如何培養(yǎng)農(nóng)村中學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

吳志軍

眾所周知，物理學(xué)科難教、難學(xué)，有些概念比較抽象，而我們的初中學(xué)生年齡偏小，抽象思維尚未形成，他們在學(xué)習(xí)物理知識的過程中會遇到比較大的困難。特別是農(nóng)村的學(xué)生，由于家庭環(huán)境的因素，父母的科學(xué)文化素質(zhì)普遍較低，他們在學(xué)習(xí)過程中，有一部分學(xué)生會掉隊(duì)，達(dá)不到課標(biāo)的要求。在一次次學(xué)習(xí)的挫折和失敗后，會造成心理上的沉重壓力，從而失去對物理學(xué)習(xí)的信心。為了使農(nóng)村的中學(xué)生也能學(xué)好物理知識，提高科學(xué)文化素質(zhì)，必須向著一些辦法來提高他們學(xué)習(xí)物理知識的興趣，作為一名初中物理教師應(yīng)該從多種途徑來實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。

教育家第斯多惠說：“教育的藝術(shù)不在于傳授知識而在于激勵、喚醒、鼓舞?！彼援?dāng)我們的學(xué)生對學(xué)習(xí)發(fā)生濃厚的興趣時(shí)，才能使曾哥學(xué)習(xí)積極起來。現(xiàn)在教育心理學(xué)任務(wù)，學(xué)習(xí)興趣是積極探求知識的一種帶有情緒色彩的意向活動，它能喚起學(xué)習(xí)的需要，是學(xué)習(xí)動機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成分，是學(xué)習(xí)的一種動力。具體表現(xiàn)為：學(xué)習(xí)意志頑強(qiáng)、學(xué)習(xí)情緒高漲，從而提高學(xué)習(xí)效率。我們在日常的教學(xué)活動中也能看到，一旦學(xué)生對學(xué)習(xí)發(fā)生興趣，就會充分發(fā)揮自己的積極性和主動性。興趣使學(xué)生刻苦專業(yè)、勇于攻關(guān)。所以我們的農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生只有對物理感興趣，才會想學(xué)、愛學(xué)、才能學(xué)好物理。二提高農(nóng)村中學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣的具體做法，我是這樣做到：

一、通過有趣味的物理演示實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)他們積極探索未知世界的欲望

在上大氣壓強(qiáng)的時(shí)候，他們自己想法設(shè)法的完成馬德堡實(shí)驗(yàn)，當(dāng)用抽氣機(jī)把球體中的空氣抽出后，讓兩個(gè)學(xué)生拉這個(gè)半球，怎么拉都拉不開，這是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)，很多學(xué)生都來艙室，這是再來講大氣壓強(qiáng)大家就容易感興趣、易掌握了。

二、請學(xué)生家長和學(xué)生共同到學(xué)校的物理實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行試驗(yàn)探究

在學(xué)習(xí)的過程中，有些物理概念比較抽象，例如電壓的概念，我們就請家長一起到實(shí)驗(yàn)室共同制作水果電池，家長的到來讓學(xué)生們非常高興，學(xué)習(xí)興趣高漲。再教授較難理解的知識，如電壓這類難以理解的知識，有家長與學(xué)生一起探討，學(xué)生對此知識點(diǎn)掌握得印象深刻。有一次愛學(xué)習(xí)電動機(jī)原理時(shí)，我們請學(xué)生家長來與同學(xué)們共同制作小電動機(jī)，家長們的興趣也很高漲，這樣學(xué)生的參與面光，學(xué)生和家長共同探究，很快就掌握了電動機(jī)的原理，同時(shí)，動手能力也得到了提高，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

三、講述有趣的物理現(xiàn)象、物理學(xué)史和物理學(xué)家的有趣故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

介紹物理學(xué)家的勇于探索的精神，是對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激勵的好方法。講牛頓觀察蘋果落地從而發(fā)現(xiàn)萬有引力定律。將阿基米德原理時(shí)說阿基米德因?yàn)檎业轿锢硪?guī)律而忘記穿衣服就從浴室中跑出來。講到富蘭克林為了收集電，差點(diǎn)被閃電擊中，差點(diǎn)電死。牛頓在實(shí)驗(yàn)室因太過專注，將自己的懷表放在鍋里煮了半小時(shí)，這些故事生動而有趣，是滿足學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種方式，也是教學(xué)藝術(shù)的一種運(yùn)用。

四、注意關(guān)注學(xué)生發(fā)展的激勵性評價(jià)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

在學(xué)生的物理學(xué)習(xí)的評價(jià)體系中，評價(jià)的方法、手段是多種多樣的，激勵性評價(jià)是物理教師通用的一種評價(jià)方法。通過教師的物理教學(xué)中的語言、情感和恰當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)方式，不失時(shí)機(jī)地給不同層次的學(xué)生以充分的肯定、激勵和贊揚(yáng)，使學(xué)生在心理上獲得自信、自信和成功的體驗(yàn)，進(jìn)而使學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)的一種策略。教師在課堂上、課后在學(xué)生的交流中以賞識的心態(tài)看待學(xué)生，特別是農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生，較多是留守兒童，沒有父母在身邊守護(hù)，他們個(gè)渴望得到贊賞和鼓勵，只有我們善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，能及時(shí)給與學(xué)生贊賞、鼓勵的評價(jià)，才能更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，更好幫助學(xué)生走向成功。

五、廣泛的運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，給農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生以耳目一新的感覺，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣

在農(nóng)村中學(xué)，我們的學(xué)生與外界的接觸不如城市的學(xué)生，對世界和社會的認(rèn)知程度沒有城市的學(xué)生那么高。隨著電腦技術(shù)的廣泛應(yīng)用和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，在物理教學(xué)中如能適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多媒體教學(xué)手段，就可以刺激學(xué)生的視覺和聽覺感受，引起學(xué)生的興趣。多媒體可以處理較為抽象的不容易演示的實(shí)驗(yàn)，或設(shè)計(jì)微觀的物理知識把他們通過多媒體后直觀化。如宇航員太空漫步、電子的繞核運(yùn)動及核聚變、核裂變等。學(xué)生每次看到精彩的地方都會顯示出驚訝神情，這都表明，多媒體的靈活運(yùn)動更利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

成功的真正秘訣是興趣，興趣是學(xué)習(xí)成功的向?qū)Ш屯苿恿?，農(nóng)村學(xué)校的物理教學(xué)的成敗與學(xué)生對物理有無興趣關(guān)系很大，學(xué)生對他們感興趣的東西具有強(qiáng)大、持久的內(nèi)在學(xué)習(xí)動力，如果沒有興趣的學(xué)習(xí)只能是注入式的被動學(xué)習(xí)，這樣學(xué)習(xí)物理就會很快感到枯燥、單調(diào)，不利于學(xué)習(xí)能力的行程和發(fā)展。我們教師應(yīng)多激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，才能讓學(xué)生愛學(xué)物理，學(xué)好物理。

參考文獻(xiàn)：

[1]《中學(xué)物理教學(xué)法》高等教育出版社

[2]《有效教學(xué)和諧課堂，初中物理》光明日報(bào)出版社