“好題一半文”

王偉偉

文章的主旨就像“人的心靈”，文章的線索、結(jié)構(gòu)、語言就像人的血液、骨架和皮肉，文章的題目就像人的“眼睛”。人們常說“眼睛是心靈的窗口”，好的題目給讀者一種耳目一新的感覺，給讀者一種往下讀的沖動(dòng)。許多讀者都有這樣的一個(gè)習(xí)慣，看報(bào)紙、雜志、文集時(shí)，都喜歡先看題目。說白了，就是想先看這本書中哪篇文章的題目最吸引人，然后決定看哪一篇。

由此可見，一篇文章?lián)碛幸粋€(gè)好的題目非常重要?！巴挻笸酢编崪Y潔在皮皮魯講堂上跟他的學(xué)生這樣講：給文章取一個(gè)好題就像是“畫龍點(diǎn)睛”，文章寫得再好，沒有點(diǎn)睛之筆，也就無法讓墻上的龍一飛沖天，騰云駕霧。

“好題一半文”，好的題目就像是一道美味佳肴，一看到那光彩的顏色，一聞到那誘人的香味，食欲立即被勾起，令人產(chǎn)生不讀不快的沖動(dòng)。當(dāng)然，好的題目不是信手拈來的，特別是小學(xué)生，他們的閱歷少，閱讀范圍小，語文基礎(chǔ)淺。如何引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生為自己的作文取好標(biāo)題，提高學(xué)生的作文取題能力，是每個(gè)語文教師必須面對(duì)的。下面談?wù)勎业膸c(diǎn)看法。

一、提高師生意識(shí)，保障能力提高

教師是作文教學(xué)的引路人，要想讓學(xué)生的作文取題能力得以提高，首先教師必須提高自己的認(rèn)知。教師在思想上不能把作文取題能力的培養(yǎng)當(dāng)成是可有可無的“雞肋骨”，而應(yīng)該將它放到一個(gè)至關(guān)重要的位置。教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，如果自己所教的學(xué)生，寫得一手漂亮的作文，但是每篇文章的題目都取得非常一般，甚至每次都只能把話題當(dāng)作作文題目來用，這樣的作文教學(xué)是有缺憾的，是不健全。

學(xué)生是寫作的主體，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生提高取題的意識(shí)，讓學(xué)生有意識(shí)地為自己的作文安一雙誘人的“眼睛”。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！币岣邔W(xué)生的取題能力，最重要的就是讓學(xué)生對(duì)作文取題保持較高的興趣。只有把學(xué)生的興趣激發(fā)起來，才能促使他自發(fā)自覺地經(jīng)常練習(xí)，樂此不疲，才能更快更好地提高能力。

二、注重平時(shí)積累，夯實(shí)提升基礎(chǔ)

1.建立題庫，豐富儲(chǔ)備

學(xué)生平時(shí)看課外書，非常注重好詞好句的積累。一遇到好的詞語或句子，就會(huì)把它劃下來，甚至把它摘抄下來，并加以熟讀背誦。這樣積累多了，學(xué)生寫作的語言就會(huì)變得豐富多彩，這就叫“厚積薄發(fā)”。 魯迅先生說：“必須如蜜蜂一樣，采過許多花這才能釀出蜜來?！逼鋵?shí)要提高學(xué)生的取題能力，平時(shí)的積累也是非常重要的。讓學(xué)生為自己建立一個(gè)題庫，平時(shí)看作文書，看課外書時(shí)，遇到自己覺得好的題目，就把它摘抄下來。并經(jīng)常讀讀背背，想想這些題目好在哪里。這樣積累多了，取題能力自然而然就上去了。

2.時(shí)常歸類，梳理脈絡(luò)

學(xué)生的題庫積累到一定量后，就要教會(huì)學(xué)生歸類，這樣有利于記憶、鞏固、理解和運(yùn)用。歸類的方法有很多，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好采用不同的方法。主要有：根據(jù)題目來源歸類，根據(jù)取題方法進(jìn)行歸類，根據(jù)語言特色進(jìn)行歸類……

3.相互交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短

學(xué)生的題庫積累到一定量后，還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)相互交流、取長(zhǎng)補(bǔ)短。因?yàn)橐粋€(gè)人的閱讀量畢竟有限，眾人拾柴火焰高。相互交流可以把別人的題庫中自己認(rèn)為好的題目實(shí)施“拿來主義”，可以把自己摘抄的好題目與同伴分享，還可以相互交流積累心得，將別人用過的好的積累方法為我所用。

4.推薦好題，分享成果

學(xué)生發(fā)現(xiàn)了好題，就像撿到了寶貝一樣，除自己慢慢欣賞、細(xì)細(xì)的體會(huì)外，總是非常希望與同伴一起分享。開展“好題推薦會(huì)”可以很好地滿足學(xué)生的這一愿望，提高學(xué)生積累好題的主動(dòng)性和積極性。

三、加強(qiáng)課堂訓(xùn)練，強(qiáng)化能力提升

1.課題交流會(huì)，感受題目的內(nèi)在美

翻開小學(xué)語文課本，我們不難發(fā)現(xiàn)，許多課文的題目新穎別致，各有不同的韻味，我們不能不為這些誘人的“眼睛”所深深吸引。這些課文中，有的題目簡(jiǎn)潔精練，直奔主題，如：“春”“將相和”“竊讀記”。有的題目發(fā)人深省，耐人尋味，如：“永生的眼睛”“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”。有的題目用問題引線，激發(fā)讀者興趣，如：“黃河是怎么樣變化的”……這樣的課文各具特色，不一而足。教師在教學(xué)這樣的課文時(shí)，除了常規(guī)的閱讀教學(xué)外，可以適當(dāng)增加一些感悟課題內(nèi)在美，提高學(xué)生作文取題能力的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在潛移默化中提高作文取題能力。

2.超級(jí)模仿秀，秀出好題的風(fēng)采

學(xué)生積累一定數(shù)量的題目后，該如何應(yīng)用這些好題呢？“模仿”是最直接，最立竿見影的方法。自古就有“學(xué)以致用”之說，學(xué)生的模仿性極強(qiáng)，我們?cè)陂喿x教學(xué)中或者作文點(diǎn)評(píng)時(shí)適時(shí)地為學(xué)生提供練習(xí)的機(jī)會(huì)，是鍛煉學(xué)生理解運(yùn)用能力的最佳途徑，也是學(xué)生展開智慧翅膀拓展創(chuàng)新空間的舞臺(tái)。

如有的學(xué)生在看了電影《讓子彈飛》后對(duì)題目產(chǎn)生了很大的興趣，在好題推薦會(huì)上與同學(xué)分享了這個(gè)好題。推薦會(huì)上該學(xué)生講述了影片開頭點(diǎn)題的那段內(nèi)容，然后大致講述影片內(nèi)容，并談了自己對(duì)題目的理解與體會(huì)。班中很多學(xué)生聽得興趣盎然，對(duì)題目也印象深刻。在后來的學(xué)生習(xí)作中，陸續(xù)出現(xiàn)了模仿性的題目，如“讓笑聲飛”“讓想象力再飛一會(huì)兒吧”等。