小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的導(dǎo)入策略探討

趙麗麗

【摘要】導(dǎo)入對(duì)一堂課的成功教學(xué)起到重要的作用。小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程中處于初始階段，小學(xué)階段良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)歷能為今后英語(yǔ)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，良好的導(dǎo)入是小學(xué)英語(yǔ)有效學(xué)習(xí)的重要前提。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ) 導(dǎo)入式教學(xué) 興趣

導(dǎo)入式教學(xué)可以是一首英文歌，可以是一個(gè)有趣的故事，還可以是一種關(guān)于英語(yǔ)的游戲，它的主要目標(biāo)就是為了創(chuàng)造良好的課堂氛圍，讓學(xué)生在欣賞和參與中陶冶情操和情感。課堂使用warming-up教學(xué)活動(dòng)盡量讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，盡量讓學(xué)生對(duì)一堂課程感興趣，讓他們產(chǎn)生急于探索的欲望，全身心的融入在濃厚的英語(yǔ)課堂氛圍中，然后教師用智慧引導(dǎo)他們，讓他們?nèi)谌敫信d趣的課堂氛圍里。“學(xué)有法，學(xué)無(wú)定法”，對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)的導(dǎo)入方法也是如此，小學(xué)英語(yǔ)的導(dǎo)入方法有游戲?qū)敕椒ā⒏枨鷮?dǎo)入法、講故事導(dǎo)入教學(xué)、情境導(dǎo)入法、視頻導(dǎo)入教學(xué)方法等等。教學(xué)方法多種多樣，當(dāng)然再好的教學(xué)方法也要因人而異，因教材而異，使得學(xué)生能夠在教學(xué)中學(xué)到很多并體會(huì)到很多，更能夠具備創(chuàng)新意識(shí)開(kāi)發(fā)性思維，下面就讓我們一起來(lái)研究小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的導(dǎo)入策略。

一、導(dǎo)入教學(xué)在教學(xué)實(shí)施活動(dòng)中的誤區(qū)研究

1.缺乏導(dǎo)入教學(xué)環(huán)節(jié)。有些教師認(rèn)為課堂導(dǎo)入教學(xué)對(duì)學(xué)生沒(méi)有任何的作用，他們覺(jué)得導(dǎo)入教學(xué)會(huì)使得教學(xué)過(guò)程中浪費(fèi)很多的上課時(shí)間，會(huì)使得學(xué)生在教師教育學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)間不夠，學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)的知識(shí)停留于表面接受的層面。并且采用單一化的教學(xué)方式讓教學(xué)失去了新意，學(xué)生不能清楚地掌握知識(shí)的脈絡(luò)，久而久之學(xué)生會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣和基本的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效果逐漸降低，給以后的學(xué)習(xí)帶來(lái)負(fù)面影響。

2.導(dǎo)入式教學(xué)方法缺乏新意，導(dǎo)入形式單一。有些教師為了讓學(xué)生在課堂上盡可能的學(xué)習(xí)更多知識(shí)，他們也會(huì)嘗試用很多的新型教學(xué)方式來(lái)提高效率，但是有些教師一旦覺(jué)得某一種方法很適合某一個(gè)班的學(xué)習(xí)效率就會(huì)長(zhǎng)此以往的實(shí)施下去，例如教師會(huì)在教學(xué)時(shí)會(huì)在視頻導(dǎo)入教學(xué)、歌謠導(dǎo)入教學(xué)、圖片導(dǎo)入教學(xué)等教學(xué)方法中選擇一種方法來(lái)探討教學(xué)效果。以歌謠教學(xué)為例，學(xué)生好奇心很強(qiáng)，接觸新鮮事物會(huì)激發(fā)他們的求知欲，他們需要探索，所以有些教師在開(kāi)始的時(shí)候用歌謠來(lái)導(dǎo)入教學(xué)，雖然一開(kāi)始學(xué)生可能會(huì)覺(jué)得歌謠的節(jié)奏很有趣，他們非常樂(lè)意在課前一段時(shí)間來(lái)欣賞音樂(lè)，在音樂(lè)中猜測(cè)和探索本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)，但是長(zhǎng)此以往，課堂效率就會(huì)大幅度的下降，還有可能讓學(xué)生失去興趣不再欣賞音樂(lè)各干其事，忽視教師歌謠導(dǎo)入教學(xué)的用意。教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容采用各種導(dǎo)入教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生保持持久的學(xué)習(xí)欲望，提升課堂學(xué)習(xí)效果。

3.導(dǎo)入教學(xué)使用方法不當(dāng)偏離話題，活動(dòng)環(huán)節(jié)過(guò)于冗長(zhǎng)。導(dǎo)入雖然在課堂教學(xué)過(guò)程中有不可或缺的作用，但是導(dǎo)入只是起到引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂的作用，不是課堂教學(xué)的主要環(huán)節(jié)，教師要注意掌控好導(dǎo)入的時(shí)間。由于小學(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)大多數(shù)東西都感興趣，所以他們對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)的興趣和保持時(shí)間不會(huì)太長(zhǎng)。有些教師為了讓導(dǎo)入教學(xué)步驟清晰一點(diǎn)會(huì)使用特別長(zhǎng)的時(shí)間和語(yǔ)言去解釋?zhuān)@種繁瑣冗長(zhǎng)的導(dǎo)入教學(xué)過(guò)程會(huì)讓小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩的情緒，也會(huì)影響學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程。有些教師會(huì)因?yàn)樽陨砬榫w興奮或者對(duì)自身教學(xué)過(guò)于自信，講解的知識(shí)點(diǎn)太多，使得學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)把握不住重點(diǎn)，既影響教師教的效果，也影響學(xué)生學(xué)的效果。

二、導(dǎo)入教學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn)以及解決教學(xué)問(wèn)題的方法

1.導(dǎo)入教學(xué)方法多樣性。英語(yǔ)教學(xué)中采用多樣的導(dǎo)入教學(xué)方法能夠讓學(xué)生感受到輕松的課堂氛圍，讓學(xué)生在課堂中以輕松的氣氛來(lái)接受知識(shí)，讓他們覺(jué)得學(xué)習(xí)英語(yǔ)也是一件其樂(lè)無(wú)窮的事情，使得教學(xué)效果事半功倍。例如，英語(yǔ)教學(xué)中教師可以采用語(yǔ)小視頻，導(dǎo)入教學(xué)有韻律、有對(duì)話、有介紹、有指令。導(dǎo)入式教學(xué)活動(dòng)的語(yǔ)言多種多樣，建議教師應(yīng)該充分挖掘小學(xué)英語(yǔ)的語(yǔ)言特點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)出相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，使得學(xué)生充分參與在導(dǎo)入教學(xué)中，讓學(xué)生在優(yōu)雅的英語(yǔ)旋律中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

2.導(dǎo)入教學(xué)具有趣味性。如果小學(xué)英語(yǔ)導(dǎo)入教學(xué)方法使用不當(dāng)，可能會(huì)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)感到枯燥乏味，所以在導(dǎo)入教學(xué)中教師應(yīng)該用圖文并茂，色彩鮮艷，有視覺(jué)沖擊的圖片或者視頻來(lái)展示小學(xué)英語(yǔ)本身的語(yǔ)言特色。小學(xué)生在一般情況下都會(huì)喜歡歌曲、歌謠和動(dòng)畫(huà)片，所以建議教師根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的導(dǎo)入活動(dòng)。

3.導(dǎo)入教學(xué)活動(dòng)實(shí)施建議。小學(xué)生比較單純敏感，容易受外來(lái)因素的影響。例如，教師大聲說(shuō)話，教師用不友善的眼神看學(xué)生，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣會(huì)大大減弱甚至?xí)拰W(xué)，所以教師首先應(yīng)該與學(xué)生建立親密的師生關(guān)系，這樣學(xué)生在上課伊始就能做好輕松學(xué)習(xí)的心理準(zhǔn)備。導(dǎo)入教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中很重要，但是教師不應(yīng)該用大量的時(shí)間來(lái)導(dǎo)入課堂，教師在導(dǎo)入之前懂得承上啟下，巧妙地利用舊知導(dǎo)入新知，并能處理好新舊知識(shí)的關(guān)系。另外，任何的教科書(shū)都會(huì)或多或少的出現(xiàn)局限性，因此教師應(yīng)該充分利用自己搜集到的資料以及多年總結(jié)下來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)去彌補(bǔ)課本帶來(lái)的局限，從而提高教學(xué)效果。

總之，導(dǎo)入式教學(xué)的手段和方式多種多樣，只要教師愿意不斷的探索，就一定能夠探索出更多的激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的方法，促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

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