淺談信息技術(shù)教育與小學(xué)語文教育相結(jié)合

黃樹華

小學(xué)語文的教育實際上是與信息技術(shù)互相融合的，現(xiàn)代的信息技術(shù)教育發(fā)展豐富了小學(xué)語文教育的方法、手段、內(nèi)容，并提高了教育效率。信息技術(shù)教育的發(fā)展還可以有利于小學(xué)語文教育的德育、情感目標(biāo)的實現(xiàn)。

一、信息技術(shù)的簡介與小學(xué)語文教育的關(guān)系

不同人站在不同的角度對信息技術(shù)的理解也各不相同。部分人認(rèn)為只要是與數(shù)據(jù)信息應(yīng)用有關(guān)的技術(shù)就稱之為信息技術(shù)（包括：信息和數(shù)據(jù)的收集、表現(xiàn)、處理、傳遞、安全、交換、顯示、儲存等等）；部分人認(rèn)為信息技術(shù)指的是研究和開發(fā)信息如何產(chǎn)生、取得、傳遞、交換、識別及應(yīng)用的技術(shù)；還有部分人認(rèn)為信息技術(shù)實際上是運用電子計算機以及現(xiàn)代的通訊方法取得、傳送、儲存并處理信息的技術(shù)。從本質(zhì)上分析，信息技術(shù)無論從哪一方面定義實際都離不開信息的取得、處理、應(yīng)用。

所以，從本質(zhì)來看，信息教育實際上指的就是學(xué)習(xí)、運用信息方面的技術(shù)，提高并培養(yǎng)受教育者的素質(zhì)。主要包括了主體的學(xué)習(xí)與掌握，信息和信息技術(shù)的教育，同時也包括了主體運用信息技術(shù)的方法來進行教育實踐活動方面的教育。

信息技術(shù)的發(fā)展主要經(jīng)歷了下面幾個發(fā)展的階段：

1.使用語言。語言實際上是人類從事思想交流以及信息傳遞所無法缺少的工具；

2.文字出現(xiàn)以及使用。文字讓人類可以對相關(guān)的信息進行儲存以及傳遞，很大程度上超越了時間以及地域方面的局限性；

3.印刷的出現(xiàn)。印刷讓書籍、報刊等成為了重要的信息保存以及傳遞的媒介；

4.電視、廣播、電話的使用。這三大發(fā)明讓人類進入了使用電磁波傳播信息的年代；

5.互聯(lián)網(wǎng)、計算機的運用。

從以上這幾個階段來看，當(dāng)前社會已發(fā)展到了使用互聯(lián)網(wǎng)的時代，信息技術(shù)階段與其他的階段的形態(tài)會長期的存在并且起著重要的作用。小學(xué)語文教育最主要就是培養(yǎng)并提高受教育者的掌握并運用語言和文字這些信息以及信息載體的素質(zhì)及能力，現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用就是將兩者結(jié)合，讓小學(xué)語文教育的媒介、手段及方法更多樣。所以，從這方面分析，小學(xué)語文教育實際上也可以看成是一種信息技術(shù)方面的教育，小學(xué)語文教育與信息技術(shù)教育之間應(yīng)該存在著一種相互交錯的關(guān)系。

從小學(xué)語文教育的實際內(nèi)容分析，小學(xué)語文的教育實際是對小學(xué)生進行正確的思想指導(dǎo)與培養(yǎng)、認(rèn)字、說話、寫文章。實際上，這些教育內(nèi)容也包括了對信息技術(shù)教育的內(nèi)容，在小學(xué)語文中學(xué)習(xí)的活字印刷、書籍、電視、互聯(lián)網(wǎng)等等之類的字詞，還有涉及到信息技術(shù)方面的問題和概念。這種時候，每一位小學(xué)語文的教育都會想辦法讓學(xué)生們初步去理解這些內(nèi)容。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展加大，教育方式方法以及手段也會有所變化，很多現(xiàn)代信息的技術(shù)和方法都會與小學(xué)語文教育相融合，所以可以說，小學(xué)語文的教育和信息的教育之間是相互存在的并相互促進的。

小學(xué)語文的教育給信息技術(shù)教育打下了素質(zhì)基礎(chǔ)，是發(fā)展的也會成為信息技術(shù)發(fā)展變化的源動力；于此同時，現(xiàn)代信息技術(shù)教育的發(fā)展尤其是多媒體技術(shù)的使用一定會讓小學(xué)語文的教育增加更多豐富的內(nèi)容與方法，真正提高了小學(xué)語文教育的效率。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)教育對小學(xué)語文教育的作用與影響

現(xiàn)代信息技術(shù)教育的發(fā)展非常有利于小學(xué)語文教育的各個方面的教育目標(biāo)。當(dāng)代發(fā)展的多媒體新技術(shù)是將文本、圖畫、視頻圖像、動畫和聲音等載入信息的媒體集中，通過計算機綜合處理并控制的一種信息技術(shù)。在小學(xué)語文的教育中它可向?qū)W生傳遞豐富的圖畫、文字、聲音合為一體的教學(xué)信息，還可向?qū)W生提供非常生動友好的多樣化交互方式，有助于信息的傳輸以及學(xué)生對信息的理解和存儲。多媒體教學(xué)可以非常直觀的在創(chuàng)建的情境上吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的情感，讓課堂的教學(xué)活動符合學(xué)生的心里活動及規(guī)律，讓學(xué)生可以在歡愉的氣氛中積極主動的學(xué)習(xí)知識，并提高自己的能力。

三、小學(xué)語文教育與信息技術(shù)教育的融合

1.教學(xué)的活動方面。

在小學(xué)語文的教學(xué)中的主要目的就是讓每一位學(xué)生完全的投入至學(xué)習(xí)過程中，在信息技術(shù)的環(huán)境下同，學(xué)生有非常充分的時間去收集并分析感悟有關(guān)的信息，對所學(xué)到的問題進行討論和思想，提出各種各樣的假設(shè)并證明，通過對新知識的學(xué)習(xí)來發(fā)現(xiàn)問題并解決。教師護照教學(xué)的目標(biāo)對教材進行分析處理，并教學(xué)的內(nèi)容細化，通過課件或者網(wǎng)頁的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，在教師的指導(dǎo)下進行相互的學(xué)習(xí)，并充分利用信息技術(shù)完成任務(wù)。

2.體驗與心得方面。

（1）轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。隨著信息水平的提高，現(xiàn)在已充分展現(xiàn)了以人為本的理念，為學(xué)生的全面發(fā)展提供了可能性，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會做事和生存。

（2）學(xué)習(xí)工具的改變。通過對兩者的結(jié)合，將語文學(xué)科與信息技術(shù)融合一體，將信息技術(shù)作為認(rèn)識的工具，讓學(xué)生學(xué)會使用計算機，培養(yǎng)學(xué)生綜合處理問題的能力。

（3）創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。在小學(xué)語文的教學(xué)活動中根據(jù)學(xué)生的特點，發(fā)揮多媒體和網(wǎng)絡(luò)的互通性，豐富資源，學(xué)生通過主動的學(xué)習(xí)提高了創(chuàng)新和實際解決問題的能力。

3.網(wǎng)絡(luò)生活化，讓使用信息技術(shù)成為習(xí)慣。

利用網(wǎng)絡(luò)可以為學(xué)生和家長搭造一個平臺，讓學(xué)生可以感受網(wǎng)絡(luò)帶來的精彩。例如可以讓孩子將寫好的作文或日記發(fā)在網(wǎng)上；家長可以通過平臺提出相讓泊意見；學(xué)生有任何的煩惱都可以通過網(wǎng)絡(luò)解決；教師也可通過網(wǎng)絡(luò)布置作業(yè)，在網(wǎng)絡(luò)中添加一些學(xué)習(xí)的資料等，讓網(wǎng)絡(luò)真正走進教育中。

現(xiàn)代信息技術(shù)教育與小學(xué)語文教育的結(jié)合就是觀念的改變，要積極的解決政策、師資等問題，整合管理方面，讓現(xiàn)代信息技術(shù)教育與小學(xué)語文教育達到一個高水平的境界，促進教育的發(fā)展及提高。