中學(xué)思想政治教育之我見(jiàn)

趙偉玲

【摘 要】一直有些教育者認(rèn)為，素質(zhì)教育主要就是指科學(xué)文化素質(zhì)的培養(yǎng)，因而在實(shí)踐中，自覺(jué)或不自覺(jué)地忽視了思想政治教育。應(yīng)該說(shuō)，這種看法是不對(duì)的也是有害的。當(dāng)前有部分中學(xué)生之所以對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，容易受社會(huì)不健康因素影響，甚至釀成不正當(dāng)行為乃至違法犯罪，這和中學(xué)思想政治的教育的放松是有一定關(guān)系的。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)生；思想政治教育；素質(zhì)教育

一、素質(zhì)教育與加強(qiáng)中學(xué)思想政治教育的必要性

在全國(guó)教育工作會(huì)議上曾經(jīng)指出：“思想政治教育，在各級(jí)各類學(xué)校都要擺在重要地位，在任何時(shí)候都不能放松和消弱。思想政治素質(zhì)是最重要的素質(zhì)。不斷增強(qiáng)學(xué)生和群眾的愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義思想，是素質(zhì)教育的靈魂?！边@段話闡明了思想政治教育和素質(zhì)教育的關(guān)系，明確了思想政治教育在素質(zhì)教育的重要地位，指出了素質(zhì)教育和思想政治教育的根本宗旨，值得廣大教育工作者認(rèn)真領(lǐng)會(huì)。為什么說(shuō)思想政治素質(zhì)是最重要的素質(zhì)呢？首先，是我們面臨的國(guó)際國(guó)內(nèi)新的形式，以及我們所承擔(dān)的莊嚴(yán)職責(zé)和歷史使命所決定的；其次，是由社會(huì)主義學(xué)校的本質(zhì)和培養(yǎng)目標(biāo)所決定的。由此可見(jiàn)，要推動(dòng)素質(zhì)教育，最重要的一點(diǎn)就是要必須加強(qiáng)思想政治教育。

二、素質(zhì)教育原則下的中學(xué)思想政治教育

（1）明確思想政治教育目的。有些教育工作者把思想政治教育當(dāng)成政治說(shuō)教，或者政治任務(wù)，因而再談到它的目的時(shí)常含含糊糊，不夠準(zhǔn)確，這是不對(duì)的。思想政治教育是培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的首要方面，它的目的就是不斷增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義精神，就是引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，就是培養(yǎng)學(xué)生更好地去適應(yīng)社會(huì)，并為社會(huì)做貢獻(xiàn)。這個(gè)目的難道有什么不好啟齒的地方嗎？這個(gè)目的有什么含糊不清的地方嗎？我們要明確這個(gè)目的，宣傳這個(gè)目的。只有這樣，我們才能把握中學(xué)思想政治教育的指導(dǎo)思想，然后在指導(dǎo)思想下開(kāi)展好工作。

（2）充實(shí)思想政治教育內(nèi)容。大部分人和包括部分教育工作者對(duì)思想政治的廣泛性和深刻性認(rèn)識(shí)不透，對(duì)中學(xué)思想政治教育的理解往往過(guò)于偏窄，這樣就限制了思想政治內(nèi)容的拓展。我認(rèn)為，思想政治教育至少包括以下幾方面內(nèi)容：首先是理論基礎(chǔ)方面，也就是指馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論的基本原則，中學(xué)思想政治教育一般不要求對(duì)這些原則做深入探討，但要使得學(xué)生通過(guò)理論學(xué)習(xí)初步建立起唯物史觀和辯證思想方法，初步了解毛澤東思想是怎樣將馬列主義基本原理和中國(guó)革命實(shí)踐相結(jié)合的，初步認(rèn)識(shí)鄧小平理論是當(dāng)代中國(guó)的馬克思主義；其次是現(xiàn)階段國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)以及國(guó)家大政方針?lè)矫妫簿褪菚r(shí)事教育，特別要了解國(guó)家大政方針是對(duì)馬列主義基本原理的創(chuàng)造性運(yùn)用，是在毛澤東思想和鄧小平理論直接指導(dǎo)下形成的，又凝聚著黨中央領(lǐng)導(dǎo)集體和全國(guó)人民的智慧；再次是培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀方面，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)辯證地去認(rèn)識(shí)這個(gè)世界和社會(huì)，樹(shù)立崇高的人生目標(biāo)和價(jià)值觀念，從而減少或排除社會(huì)不健康因素的影響；最后還包括心理教育方面，要培養(yǎng)學(xué)生健康向上的心理，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立精神和創(chuàng)造精神，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)共同生活，擺脫對(duì)家庭的依賴，學(xué)會(huì)人際交往和處理生活中實(shí)際問(wèn)題等等?？傊?，要通過(guò)全方位的思想政治教育，使學(xué)生感到思想政治教育是充實(shí)活潑的，是可以觸摸的到的，而不是枯燥和抽象的理論。

（3）講究教育方法的藝術(shù)系和多樣性。在充實(shí)思想政治教育內(nèi)容的同時(shí)，也要講究教育方法的藝術(shù)系和多樣性。概括說(shuō)來(lái)就是要更富創(chuàng)造性，更有針對(duì)性，同時(shí)要重視學(xué)生的積極參與，使其變被動(dòng)接受為主動(dòng)接受。首先是采取更為靈活的授課方式，如何通過(guò)討論、分析、演講等創(chuàng)新方式引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；其次課堂與課外相結(jié)合，再不放松課堂學(xué)習(xí)的同時(shí)，可采取參觀、訪談、聽(tīng)報(bào)告等課外活動(dòng)進(jìn)行教育；再次是教育工具的現(xiàn)代化，比如多媒體手段的應(yīng)用；最后是建立有效的激勵(lì)機(jī)制，比如通過(guò)表?yè)P(yáng)、榜樣、物質(zhì)、情感投入等激勵(lì)和強(qiáng)化教育效果。

（4）實(shí)現(xiàn)教育和管理的有機(jī)結(jié)合。思想政治教育必須和學(xué)生管理相結(jié)合，才能做到相互促進(jìn)。實(shí)踐中有些學(xué)校制定了許多的管理規(guī)定，比如，頭發(fā)不能長(zhǎng)，指甲不能超過(guò)幾厘米，不能戴首飾，不準(zhǔn)穿奇裝異服，不準(zhǔn)吸煙，不準(zhǔn)早戀等等，這樣做雖然在一定時(shí)期也許會(huì)有些許的作用，但從根本上看，如果思想政治教育工作做得不細(xì)致，單純地制定些“清規(guī)戒律”，只會(huì)招致學(xué)生的逆反心理。我們應(yīng)該幫助學(xué)生樹(shù)立正確的審美觀，擺脫虛榮心和盲從、攀比等心理問(wèn)題才是根本點(diǎn)。另一方面，思想政治教育工作也需要管理來(lái)配合，服從管理，維護(hù)集體榮譽(yù)本身就是一種紀(jì)律觀念和集體主義精神。

（5）實(shí)行師生全員參與。思想政治教育是涉及學(xué)校、家庭、社會(huì)各方面的工作，需要各方的積極參與才能做好。就學(xué)校內(nèi)部而言，思想政治教育工作也不只是思想政治課老師和班主任的事，而是全校師生員工的事。實(shí)踐中有些其他課任教師，也是往往不注意思想政治教育，甚至自己還散布一些不健康的情緒，這是不對(duì)的，其他課任教師也要做好言行表率。學(xué)校要發(fā)動(dòng)廣大師生員工共同參與，形成一個(gè)良好的校園文化氛圍，創(chuàng)設(shè)一個(gè)政治教育的良好的校園環(huán)境。