淺談多媒體在教學(xué)中的地位和作用

隨著國(guó)家對(duì)農(nóng)村學(xué)校信息技術(shù)教育的關(guān)注，2005年由國(guó)家投入巨資，以提高農(nóng)村教師素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量，縮小東西部教育差距，促進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展，為提高在農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)的教育與教學(xué)，開始實(shí)施遠(yuǎn)程教育工作，其中之一項(xiàng)目就是多媒體教室的建立。

隨著多媒體教室的建立，更多的教師從認(rèn)識(shí)到了解，從了解到使用，在這一過(guò)程中多媒體體現(xiàn)著它的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行的發(fā)揮獨(dú)特的光彩。

一、多媒體教學(xué)的地位

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)以口語(yǔ)為主，一支粉筆、黑板、模型、掛圖、板書和實(shí)物等；以靜態(tài)形象為主，學(xué)生在學(xué)習(xí)中有時(shí)也會(huì)感到枯燥、單調(diào)。計(jì)算機(jī)進(jìn)入課堂后，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)功能，運(yùn)用圖、文、聲、像、影并茂的特點(diǎn)，能把教學(xué)時(shí)說(shuō)不清道不明，只靠掛圖或圖板作圖又難講解清楚的有關(guān)知識(shí)，通過(guò)形象生動(dòng)的畫面，聲像同步的情境，言簡(jiǎn)意賅的解說(shuō)，悅耳動(dòng)聽的音樂及時(shí)有效的反饋，將知識(shí)一目了解地展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得輕松愉快，為激發(fā)救知欲、想學(xué)、要學(xué)提供了條件，能較好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。因此，在教學(xué)中多媒體作為教學(xué)的重要輔助手段，已經(jīng)擁有很重要的地位。

二、多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用

隨著信息技術(shù)改革的發(fā)展和深入，多媒體教學(xué)越來(lái)越受到重視。因此教學(xué)也順應(yīng)時(shí)代的潮流，多媒教學(xué)是把抽象理論與實(shí)際操作結(jié)合起來(lái)的教學(xué)系統(tǒng)，要提高其教學(xué)效果，必須利用多種手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用，提出當(dāng)多媒體被應(yīng)用于教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)注重其合理應(yīng)用，正確處理好教師、學(xué)生、多媒體之間的關(guān)系；多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)形式的關(guān)系。

利用多媒體創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，拓展學(xué)生的思維空間。多媒體課堂教學(xué)的目的主要是讓學(xué)生在課堂上多識(shí)記理論知識(shí)。課堂活動(dòng)的目的是要讓學(xué)生練習(xí)實(shí)踐操作能力。為了讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)后能夠通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐來(lái)掌握所學(xué)知識(shí)，教師就應(yīng)當(dāng)注意創(chuàng)設(shè)良好的交際環(huán)境。在課堂教學(xué)中，教師可以利用多媒體突破時(shí)空的限制，再現(xiàn)歷史場(chǎng)面，模擬人機(jī)互動(dòng)的真實(shí)場(chǎng)景，在網(wǎng)上進(jìn)行計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)，操作等訓(xùn)練，從而創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的課堂交際環(huán)境。通過(guò)語(yǔ)言、圖像和聲音同時(shí)作用于學(xué)生的多種感官，使其產(chǎn)生一種“身臨其境”的感覺。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生得以進(jìn)行大容量的仿真交際，拓展學(xué)生的思維空間。

三、多媒體在教學(xué)中的作用

1.運(yùn)用多媒體教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，興趣是最好的老師，它能激發(fā)求知欲望，促進(jìn)思維的活躍，保持學(xué)習(xí)的持久。而多媒體就像一個(gè)“魔術(shù)師”，借助“聲、光、影、像”，化遠(yuǎn)為近，化虛為實(shí)，把大量的感性材料直接展現(xiàn)在學(xué)生眼前，使教學(xué)內(nèi)容更加具體、生動(dòng)、形象。這較之教師的講解、板書更容易誘發(fā)學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生很快進(jìn)入教師創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)情境之中。

2.運(yùn)用多媒體教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力，多媒體教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力獨(dú)具優(yōu)勢(shì)。多媒體可將文字、聲音、圖像直觀形象地顯示出來(lái)，教師可根據(jù)教學(xué)要求把圖中的事物作從小到大、從遠(yuǎn)到近、從整體到部分、從表面到本質(zhì)的處理，指導(dǎo)小學(xué)生反復(fù)觀察，從而使小學(xué)生的觀察分析逐步做到有序而細(xì)致。

3.運(yùn)用多媒體教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)愛因斯坦說(shuō)：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)步的源泉?！庇辛讼胂罅Σ艜?huì)有創(chuàng)造力。無(wú)論是創(chuàng)造性想象還是再造性想象，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維是非常重要的。

在教學(xué)中，我充分運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，創(chuàng)造出逼真的立體情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，讓他們展開想象的翅膀，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

4.運(yùn)用多媒體教學(xué)，有利于彌補(bǔ)教學(xué)條件的不足，由于農(nóng)村中學(xué)的辦學(xué)條件的不足，部分學(xué)科設(shè)備的不齊全，導(dǎo)致有些教學(xué)實(shí)驗(yàn)無(wú)法實(shí)踐演示，如果只是單純的理論講解效果顯而易見一定不會(huì)好，那么此時(shí)多媒體教學(xué)就突出它的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)教師自制或從網(wǎng)上下載的課件或短片，讓學(xué)生可以身臨其境的體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，很好的使學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程及知識(shí)點(diǎn)的掌握。

5.運(yùn)用多媒體教學(xué)，有利于提高教師的教學(xué)質(zhì)量在教學(xué)媒體中，多媒體聲圖并茂、視聽結(jié)合能使枯燥的理論知識(shí)生動(dòng)形象的表現(xiàn)出來(lái)，能使學(xué)生立體化的感受掌握新知，化難為易、化繁為簡(jiǎn)，使教師在較短的時(shí)間內(nèi)完成較多的任務(wù)，更能使課堂結(jié)構(gòu)銜接自然、緊湊，同時(shí)營(yíng)造出愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，提高課堂效益，而且豐富多樣的有用信息傳播給眾多學(xué)生，為他們提供直接的、間接的、更具有代表性的具體經(jīng)驗(yàn)，大大有利于學(xué)生的理解和記憶，可以期望學(xué)生達(dá)到目標(biāo)獲得較好的能力水平。

總而言之，多媒體教學(xué)是融知識(shí)性、趣味性、新穎性、娛樂性于一體的教學(xué)模式，它能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。但選用多媒體教學(xué)，原則上要服從于教目標(biāo)，并選擇適當(dāng)?shù)慕槿霑r(shí)機(jī)，只有適時(shí)使用，恰到好處，才能獲得最佳效果。在課堂合理地使用多媒體，不僅起著畫龍點(diǎn)睛、錦上添花的作用，而且能夠優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，改善課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效果，保證教育教學(xué)質(zhì)量。多媒體為教育的新飛躍提供了平臺(tái)，也對(duì)教師的素質(zhì)提出了根本挑戰(zhàn)。我們將繼續(xù)努力，圓滿完成教師的光榮使命！

【作者簡(jiǎn)介】

蘇雪梅，本科學(xué)歷，中學(xué)一級(jí)教師。重要榮譽(yù)：本文收錄到教育理論網(wǎng)。