教師,應(yīng)認真分析該階段學(xué)生的特點,有針對性地運用恰當?shù)慕虒W(xué)方式,對低年級學(xué)生進行合適的引導(dǎo)和培養(yǎng),從而激發(fā)學(xué)生自己的學(xué)習(xí)熱情,提升學(xué)生的主體意識,教師可以通過創(chuàng)設(shè)一些貼近生活的游戲化的趣味性活動,使學(xué)生能在愉快的課堂環(huán)境中認識學(xué)校、老師和同學(xué),最終自動融入到課堂中,進而提升課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量。
一、常見教學(xué)方法
(1)游戲教學(xué)法。低年級小學(xué)生就是剛走進校園的大孩子,除了在課堂中學(xué)習(xí)各類科目外,他們也需要悅耳的音樂和各種各樣的游戲等,這些活動能開闊學(xué)生的視野,提升他們的素養(yǎng)。體育游戲作為一項綜合性的體育活動,不僅能夠強身健體,還能培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)意識和良好的道德品質(zhì)及動手能力,促進學(xué)生智力、體力的雙項開發(fā),為學(xué)生以后進入更大的集體打下堅實的基礎(chǔ)。在游戲中,學(xué)生沒有思想束縛,能夠放肆地歡笑,任思想的翅膀隨處馳騁。
(2)表揚教學(xué)法。激勵、鼓舞、喚醒學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)興趣才是教師教學(xué)的本質(zhì)所在。小學(xué)生大都樂于表現(xiàn)自己,渴望得到他人的稱贊,渴望獲得榮譽,教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的這些性格特點,運用合適的方法給予學(xué)生鼓勵和表揚,讓學(xué)生找到歸屬感和自信,并最終實現(xiàn)師生之間的良性互動,從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。教師還可以采用特長激勵法、進步激勵法、目標激勵法等多種方法針對不同基礎(chǔ)的學(xué)生,使學(xué)生從自卑走向自信,同時也使學(xué)生對體育運動產(chǎn)生極大的熱情。表揚教學(xué)法需注意以下三點:①要在準確的時機下進行表揚,若時機不對,可能起到相反的作用;②表揚應(yīng)具有針對性和一定的感染力,不能千篇一律,使學(xué)生有被欺騙的感覺;③表揚法切勿高頻率使用,一旦學(xué)生習(xí)以為常,表揚法便失去了其應(yīng)有的作用。
二、創(chuàng)新教學(xué)法
(1)加分匯報教學(xué)法。此法目的在于激勵學(xué)生不斷進步,力爭上游。首先,教師應(yīng)為每位學(xué)生設(shè)立一本有“特殊用途”的計分小冊子。小冊子設(shè)三個欄目:姓名、時間、實際表現(xiàn)情況。對于平時體育課上積極幫助同學(xué),遵守課堂紀律,認真練習(xí)教師布置任務(wù)的學(xué)生給予適當加分;對于積極幫助教師收發(fā)體育器材,課堂積極練習(xí),取得較大進步或取得優(yōu)異練習(xí)成果的也給予適當加分;另外對于破壞課堂紀律,不經(jīng)批準擅自離開練習(xí)場地的學(xué)生給予適當扣分;一個月公布一次成績,對于得分較高的同學(xué)給予適當獎勵,日常成績經(jīng)折算計入期末總成績中。如此,可極大激發(fā)學(xué)生的主觀能動性,促使學(xué)生從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。同時,將學(xué)生們的日常表現(xiàn)情況及時反饋給班主任和家長,讓他們能及時掌握學(xué)生的日常情況。另外,教師還可與家長取得聯(lián)系,及時掌握和了解學(xué)生在課堂之外的情況,做到教師教育和家庭教育的一致性和全面性,既達到教師的教育目的,也能滿足學(xué)生們渴望被外界肯定的精神需求。
(2)榮譽獎勵教學(xué)法。針對小學(xué)生多變、好奇等特點,在加分匯報教學(xué)法的基礎(chǔ)之上創(chuàng)立了榮譽獎勵教學(xué)法。當學(xué)生在某方面的得分超過一定值時,我們頒發(fā)“守紀小標兵”“運動小健將”等榮譽獎狀。例如,某學(xué)生體育成績優(yōu)異,課堂表現(xiàn)突出,經(jīng)累計超過規(guī)定值,則頒發(fā)“運動小健將”榮譽小旗,一方面能夠激勵該學(xué)生更加積極地進行體育鍛煉,另一方面也能激發(fā)其他學(xué)生的斗志,形成一種你追我趕的課堂競爭氛圍,提升課堂教學(xué)質(zhì)量。
(3)動態(tài)考核教學(xué)法。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體,日常教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為中心,調(diào)用各方因素促使學(xué)生不斷進步,所以傳統(tǒng)教學(xué)模式中的“一考定終身”應(yīng)被替換為動態(tài)考核法。根據(jù)不同學(xué)生的能力,設(shè)立不同的考試要求,除了日常成績外,在考試時學(xué)生只要覺得自己有進步的空間,有提升的潛力,教師要鼓勵學(xué)生隨時進行測試,直到獲得一個滿意的成績。如此一來,體育課上學(xué)生都能積極參與,測試結(jié)果處在不斷變更當中,會有更多學(xué)生得到表揚和肯定,最終使全班的成績得以不斷刷新和提高。
總之,思想觀念的創(chuàng)新是教學(xué)創(chuàng)新的關(guān)鍵所在。教師應(yīng)以學(xué)生實際能力為基點,對教學(xué)模式進行不斷研究和實踐,才能找到適合不同人群的教學(xué)模式,讓學(xué)生自己迸發(fā)學(xué)習(xí)的激情,感受體育運動的魅力,并從中得到提高和鍛煉。
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