學(xué)生需要什么樣的音樂課堂

沈海燕

我是一名從事多年中小學(xué)音樂教學(xué)的教師，對于音樂教學(xué)有著比較多的感悟。我認為，單純的課堂教學(xué)已經(jīng)完全不能滿足如今學(xué)生對音樂的需求。新課程明確指出：改變課程實施過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀。倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式基本上是灌輸——接受，學(xué)生學(xué)習(xí)方式基本上是聽講——練習(xí)——再現(xiàn)教師傳授的知識。走進中小學(xué)音樂課堂就不難發(fā)現(xiàn)，“老師怎么說，學(xué)生怎么做”的現(xiàn)象還普遍存在；音樂欣賞課往往是通過老師的解說來取代學(xué)生的感受；律動則是千篇一律的跟著老師做到底；演唱歌曲的藝術(shù)處理都是在老師的統(tǒng)一處理下完成的等等?？傊?，學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的方式單一、機械，在課堂上的表現(xiàn)是被動的“學(xué)會音樂”。眾所周知，音樂教學(xué)就是通過培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受力、理解力、鑒賞力和創(chuàng)造力，使學(xué)生受到美的熏陶和感染，學(xué)會如何認識生活、感受生活并在一定意義上創(chuàng)造生活，從而促進學(xué)生健全的人格和健康的個性，促進學(xué)生的全面發(fā)展。時代在變，學(xué)生也在變，那種“老師唱一句，同學(xué)們跟著唱一句！”“一切行動聽指揮”的“傳統(tǒng)”老框框已遠不能滿足新時代學(xué)生的需要了。所以我們在精心設(shè)計教學(xué)過程之余，還很有必要去考慮一下我們的學(xué)生需要的是什么，他們未來的發(fā)展又需要些什么！下面是我在教學(xué)實踐中的的幾點體會，與大家分享。

一、多彩情趣的課堂提高學(xué)生積極性

在我們的音樂課堂里，師生們常被抽象的音樂知識和單調(diào)的技能訓(xùn)練所困擾，教學(xué)在刻板說教和機械的訓(xùn)練中進行著。而小學(xué)生正處在形象思維為主的階段，他們活潑好動，易于接受生動活潑，感染力強，富有情趣的事物。

音樂教學(xué)的情趣性，就是要變單調(diào)為豐富多彩，變刻板為生動活潑，變機械為愉快靈活。我們現(xiàn)在使用的音樂教材中也不乏許多優(yōu)美的旋律，鮮明的節(jié)奏，都能表現(xiàn)學(xué)生歡樂的心情，使學(xué)生對音樂發(fā)生濃厚的興趣。因此在音樂教學(xué)中，融音樂基本技能訓(xùn)練于唱、玩、敲、動之中，讓學(xué)生在喜聞樂見的教學(xué)活動中情趣盎然地學(xué)習(xí)，使“要我唱”變?yōu)椤拔乙?、“唱得多”變?yōu)椤俺煤谩?，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”。這樣，不僅給學(xué)生帶來極大的快樂，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

如在欣賞《母親教我的歌》、《小小的禮品》的教學(xué)中，利用動畫片《寶蓮燈》中沉香與媽媽對話的一段錄像導(dǎo)入，精美動感的畫面、真摯感人的情感，緊緊拽住了孩子們的心。這樣，在感受“趣”的同時，更讓孩子們體驗了“情”。

又如在教學(xué)《小熊請客》時，請四位小朋友分別扮演小貓、小雞、小狗和小熊，表演到小熊家去以及與小伙伴們一起玩的快樂情景。激發(fā)小朋友們對音樂的興趣，同時也使他們很好地理解了歌曲內(nèi)容，懂得小伙伴之間要團結(jié)友愛、互相幫助，達到了育人的目的。