新課改下初中語文高效課堂構建探略

王靜

【摘 要】在新課程改革背景下，初中語文的課堂教學中，教師要立足于當前新課程改革的理念和標準，不斷改革和創(chuàng)新，提高當前初中語文課堂教學的質量，構建高效的教學課堂。當前，初中語文課堂教學中還存在很多問題，本文立足于初中語文課堂教學存在的問題，分析在新課程改革背景下初中語文高效課堂的構建策略。

【關鍵詞】初中語文；高效課堂；現(xiàn)狀；策略

在當前初中語文課堂教學過程中，構建高效課堂已經成為提高語文教學成績的關鍵措施，對滿足初中語文課堂教學需要，提升初中語文教學水平具有重要的促進作用。結合當前初中語文課堂教學需要，要想構建高效課堂，就要從注重課堂氛圍的構建、注重對學生情緒的調動以及尊重學生主體地位等方面入手，確保初中語文課堂教學能夠得到有效開展，提升初中語文課堂教學實效性，為初中語文課堂教學提供有力的手段支持，保證初中語文課堂教學能夠在教學效果上達到教學大綱要求。

一、營造和諧課堂教學氛圍，構建高效語文教學課堂

所謂“高效課堂”，就是要最大程度地發(fā)揮課堂教學的功能和作用，即在課堂45分鐘內要最大限度、最完美地完成教學任務、達成育人目標，在課堂有限的教學時間內最完美地實現(xiàn)教育教學的三維目標整合，以求得課堂教學的最大效益?；谶@一認識，在初中語文高效課堂構建過程中，應注重課堂氛圍的構建，具體應從以下幾個方面入手：

1.改變傳統(tǒng)的教學方式，改變枯燥的課堂氛圍

考慮到傳統(tǒng)的語文課堂教學枯燥的局面，在構建高效課堂過程中，只有改變傳統(tǒng)的教學方式，重視課堂課堂氛圍的構建，才能保證高效課堂的構建達到預期效果。

2.合理選擇教學內容，使課堂氣氛活躍起來

為了達到活躍課堂氣氛的目的，在初中語文課堂教學中，應合理選擇學生感興趣的教學內容，培養(yǎng)學生的鑒賞能力和思考能力，使課堂氣氛能夠輕松活潑。

3.根據(jù)學生特點及需要，合理選擇課堂教學手段

考慮到初中學生特點，在課堂氛圍構建過程中，應對學生的特點及需要進行深入分析和了解，并在教學手段上進行創(chuàng)新，保證語文課堂教學能夠有一定的針對性。

二、激發(fā)學生學習興趣，構建高效語文課堂

游戲是學生最樂于接受的形式，也是學生積極參與教學活動的一種有效手段。因此，把課堂教學游戲作為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的主渠道，讓學生自始至終感受到成功的愉悅，從而增強他們的學習興趣?；谶@一認識，在初中語文高效課堂構建過程中，應注重對學生情緒的調動，具體應采取以下手段：

1.培養(yǎng)學生對語文課程的興趣

在初中語文課堂教學中，我們應認識到興趣教學的重要性，并根據(jù)課堂教學的實際需要，培養(yǎng)學生對語文的學習興趣，使學生能夠主動參與課堂教學過程，提高課堂教學的互動性。

2.將語文課程與學生的興趣愛好結合在一起

在興趣培養(yǎng)過程中，只有根據(jù)學生特點，將語文課程與學生的興趣愛好結合在一起，才能保證高效課堂的構建取得實效。為此，興趣與課程的結合，成為了構建高效課堂的重要手段。

3.在課堂教學中把握教學節(jié)奏，抓住學生的興趣點

除了上述兩項措施之外，在初中語文課堂教學中，正確把握教學節(jié)奏，抓住學生的興趣點，并對學生進行正確的引導，也是調動學生情緒的有力措施，對滿足課堂教學需要具有重要作用。

三、尊重學生主體地位，構建高效語文課堂

在初中語文課堂教學中，要想構建高效課堂，就要充分尊重學生的主體地位。考慮到初中語文課堂教學實際，畢竟學生才是學習的主體，把課堂時間還給學生，讓學生唱主角，學生可以通過自己的發(fā)現(xiàn)過程，能夠同時體驗到發(fā)現(xiàn)知識的興奮感和完成任務的自信心，從而使他們相信：我能思考，我能自己解決問題。教師應增強學生的主體參與意識，使課堂“活”起來。只有通過學生的親身實踐和領悟去獲得知識，才是最佳學習途徑。

1.鼓勵學生積極參與到課堂教學活動中

在初中語文高效課堂構建過程中，學生作為主要的教學對象，其主體地位應得到認可和確定。為此，只有積極鼓勵學生積極參與到教學活動中來，才能保證課堂教學效果得到有效提高。

2.發(fā)揮學生的主觀能行性

除了要尊重學生的主體地位之外，發(fā)揮學生的主觀能動性，是提高初中語文課堂教學質量的關鍵措施，也應該被認為是滿足高效課堂構建的有力措施。因此，教師在課堂教學中，應當注重學生主體地位的培養(yǎng)，教師的教學內容、教學模式都應當立足于學生興趣愛好和理解水平的基礎之上，這樣才能不斷提高課堂教學的效率。

3.把握教學重點，制定有針對性的教學模式

結合當前初中語文課堂教學實際，我們只有把握教學重點，并制定具體的有針對性的教學模式，同時改變教學理念，才能保證初中語文高效課堂構建取得實效。

在初中語文課堂教學中，鑒于語文的主科地位以及對學生成績的重要影響，如何提高初中語文課堂教學質量，成為了初中語文課堂教學的重要著力點。根據(jù)初中課程標準要求，初中語文課堂教學應通過積極構建高效課堂，全面提高課堂教學實效性，為初中語文課堂教學提供有力支持，保證初中語文課堂教學在整體性、實效性和全面性上滿足實際要求，促進初中語文課堂教學發(fā)展。為此，我們應在初中語文課堂教學中，積極構建高效課堂，提高課堂教學實效性，促進初中語文課堂教學發(fā)展。通過本文的分析可知，在初中語文課堂教學過程中，要想構建高效課堂，就要從注重課堂氛圍的構建、注重對學生情緒的調動以及尊重學生的主體地位等方面入手，確保初中語文課堂教學能夠在高效課堂構建方面取得實效，滿足初中語文課堂教學的現(xiàn)實需要，促進初中語文課堂教學發(fā)展。

【參考文獻】

[1]衣華玲.淺談語文課堂教學的收尾方法[J].吉林教育，2013年02期

[2]費洪珍.語文課堂個性化教學初探[J].吉林教育，2013 年01期

[3]邵華中.從學情看語文課堂教學的有效落實[J].中華活頁文選（教師版），2013年01期

[4]趙百國.略議新課程背景下的課堂教學評價[J].學校管理，2013年01期