口訣在高中英語教學中的妙用

索玉環(huán)

摘 要：英語學習需要大量的記憶。如何提高學生的記憶能力和效率，使學生從機械的死記硬背中解放出來，讓枯燥無味的知識內容生動有趣起來，利用口訣幫助學習記憶的方法是可行的?？谠E教學是集趣味性、娛樂性和概括性于一體的教學方法，值得我們去不斷發(fā)現(xiàn)、總結和應用。

關鍵詞：口訣；高中英語教學；妙用

高中階段的知識在現(xiàn)行的教材中分布得較分散、零碎，學生學起來頗感吃力，難以記牢。由于英語的學習需要大量的記憶，數(shù)不清的單詞、詞組、語法使學生們背上了一個沉重的包袱，許多學生產生厭煩情緒。很多學生英語學不好，也是因為過不了記憶這關。如何提高學生的記憶能力和效率是我一直思考的問題。為了能讓學生卸下這沉重的負擔，從機械的死記硬背中解放出來，讓枯燥無味的知識內容生動有趣起來，在教學中，我進行了一些嘗試。我發(fā)現(xiàn)利用口訣幫助學習記憶的方法是可行有效的，在我的教學中也取得了明顯的效果，不僅提高了學生學習英語的興趣，也提高了學生記憶知識的能力。記得有一次我在講解 “out of question” （毫無疑問，沒問題）和 “out of the question” （不可能）這兩個詞組的時候，發(fā)現(xiàn)學生很容易把這兩個詞組混淆，我就想怎樣才能讓學生記住這兩個詞組，而且不會混淆呢？于是，我編了一句口訣——“有the不可能，沒the 沒問題”。 “out of the question”這個詞組有the，意思是不可能，詞組 “out of question” 不帶the，意思是毫無疑問，沒問題。這樣學生很快就能記住這兩個詞組的意思，而且不會混淆。

下面我介紹一些我平日收集的一些我認為很經(jīng)典的口訣，我把它們一一整理并分了類， 我們一起欣賞一下，希望能對大家的教學有所幫助。

一、口訣在記憶單詞中的應用

1.口訣用于記憶單個的單詞

有些單詞可以拆分成有意義的幾部分，巧妙地利用這幾部分，并編成口訣，可以幫助我們記憶單詞，并使單詞的記憶變得有趣。例如：

（1）hesitate——猶豫。 記憶方法：he——他；sit——坐；ate吃（eat）的過去式。 聯(lián)想：他猶豫地坐著吃。

（2）glove——手套。記憶方法：g——“哥”的拼音首字母；love——喜愛。 聯(lián)想：哥哥很喜愛這雙手套。

（3） ambulance——救護車。 記憶方法：am——我， bu——不，lan——攔。聯(lián)想：我不攔救護車。

（4）candidate ——候選人。記憶方法 ：can——能， did——做，ate——吃。 聯(lián)想：能做能吃的候選人。

（5）attendance——參加。 記憶方法：at+ten+dance 十點跳舞，別忘了參加。

英語有不少單詞，其讀音和詞義都和漢語的相應單詞相似。我們稱之為 “天然”諧音。利用“天然”諧音，編成口訣可以幫助我們比較不費力氣地記憶一些單詞。以下是我收集的比較典型的例子：ambassador——俺們辦事的——大使；labour——累吧！勞動——要勞動就“累吧”；ambition——俺必勝——雄心；economy ——依靠農民——經(jīng)濟；illness——一有你死——病。

2.口訣用于區(qū)分容易混淆的單詞

（1）lie-lay-lain：躺 / lay-laid-laid：放下，產蛋 / lie-lied-lied：撒謊的區(qū)分。

【口訣】規(guī)則的“撒謊”，不規(guī)則的“躺”，“躺”過就“下蛋”，“下蛋”不規(guī)則。

【口訣解讀】 “規(guī)則”指規(guī)則變化，“不規(guī)則”即不規(guī)則變化，如 lie 作“撒謊”解時，是規(guī)則變化，即其過去式和過去分詞直接加d；“躺過”的“過”指的是過去式，即 lie 的過去式 lay 是“下蛋”的原形；“下蛋”是不規(guī)則變化。

（2）sometime，some time， sometimes 和 some times的區(qū)分。

【口訣】分開“一段時間”，相聚“在某一時”，“有時”相聚加 s，“幾次”分開帶s。

【口訣解讀】分開“一段時間”（some time——some和time 分開表示“一段時間”）；

相聚“在某一時”（sometime ——some和time合起來寫表示“在某一時”）；

“有時”相聚加 s （sometimes 合起來寫加上s表示“有時，不時”）；

“幾次”分開帶 s （some times 分開寫帶s表示“幾次，次數(shù)”）。

3.口訣用于記憶一詞多義

fall用作動詞時意思很多，我們可以用口訣記憶。

【口訣】 樹葉落下價格降，地面傾斜人死亡，情緒低落變墮落。

二、口訣在記憶詞組中的應用

1.口訣用于區(qū)分容易混淆的詞組

例如，be made of 和be made from 的區(qū)分。

【口訣】物質不變用of ，物質變化用from，如果物質不明白，可問君自何處來。

2.口訣用于多義詞組的記憶

（1）pick up 意義較多，常見?？?，我們可以用口訣記住它的多種意思。

【口訣】車輛中途搭乘人，無意撿起收音機，整理恢復收（聽）后，無意獲得某語言。

（2）go through 這個詞組的意思很多，我們也可以用口訣記。

【口訣】 經(jīng)歷苦難錢花完，檢查瀏覽通議案。

三、口訣在英語語法中的運用

（1）在if引導的虛擬條件句中，如果有助動詞had、 should和were，這時我們可以把這三個助動詞提前放到句子前面，同時省略if。這個語法現(xiàn)象也可以用語法記。

【口訣】一馬當先“還屬我”。

【口訣解讀】“還”是取had的諧音，“屬”是取should的諧音，“我”是取were的諧音。一馬當先指把這些詞放在句子前面。

（2）英語中常見的十個虛擬動詞 （insist/ command/ order/ suggest/ advise/ recommend/ require/ request/ demand / ask） 后跟賓語從句時要用虛擬語氣；它們用于主語從句時也要用虛擬語氣；它們的名詞形式作主語時表語從句也要用虛擬語氣。虛擬語氣的構成是 should + v.，并且should常常可以省略。

【口訣】 一堅持（insist），二命令（command/ order）， 三建議（suggest/ advise/ recommend），四要求（require/ request/ demand / ask）。

（3）“以 f（e）結尾的名詞復數(shù)” （變v 再加 es 的名詞）。

【口訣】妻子（wife）持刀（knife）去宰狼（wolf），小偷（thief）自己發(fā)了慌， 躲在架（shelf）后把命（life）保，半（half）片樹葉（leaf）遮目光。

這些口訣只是眾多口訣中的一些，我常常在我的課堂教學當中應用以上口訣，收到了良好的效果。雖然說，傳授英語知識并非只能依靠口訣進行，口訣也不可能面面俱到，但口訣教學是集趣味性、娛樂性和概括性于一體的教學方法，值得我們去不斷發(fā)現(xiàn)、總結和應用。在我收集這些口訣的時候，我深深地被編出這些口訣的老師們的智慧所折服，我也希望自己能在以后的教學中勤于思考，用自己的智慧編出一些好的口訣，幫助學生更好更快地學好英語。我相信只要我們不斷嘗試，一定能編出更多更恰當?shù)目谠E，為我們的英語教學錦上添花。

參考文獻：

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[3]英語名詞單數(shù)變復數(shù)[EB/OL].http：//

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