藏區(qū)小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)狀與對策

朗色

【摘 要】長期以來，黨和國家非常重視西藏地區(qū)的經(jīng)濟與社會發(fā)展，通過多種渠道加強與內(nèi)地的交流。為了進一步凸顯語言作為交流中的重要作用，讓藏區(qū)學(xué)生掌握一口流利的漢語，用漢語表達自己內(nèi)心的想法，其意義非常重大。本文通過結(jié)合本區(qū)小學(xué)語文教學(xué)實際，從小學(xué)生語文教學(xué)的現(xiàn)狀進行了分析與思考并提出了對策。

【關(guān)鍵詞】藏區(qū)；小學(xué)語文；現(xiàn)狀與思考

一、當(dāng)前我區(qū)小學(xué)生漢語文學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀

1.學(xué)生缺乏漢語文學(xué)習(xí)的重要性的認識

我區(qū)藏區(qū)學(xué)生大多數(shù)來自農(nóng)牧民家庭，經(jīng)濟狀況普遍不好，父母對于學(xué)習(xí)沒有一個正確和科學(xué)的認識：很多家長孩子只要會說藏語就可以了，沒有必要學(xué)習(xí)漢語。因此影響到學(xué)生對于漢語文學(xué)習(xí)的重視程度，學(xué)習(xí)中也主要是被動的學(xué)習(xí)，缺乏學(xué)習(xí)的自主性。

2.學(xué)生自我制約能力差

有些藏區(qū)學(xué)生因父母外出打工等原因，使得不能再孩子身邊管理孩子，養(yǎng)成了學(xué)生貪玩、自控能力差等不良習(xí)慣，甚至讓個別學(xué)生在性格上產(chǎn)生了自我封閉的問題。對于約束能力差的學(xué)生，導(dǎo)致其在學(xué)習(xí)和生活中顯得散漫，意志力非常薄弱，學(xué)業(yè)上不思進取，責(zé)任心不強將會導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)能力不強，無法快速、正確理解教師傳授的知識。

3.教師的教學(xué)方法偏差

雖然新課程改革的春風(fēng)早就吹到了藏區(qū)，但是我區(qū)的部分語文教師仍然沒有轉(zhuǎn)換觀念，我行我素，課堂上采用滿堂灌的教學(xué)方式，不注重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，讓本來就對語文教學(xué)興趣不高的藏族學(xué)生對于漢語文的學(xué)習(xí)態(tài)度更加消極、被動。

4.多媒體教學(xué)設(shè)備使用率低

隨著計算機互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷普及以及黨和國家對于藏區(qū)基礎(chǔ)教育的重視，相關(guān)的多媒體教學(xué)設(shè)備都已進入普通學(xué)校，但是，當(dāng)前雖然多媒體設(shè)備逐漸被教師所接受，也得到了較為廣泛的使用，但是由于老師自身沒有能夠很好掌握該技術(shù)，影響到多媒體教學(xué)設(shè)備的使用。

二、提高我區(qū)小學(xué)漢語文教學(xué)的對策

藏區(qū)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語文面臨的最大障礙就是因語言習(xí)慣的差異而帶來的“轉(zhuǎn)譯”問題，即學(xué)生在學(xué)習(xí)中需要將漢語經(jīng)過大腦“轉(zhuǎn)換”成母語，然后“過濾”“選擇”才能完全理解，最后才能進行下一步的思維。也就是說這要花費他們大量的時間，因此會讓大腦產(chǎn)生疲勞和攜帶情緒。藏區(qū)學(xué)生用母語思維，然后用漢語遣詞造句會產(chǎn)生語序顛倒現(xiàn)象。如藏、漢語“直”譯時，漢語的“我把新衣服放在柜子里?！辈卣Z為“我衣服新柜子里放在”等等。因此，這類學(xué)生在漢語學(xué)習(xí)時有一個語序由逆到順的調(diào)整過程，且單詞還得“對譯”。

1.激發(fā)學(xué)生興趣

我國注明的思想家、教育家孔子曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！笨梢娕d趣是學(xué)習(xí)的最佳原動力。因此，要想做好藏區(qū)小學(xué)語文教學(xué)工作，首要的工作是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放。筆者認為，要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先要建立良好的師生關(guān)系，教師作為施教者，其與學(xué)生相處時的態(tài)度會影響到學(xué)生對于該門功課的態(tài)度。和諧的師生關(guān)系會產(chǎn)生“愛屋及烏”的效果，也就是說學(xué)生因喜歡任課教師而喜歡該門課程。其次是要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會到成功的快樂。這一點對于學(xué)習(xí)漢語的藏族學(xué)生而言尤為重要。老師必須要讓學(xué)生擁有這種可以促進學(xué)生好好學(xué)習(xí)的力量。這就需要教師要善于運用評價制度和策略，在學(xué)生正確完成要求和任務(wù)時及時作出表揚或鼓勵的反饋，以此來培養(yǎng)學(xué)生的成功感，增強學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和健全的人格，對于藏區(qū)學(xué)生也是必不可少的。藏區(qū)小學(xué)語文教學(xué)的內(nèi)容，可以多選取古今中外，漢族和本民族的杰出人物，通過他們對于自身的嚴格要求以及不懈地努力的例子來感染學(xué)生，同時，在教學(xué)環(huán)節(jié)中多設(shè)計學(xué)生之間協(xié)作完成的任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生溝通交際的能力和團結(jié)合作的集體觀念，銳意進取的生命活力和堅強的意志力，吃苦耐勞踏實肯干的敬業(yè)精神，永不停息的拼搏精神。

3.教師自我能力培養(yǎng)

作為一名教師，絕不能故步自封，要起到“活到老，學(xué)到老”的表率作用，要通過不斷學(xué)習(xí)來加強自身專業(yè)能力。語文教師首先應(yīng)該努力學(xué)習(xí)藏語以及藏族風(fēng)俗習(xí)慣，這樣才能更好地與藏區(qū)學(xué)生加強溝通和交流，在教學(xué)中能夠準(zhǔn)確完成漢語與藏語言的互換教學(xué)，讓學(xué)生準(zhǔn)確明白漢語詞匯的準(zhǔn)確意思。

4.加大先進教學(xué)設(shè)備的使用

要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式——“一支粉筆一堂課”，要多利用學(xué)校配備的多媒體教學(xué)工具。不管是藏族還是漢族小學(xué)生，他們都有較強的好奇心，先進教學(xué)工具在課堂中的應(yīng)用，能夠有效地提高他們的注意力，也可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如：利用多媒體短片中的標(biāo)準(zhǔn)普通話對話，可以訓(xùn)練學(xué)生的普通話口語，讓學(xué)生了解普通話的用語情境。

總之，語文教學(xué)能夠增進民族感情、培養(yǎng)民族共識、緩和民族矛盾、促進民族融合。希望在今后的工作中，有更多地藏區(qū)一線語文教師能夠探索出一種適合于藏族學(xué)生的教育教學(xué)方法。我相信，通過我們大家的共同努力，是一定能改變我區(qū)當(dāng)前語文教學(xué)的現(xiàn)狀的。

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