靜待花開放，孩子的成長(zhǎng)需要時(shí)間

項(xiàng)璐珍

一、案例背景

每個(gè)班級(jí)都有那么幾個(gè)孩子，他們的行為習(xí)慣比較差，家長(zhǎng)和老師覺得拿他們沒辦法；他們活潑好動(dòng)貪玩，有時(shí)因過度活潑而影響到同班同學(xué)，因此同學(xué)不喜歡和他們玩；時(shí)不時(shí)地會(huì)闖點(diǎn)小禍，讓老師頭痛不已。他們的學(xué)習(xí)成績(jī)通常較差，不做作業(yè)或忘做作業(yè)是家常便飯，每次都會(huì)理直氣壯地說自己忘了。而在課堂上，他們的注意力很容易分散，需要老師的再三提醒。他們很少受到老師的表揚(yáng)，也很少收到同學(xué)的贊賞。都說孩子是祖國的花朵，那么這些孩子我就稱他們?yōu)檫t開的花朵。稱他們是遲開的花朵顧名思義就是他們的發(fā)展要比別的孩子緩慢。下面，我想跟大家分享下我與我們班那朵遲開的花朵的故事。

二、案例敘述

在我教一年級(jí)下冊(cè)的時(shí)候，班里來了幾個(gè)插班生。其中有一個(gè)男孩子著實(shí)讓我煩惱了好一陣子。第一次見這個(gè)孩子的時(shí)候是他媽媽帶著過來的。在跟他的交流過程中，我初步判斷這應(yīng)該不是個(gè)能讓人省心的孩子。他給我的第一印象是抖腳、說話模糊、不屑正眼看人、字寫得很難看。果然，在這孩子來班里沒多久，班里發(fā)生了一件件讓我想不到的事。

首先是我班里在這孩子來以前很少丟東西的，這下可好了，不光學(xué)生的東西丟了，就連老師放在講臺(tái)上的幾支筆也丟了。過了段時(shí)間，又有孩子跑到我辦公室告狀，說那男孩子帶著班里幾個(gè)平時(shí)就行為習(xí)慣不怎么好的孩子去廁所玩水去了。廁所里有條水管爆裂，廁所積滿了黑黑的污水。當(dāng)我走進(jìn)廁所時(shí)，我不敢想象，這幾個(gè)孩子居然在這又臭又臟的污水中玩得不亦樂乎。

日子一天天過去，這男孩子還是經(jīng)常給我惹點(diǎn)小麻煩，但上課的時(shí)候他的眼睛始終沒離開過我。我抓住時(shí)機(jī)就給他肯定。我經(jīng)常說孩子們，你們看劉同學(xué)雖然下課了很好動(dòng)，但上課的時(shí)候他可認(rèn)真了。跟他家長(zhǎng)交流時(shí)，家長(zhǎng)指出當(dāng)我表揚(yáng)他時(shí)，孩子回家無比喜悅。

接觸的時(shí)間長(zhǎng)了，我對(duì)他也有了新的了解。我在一些小細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)，他其實(shí)是個(gè)懂事的孩子，心細(xì)，還會(huì)關(guān)心別人。他的行為雖然有時(shí)很魯莽，但他內(nèi)心卻是貼心的。這點(diǎn)發(fā)現(xiàn)可真好，抓住他這一點(diǎn)，我從情感層面出發(fā)去引導(dǎo)他。有一次，他作業(yè)沒有做，被我叫到操場(chǎng)上談話。還沒談我就發(fā)現(xiàn)他的手上有淤青，我猜到可能是家長(zhǎng)打的。因?yàn)橹霸谂c他媽媽交流時(shí)他媽媽說自己沒別的辦法，怎么都不聽，經(jīng)常打他。我與他坐在塑膠操場(chǎng)上，開始有的沒的閑聊。他說他很想奶奶，他說他想回老家，他說媽媽經(jīng)常打他。聊著聊著，我開始明白他之前的一些行為了。一個(gè)孩子來到新的壞境是不適應(yīng)的，他想要與新同學(xué)交朋友，他希望得到老師的關(guān)注和表揚(yáng)，他想讓媽媽多點(diǎn)關(guān)心他。于是他做了好多能引人注意的事。我突然間發(fā)現(xiàn)，這就是個(gè)缺愛、缺乏關(guān)心的孩子啊。于是，我告訴他，想要與同學(xué)交朋友應(yīng)該怎么做，想要得到老師的關(guān)注和表揚(yáng)應(yīng)該怎么做。

這是個(gè)漫長(zhǎng)的過程，孩子的轉(zhuǎn)變不是一天兩天就可以的，一整個(gè)學(xué)期，這男孩子偶爾給我惹個(gè)麻煩，偶爾忘記寫作業(yè)，偶爾上課不認(rèn)真。有一段時(shí)間我甚至有點(diǎn)想放棄了，但我始終告訴自己一句話：孩子還小，他們需要時(shí)間，足夠的時(shí)間。到了下學(xué)期，他們會(huì)有進(jìn)步的。我要等待，等待孩子長(zhǎng)大。就這樣過了一個(gè)學(xué)期。這個(gè)學(xué)期，這孩子的表現(xiàn)讓我驚呆了。字小了點(diǎn)，惹禍次數(shù)少了好多次，作業(yè)基本不會(huì)忘記寫了。成績(jī)也從原來的四五十分到七八十分了。上課舉手的次數(shù)多了。

三、案例反思

1.正確定位至關(guān)重要

很多時(shí)候，孩子由于家庭背景、生活環(huán)境等多方面的因素不同，他們的起點(diǎn)就沒有別的孩子高。既然孩子的不在同一條起跑線上出發(fā)，我們一定要求他們跟其他的孩子跑得一樣快，那豈不是太強(qiáng)人所難了。這些遲開的小花朵其實(shí)也在慢慢進(jìn)步，只是在老師和家長(zhǎng)眼中，和其他優(yōu)秀的孩子相比，他們好像是在原地踏步。所以，孩子進(jìn)步與否要看老師怎么看，拿他與誰比。每個(gè)孩子都不同，他們都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，如何正確地定位一個(gè)學(xué)生，對(duì)學(xué)生的發(fā)展是很重要的。我認(rèn)為，對(duì)于這些遲開的小花，我們應(yīng)該調(diào)整好自己的心態(tài)，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)去引導(dǎo)、評(píng)價(jià)。

2.表揚(yáng)鼓勵(lì)不能少

不管是學(xué)習(xí)成績(jī)好學(xué)生還是學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生，他們都是打心底里希望得到老師的認(rèn)可。老師和家長(zhǎng)的表揚(yáng)鼓勵(lì)能讓孩子建立自信。自信心強(qiáng)的學(xué)生往往思維活躍、學(xué)習(xí)積極性強(qiáng)、想象力豐富、對(duì)學(xué)習(xí)和生活持樂觀態(tài)度。而沒有自信的學(xué)生通常學(xué)習(xí)主動(dòng)性較差，認(rèn)為自己比別的同學(xué)差，久而久之會(huì)自暴自棄，討厭學(xué)習(xí)。

在校園生活中，老師的表揚(yáng)鼓勵(lì)對(duì)學(xué)生來說是非常重要的。經(jīng)常受表揚(yáng)的學(xué)生在班里會(huì)比較受歡迎，與同學(xué)相處起來也會(huì)很融洽。因?yàn)樵诶蠋熣J(rèn)可某位學(xué)生以后，其他學(xué)生也會(huì)認(rèn)可。相反，經(jīng)常受批評(píng)的學(xué)生容易遭到同班同學(xué)的排擠甚至嘲笑。老師的一句不經(jīng)意的表揚(yáng)影響力可是不容小覷的。案例中的孩子有許許多多的壞習(xí)慣，但他身上仍有閃光點(diǎn)。我認(rèn)為及時(shí)抓住孩子身上的閃光點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng)對(duì)孩子會(huì)產(chǎn)生積極影響。很多孩子為了引起老師和同學(xué)的注意會(huì)故意做一些能吸引人的事。他們不管這事是對(duì)的還是錯(cuò)的。而老師應(yīng)該給孩子正確的引導(dǎo)。

3.家長(zhǎng)是小花身邊的大樹

如果說老師是園丁，那么家長(zhǎng)們就是小花身邊的大樹。小花的成長(zhǎng)是離不開大樹的呵護(hù)和關(guān)愛的。老師和家長(zhǎng)的交流很重要。老師把學(xué)生的在校表現(xiàn)及優(yōu)缺點(diǎn)及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)進(jìn)行針對(duì)性的教育是非常有效的。案例中的孩子一有進(jìn)步，我就會(huì)及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)對(duì)他的好表現(xiàn)進(jìn)行肯定和獎(jiǎng)勵(lì)。這樣可以正面強(qiáng)化學(xué)生去做更多對(duì)的事。孩子的世界不復(fù)雜，他們會(huì)做些事討老師家長(zhǎng)歡心。如果老師說這件事做得很棒，是對(duì)的，家長(zhǎng)也說這件事做得很好，應(yīng)該這樣做，那么孩子自己也會(huì)告訴自己要多去做這樣的事。而當(dāng)孩子犯錯(cuò)的時(shí)候，我也會(huì)及時(shí)反饋給家長(zhǎng)。

案例中的家長(zhǎng)很重視子女的教育，但她用錯(cuò)了方法。孩子的模仿能力很強(qiáng)，在無形中他會(huì)模仿家長(zhǎng)，模仿老師。如果家長(zhǎng)是以打罵的方式教育他的，那么他就會(huì)以打罵的方式解決與同學(xué)之間的矛盾。家長(zhǎng)是孩子的榜樣，樹立一個(gè)好榜樣對(duì)孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展多么重要啊。家長(zhǎng)的教育理念將會(huì)影響孩子一生。這讓我想到了臺(tái)灣的感恩教育?！爸x謝”是臺(tái)灣使用頻率最高的詞匯之一。孩子在感恩中學(xué)會(huì)包容，學(xué)會(huì)尊重他人。這正是一些行為習(xí)慣較差的孩子所缺乏的品質(zhì)。

四、結(jié)語

每個(gè)孩子都是一朵花，而每朵花都有自己的特點(diǎn)，他們開放的季節(jié)是不同的。不管是春天開的桃花，夏天開的荷花，秋天開的桂花還是冬天開的臘梅，在人們眼中它們都是美的，不會(huì)因?yàn)樗_花晚就覺得它不好看了。而我們的學(xué)生，其實(shí)也是如此。花兒的綻放離不開園丁的辛勤灌溉，也離不開大樹的呵護(hù)和關(guān)愛，更離不開耐心的等候。靜待花開放，這是一種教育心態(tài)。