怎樣提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量

唐開術(shù)

【摘 要】教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是教育的永恒主題，是構(gòu)建和諧校園的落腳點，也是我們每一位教育工作者，始終必須要堅持的一個永恒的主題。小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的提高，功夫應(yīng)該在平時積累，要將教學(xué)行為貫穿于平時教學(xué)工作的點點滴滴。教師應(yīng)采用新課標(biāo)下語文教學(xué)的新思路、新方法，以期使小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量得到提高。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；教學(xué)質(zhì)量；提高

教學(xué)質(zhì)量是辦學(xué)的生命，而在經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)迅速發(fā)展的今天，教學(xué)質(zhì)量落后，不能適應(yīng)社會的發(fā)展，也不能滿足人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育日益增長的需求。站在教育第一線的我們，深感肩上的責(zé)任重大?；仡欁约憾嗄陙淼恼Z文教學(xué)工作，使我感受到了語文教學(xué)中的奧妙，吸引著我去探索和發(fā)現(xiàn)。筆者對怎樣提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量談?wù)勛约旱膸c看法。

一、運用多種形式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

“興趣”是一種力求探究某種事，并帶有強(qiáng)烈情緒色彩的心理傾向，是學(xué)習(xí)動機(jī)中最現(xiàn)實和最活躍的因素。在學(xué)習(xí)中，它使學(xué)習(xí)活動變得積極、主動，并有成效。兒童這個年齡最感興趣是什么呢？游戲、故事和活動？所以要讓他們對學(xué)習(xí)內(nèi)容重視并感興趣，就必須讓他們在玩中學(xué)，在活動中學(xué)。本著這樣的指導(dǎo)思想，在平時教學(xué)中，我們將所學(xué)內(nèi)容編成故事，有時引進(jìn)音樂、舞跟、游戲等形式，賦予教學(xué)內(nèi)容以靈與肉，創(chuàng)設(shè)情境，讓他們在充滿生活情趣的課堂中參與學(xué)習(xí)。當(dāng)我們在教學(xué)中，以“鼓勵”為主線，讓孩子在成功的體驗中獲得學(xué)習(xí)的喜悅，學(xué)習(xí)的信心，學(xué)習(xí)的激情和動力時，我們往往會發(fā)現(xiàn)有事半功倍的效果。

重視對學(xué)生的文化熏陶和人文感染。教師應(yīng)用兒童的眼光來看世界，用學(xué)生的思維想問題，特別關(guān)注學(xué)生心靈的成長；我們應(yīng)尊重學(xué)生文化，貼近學(xué)生生活，走進(jìn)學(xué)生世界，憑借教材用中華民族文化的瓊漿玉液澆灌學(xué)生純潔美麗的心靈，潛移默化地提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使其逐步形成良好的個性和健全的人格，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)語文過程中學(xué)會做人。聯(lián)系學(xué)生生活實際。在教學(xué)過程中，我們應(yīng)巧妙地借助學(xué)生已有的語言經(jīng)驗和相關(guān)的生活經(jīng)驗，使之與所學(xué)知識建立聯(lián)系，寓學(xué)為樂，化難為易，既增添學(xué)生情趣，又滲透了文化素養(yǎng)的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力。語文能力的核心是“感悟”，朗讀與背誦是“感悟”的有效方法。對于漢語言的精髓，在學(xué)生學(xué)習(xí)書面語言時，一開始就讓他們一些精品，讓他們熟讀成誦，不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的品位和語文素養(yǎng)，而且能增加其文化底蘊(yùn)，使其受用終身。

二、有計劃靈活教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

開縣初制定語文教學(xué)計劃，然后有計劃有步驟地開展教學(xué)，在教學(xué)中，要因地制宜采用適合本班的教學(xué)方法落實到每節(jié)課中，針對學(xué)生存在的問題，特別是學(xué)生某些薄弱的語文能力，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)。如我班的學(xué)生，就要注意閱讀分析理解能力的培養(yǎng)，于是，除上課多讓他們說自己對課文分析理解之外，我還讓學(xué)生在課外多閱讀書報、課外書，以拓展學(xué)生的知識面，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)語文的興趣。通過課文中的聽說訓(xùn)練，結(jié)合學(xué)生的日記、作文，培養(yǎng)他們聽說讀寫能力。在輔導(dǎo)中，對優(yōu)生則提高要求，拓展學(xué)生思維，以求取得更好的成績，各方面能力得到提高，對個別學(xué)困生，教給他們學(xué)習(xí)方法，改變他們的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。語文是以培養(yǎng)學(xué)生閱讀、寫作、聽話、說話能力為主要內(nèi)容的文化基礎(chǔ)課。在學(xué)生的心中比較抽象模糊，難以理解和運用。在我們農(nóng)村小學(xué)的課堂上，大多數(shù)教師只憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板就完成所有課文的教學(xué)。這樣單一的教學(xué)手段，如果每節(jié)課再面對同樣的教學(xué)程序，同樣的學(xué)習(xí)方法，那就會更覺得單調(diào)，甚至?xí)X得枯燥。學(xué)習(xí)興趣難以激發(fā)，課堂效率難以提高。所以，小學(xué)語文教師還要積極利用各種教學(xué)手段。如：現(xiàn)代教育技術(shù)。用聲音、圖片、動畫、視頻等最大程度的調(diào)動了學(xué)生的視覺感官，充分展示教學(xué)手段的多樣性，充分調(diào)動多種感官，展開豐富的想像和聯(lián)想，激發(fā)起濃厚的興趣，獲得對語文知識的整體感知，培養(yǎng)豐富的語言表達(dá)能力、理解能力以及欣賞美、創(chuàng)造美的能力，從而提高課堂教學(xué)效率。

三、教學(xué)中滲透德育，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

把德育教學(xué)放在首位，決定著培養(yǎng)人才的方向，起統(tǒng)帥作用。因此，在教學(xué)過程中滲透德育顯得尤為重要。學(xué)期開始拿到語文課本后，要通覽教材內(nèi)容，了解編者意圖，針對各類型課文內(nèi)容作出統(tǒng)籌規(guī)劃，制定本學(xué)期德育重點，做到心中有數(shù)，從而達(dá)到教育目的，在教學(xué)過程中，我們可以通過創(chuàng)設(shè)情景，品詞析句，朗讀體會、作文教學(xué)等來滲透德育。平時，課堂上我們要與學(xué)生通過平等交往，撥動“情趣”這根弦，建立民主、和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生體驗到平等、自由、民主、尊重、信任、友善、理解、寬容、受激勵和鼓舞，從而調(diào)動學(xué)生的積極性，同時培養(yǎng)了學(xué)生積極向上的人生態(tài)度和健全的人格。這樣，不僅有利于他們踏上將來的人生道路，而且有利于他們的學(xué)習(xí)，以提高教學(xué)質(zhì)量。

四、讓學(xué)生品味成功，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

教師應(yīng)該有一雙善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“美”的眼睛，留心學(xué)生某一方面的優(yōu)點、亮點，引導(dǎo)他們參與合適的學(xué)習(xí)，發(fā)揮他們的特長優(yōu)勢。如果教師的冷淡、責(zé)怪、不適當(dāng)?shù)呐u往往都會挫傷學(xué)生的自信心，而一旦喪失自信心，那么他們學(xué)習(xí)的主動性就會大大削弱，當(dāng)然對語文學(xué)習(xí)也就提不起興趣了。所以，語文教師應(yīng)努力創(chuàng)造條件讓學(xué)困生在語文課堂上獲取成功，嘗到成功的喜悅，從而激起他們的學(xué)習(xí)興趣，讓這一部分課堂上的弱勢群體動起來，使課堂真真實實地活起來。如何有效提高弱勢群體的學(xué)習(xí)積極性呢？我在教學(xué)實踐中嘗試了分層教學(xué)，即經(jīng)常讓一些成績較差的學(xué)生回答一些很淺顯的、在書本上很容易找到答案的問題，做一些簡單的基本題和練習(xí)作業(yè)，如果答對了、做對了或者答對了、做對了其中的一部分，就立即加以表揚(yáng)，表揚(yáng)他進(jìn)步了。然后逐步加大訓(xùn)練難度，提高訓(xùn)練要求，讓學(xué)習(xí)困難生在不斷的訓(xùn)練中獲取點滴的長進(jìn)，體驗成功的快樂。另外，對于學(xué)困生我還經(jīng)常作出一些激勵性的評價。例如：“其實你很聰明，只要多一些努力，你一定會學(xué)得很棒。 ”“這個問題你說得很好，證明你是個愛動腦筋的學(xué)生，只要努力，你完全能學(xué)得好”?！澳愕目捶ê塥毺?！”“你的分析很有道理！”諸如此類的評價，不但承認(rèn)了學(xué)生的進(jìn)步，而且強(qiáng)化了學(xué)生的進(jìn)步，并使學(xué)生在心理上也感受到進(jìn)步。由此喜歡上語文老師，也喜歡上語文課。

五、家校結(jié)合，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

小學(xué)中年級的學(xué)生自我意識和獨立意識已萌芽，他們在校外的時間達(dá)三分之一以上。所以，爭取家長支持，搞好校外延伸教育是非常必要的，這也是提高小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量不可忽視的主要措施之一。家校結(jié)合主要是通過各種形式向家長匯報學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，有問題的防微杜漸，有進(jìn)步的及時表揚(yáng)以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，千方百計、家校結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。家庭與教師密切配合，形成合力共同教育的目的。

總之，教無定法。教師應(yīng)該根據(jù)自己所長，結(jié)合學(xué)生實際，不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，才能提高語文教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。語文教師應(yīng)努力提高所任教學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，把質(zhì)量放在心中，時刻想著質(zhì)量并付諸行動。