高中英語口語教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策探究

黃朝臻

【摘 要】英語是一門語言，是一種在交際方面給我們用來表達(dá)思想和感情的工具。而英語教育的目的就是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語的能力。培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)和交際能力，是高中英語老師的重要教學(xué)任務(wù)之一。如何提高學(xué)生的口語交際能力？在提高學(xué)生口語能力的過程中所遇到的困難有哪些？解決問題的方法又有哪些？這些都是所面臨的問題，必須解決的問題。

【關(guān)鍵詞】高中英語；口語教學(xué)；現(xiàn)狀；對(duì)策

從語言的實(shí)用角度來看，“說”的作用最大，就拿漢語來說，在日常生活中，每天應(yīng)用最多的就是說。培養(yǎng)學(xué)生用英語習(xí)慣就非常重要。隨著新課改的逐步推進(jìn)，英語口語的重要性被學(xué)生所重視。但從目前的高中英語口語教學(xué)來看，還存在一些需要改進(jìn)的地方。

一、高中英語口語教學(xué)現(xiàn)狀分析

首先是缺乏語言環(huán)境。學(xué)生在漢語的大環(huán)境下學(xué)習(xí)英語，只有在課堂上那短短的時(shí)間里接觸英語，其它幾乎沒有機(jī)會(huì)接觸。并且不能保證每個(gè)學(xué)生都能夠在課堂上開口講英語，開口說英語的環(huán)境條件幾乎為零。

其次是老師能力的限制。有些老師在英語課堂上用漢語來進(jìn)行教學(xué)，這讓學(xué)生在課堂上受漢語語言環(huán)境影響而失去它的口語教學(xué)的意義，英語口語交際的魅力毫無體現(xiàn)，有可能無法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在這樣的老師的教導(dǎo)下，學(xué)生無法提高口語能力。

最后是學(xué)生缺乏勇氣。在課堂教學(xué)中，有些學(xué)生怕說錯(cuò)話，說不好，或者是怕老師批評(píng)而不敢開口講英語，這些都是缺乏勇氣的表現(xiàn)。從普通高中的教學(xué)現(xiàn)狀來看，學(xué)生的口語能力與其它能力相比，口語能力是非常薄弱的。有些學(xué)生無法用完整的句子清楚地表達(dá)一個(gè)意思，也有些學(xué)生完全用中國式的英語來表達(dá)，這些都會(huì)讓聽眾難以理解。

二、提高高中英語口語教學(xué)效率的對(duì)策

（一）堅(jiān)持用英語組織教學(xué)。教師地道、流利的英語，恰當(dāng)?shù)捏w態(tài)能使學(xué)生耳濡目染異國文化，能強(qiáng)化學(xué)生對(duì)英語的理解能力及語言輸出的自覺性。為此，在課堂上，我堅(jiān)持用英語組織教學(xué)，甚至用英語處理偶發(fā)事件。

（二）堅(jiān)持三分鐘free tall。每節(jié)課剛開始的前三分鐘，堅(jiān)持讓學(xué)生做“free talk”。內(nèi)容不限，所見所聞，所感所想，故事、笑話均可。為防止學(xué)生無話可說，我購置了幾十本《新標(biāo)準(zhǔn)中小學(xué)分級(jí)英語讀物》（外研社）供學(xué)生們傳閱。其中豐富有趣的內(nèi)容激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，開闊了學(xué)生的視野，豐富了學(xué)生的英語知識(shí)，更為每天的free talk提供了保障。剛開始學(xué)生因?yàn)槟懬印?zhǔn)備不充分、怕出錯(cuò)等原因做得不夠理想。隨著詞匯量的擴(kuò)大，知識(shí)的豐富，再加上心理上及材料上的充分準(zhǔn)備，尤其是我不斷地表揚(yáng)、鼓勵(lì)，學(xué)生人人積極準(zhǔn)備，個(gè)個(gè)竟相表現(xiàn)自我才能的良好風(fēng)氣很快就形成了。每日的free talk越來越豐富多彩，日趨完美。這樣，既活躍了課堂氣氛，提高了學(xué)生的口語表達(dá)能力，也提高了學(xué)生的聽力水平。

（三）優(yōu)化組合媒體，創(chuàng)設(shè)口語交際情景。網(wǎng)絡(luò)、電腦和投影儀等現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，能提供情景化的直觀教學(xué)。特別是多媒體組合，它綜合運(yùn)用文字、影像、聲音等現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，聲像俱全，視聽結(jié)合，能通過圖文并茂、動(dòng)靜皆宜的表現(xiàn)形式，生動(dòng)形象地展示教學(xué)內(nèi)容，有利于學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)，為學(xué)生學(xué)習(xí)語言創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，激發(fā)他們用英語進(jìn)行口語交際的興趣和積極性。例如：在教高中英語必修一Unit 4 Earthquake時(shí)，我采用多媒體播放了自然界的一些如：drought landslide、flood、earthquake、snowstorm、hurricane等紀(jì)實(shí)片，讓學(xué)生對(duì)比，使他們了解自然災(zāi)害對(duì)人、城鎮(zhèn)、環(huán)境所產(chǎn)生的影響，使他們了解自然災(zāi)害形成的原因，同時(shí)又使學(xué)生學(xué)會(huì)在災(zāi)難來臨時(shí)怎樣逃生保護(hù)自己，在困難面前要沉著冷靜，要發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)互助的精神。接著，我順勢(shì)在屏幕上打出這樣幾個(gè)思考題：

1.What do natural disasters bring us？

2.What may cause natural disasters？

3.What should we do when natural disasters come？

并呈現(xiàn)一些有關(guān)生詞、短語及語型。這時(shí)學(xué)生感到有話要說，有話可說，個(gè)個(gè)躍躍欲試，紛紛發(fā)表自己的看法。這樣不僅加深了對(duì)課文的理解與鞏固，也加強(qiáng)了口語表達(dá)能力的培養(yǎng)。

（四）活用教材、改編課文。改編就是讓學(xué)生根據(jù)課本內(nèi)容，或者把對(duì)話改編成故事、或者把短文改編成對(duì)話或采訪。然后，在課堂上或單人講述，或角色表演。例如，在教學(xué)高中英語必修四Unit 3 A taste of English humour這篇課文時(shí)，我采用任務(wù)型教學(xué)，分兩人一組將其改編成相聲的一個(gè)短文，然后上臺(tái)分角色扮演，臺(tái)上同學(xué)夸張的表情、幽默的語言引起臺(tái)下陣陣的笑聲與掌聲。這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生的合作與創(chuàng)新精神，又能在輕松愉快的氛圍中強(qiáng)化了口語訓(xùn)練，從而也避免了機(jī)械乏味的課文背誦。

（五）欣賞并模仿影視、錄像。模仿是訓(xùn)練并提高學(xué)生口語標(biāo)準(zhǔn)化最為有效的途徑之一。在視聽課上，教師可讓學(xué)生欣賞原聲電影、英文歌曲，也可組織DVD教學(xué)光盤。目的是使學(xué)生反復(fù)視聽并模仿優(yōu)美流利的語音、語調(diào)。例如，高中英語必修三Unit 4 A MILLION POUND BANK NOTE有關(guān)課文片段內(nèi)容的電影場(chǎng)面，我先讓學(xué)生反復(fù)聽并模仿場(chǎng)面人物的精彩白。然后，關(guān)掉音響，讓多個(gè)同學(xué)為畫面配音。最后讓其他同學(xué)評(píng)出最佳配音演員，從而激發(fā)了學(xué)生說英語的積極性和自信心。這類材料很多，如DVD光盤Harry Potter，Lion King，Spiderman，電視中國教育頻道《空中英語課堂》節(jié)目等，都是中學(xué)生所喜聞樂見的。

（六）組織小組辯論。為培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的能力，教師可按座位把學(xué)生分成若干小組，在閱讀的Post-reading教學(xué)環(huán)節(jié)中給學(xué)生提供一些與課文或閱讀材料有關(guān)的話題，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行課內(nèi)辯論。辯論的目的不在于勝負(fù)，而在于為每一位同學(xué)搭建一個(gè)用英語交流思想、表達(dá)情感的平臺(tái)。為了降低難度，確保辯論順利進(jìn)行，教師可在黑板上給出一些必要的提示或提綱，供學(xué)生參考。

通過小組討論，學(xué)生能加深印象，增強(qiáng)記憶，全體學(xué)生都參與，不僅提高了學(xué)生的口語表達(dá)能力，而且提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。隨著我國改革開放的逐步深入，對(duì)外經(jīng)濟(jì)、文化等領(lǐng)域的交流日益增多，外語人才，尤其是口譯人才倍受青睞。因此，全面提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力，最重要的是要立足課堂教學(xué)，實(shí)施一系列切實(shí)有效地訓(xùn)練方法。只要我們堅(jiān)持探索，不斷總結(jié)，就一定能夠找到更多、更好的提高學(xué)生口語交際的新途徑。