“小老師”開(kāi)課了

馮琦琳

可能是因?yàn)楦忻?，我渾身乏力。坐在凳子上，我呆呆地看著學(xué)生陸陸續(xù)續(xù)走進(jìn)教室，想著有什么“高明”的辦法可以試一試。突然，我眼前一亮，我何不請(qǐng)個(gè)“小老師”來(lái)幫忙呢？于是，我開(kāi)始“招兵買馬”，讓班上愿意當(dāng)“小老師”的孩子“競(jìng)爭(zhēng)上崗”，下午代替我上一節(jié)品社課《我有一顆感恩的心》。經(jīng)過(guò)孩子們的“激烈角逐”，最后，決定讓成績(jī)一般，但表現(xiàn)能力很強(qiáng)的張圓圓來(lái)上。

下午第一節(jié)課是體育課，張圓圓找到我，猶豫地說(shuō)：“馮老師，我可以不去上體育課嗎？”“為什么？”“中午我還沒(méi)準(zhǔn)備好，我還想再學(xué)習(xí)下課文，待會(huì)兒上品社！”我沒(méi)有立刻答應(yīng)她，而是先找體育老師商量了一下，最后才點(diǎn)頭同意。看到她如愿以償興高采烈的樣子，我也有點(diǎn)興奮：呵呵，真可愛(ài)，還知道備課呢！

急促的上課鈴聲響了，只見(jiàn)小張老師手拿品社書(shū)從容地走上講臺(tái)，大聲開(kāi)課：“今天，由我和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)《我有一顆感恩的心》?！卑嗌系暮⒆觽冇峙d奮又好奇地看著她，我則舒了一口氣，欣慰地看著孩子們。我發(fā)現(xiàn)，張圓圓在認(rèn)真講課的時(shí)候，坐在最后一排的調(diào)皮學(xué)生李明磊在玩改正帶，一節(jié)一節(jié)地拉，根本沒(méi)有聽(tīng)講。我在一旁有點(diǎn)著急，很希望小張老師出招。果然，她邊講邊走到李明磊跟前，用手指輕輕地敲了兩下桌子，警示他上課要聽(tīng)講，然后若無(wú)其事地，邊講邊移動(dòng)腳步。這時(shí)，李明磊驚慌地看著我，正好與我的目光相遇，立馬專心聽(tīng)講了。我心里一陣竊喜：嘿，小老師還會(huì)“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”?。】粗ㄓ謴娜莸臉幼?，我實(shí)在掩飾不住內(nèi)心的喜悅，她不就是我的影子嗎？看來(lái)，我以后上課要更謹(jǐn)慎了，孩子們都學(xué)著我呢！

小張老師請(qǐng)孩子們一起討論教材中父親的故事：王小滿從鄉(xiāng)下轉(zhuǎn)到城里讀書(shū)，父親在街上擦皮鞋。一天，學(xué)校邀請(qǐng)家長(zhǎng)到校參加親子活動(dòng)，小滿的父親拒絕了，因?yàn)樗X(jué)得自己是擦皮鞋的，沒(méi)有社會(huì)地位，去了會(huì)讓兒子沒(méi)面子，再說(shuō)也不會(huì)演什么節(jié)目……小張老師在這里提問(wèn)了：“如果你是小滿，你會(huì)怎樣做？”

徐浩瑋像坐在彈簧上一樣，一下子彈起來(lái)了：“我肯定不同意讓小滿爸去，擦皮鞋的沒(méi)地位，太沒(méi)面子了！”他說(shuō)這話時(shí)顯得有點(diǎn)氣鼓鼓的，好像是有感而發(fā)。這讓我想起，這幾年來(lái)參加家長(zhǎng)會(huì)的一直是他姥姥，因?yàn)樗牙咽峭诵萁處?，他爸爸是理發(fā)師。這時(shí)，教室里很安靜，小張老師也沉默了，大家似乎都在默默想心思。

我猜測(cè)，他們也許代入了自己在思考。我得引導(dǎo)話題啊，還沒(méi)張口，小張老師開(kāi)講了，她對(duì)孩子們說(shuō)：“古人云，兒不嫌母丑，狗不嫌家貧！我們?nèi)穗y道還不如狗嗎？”班上的學(xué)生都笑了。孩子們開(kāi)始了熱烈的討論。有的孩子說(shuō)，雖然父母能力有限，沒(méi)法讓自己成為富二代，但他們總是把最好的留給自己，我們不能看不起父母；有的孩子說(shuō)，父母頭上的縷縷白發(fā)，臉上的道道皺紋，無(wú)不訴說(shuō)著他們?yōu)槲覀冃燎诒疾ǖ狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴……聽(tīng)著大家的心聲，徐浩瑋沉默了，他似乎若有所悟。我已經(jīng)在心里為小張老師和這些孩子們點(diǎn)了無(wú)數(shù)個(gè)贊。

課堂還在繼續(xù)。小張老師為了引導(dǎo)孩子們懂得感恩，布置了一個(gè)情境話題：走近生活，說(shuō)說(shuō)爸爸媽媽的小檔案。班長(zhǎng)晏子鵬慢慢地說(shuō)：“我的爸爸最喜歡吃剩菜……”此話一出，全班嘩然，怎么還有愛(ài)吃剩菜的？有膽大調(diào)皮的學(xué)生嘀咕道：“神經(jīng)??！愛(ài)吃剩菜！”

其他同學(xué)都在笑，小張老師做了一個(gè)安靜的手勢(shì)，請(qǐng)班長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)原因。當(dāng)晏子鵬說(shuō)完原因后，孩子們都沉默了。原來(lái)，晏子鵬的爸爸三年前因?yàn)橐粓?chǎng)意外的車禍，成了殘疾人，對(duì)自己非常失望，平常不愛(ài)跟人打招呼，吃飯也是等家里人吃完了后，再吃剩下的，因?yàn)樗X(jué)得自己?jiǎn)适Я藙趧?dòng)能力，家里收入少，他想把新鮮菜留給孩子吃，沒(méi)營(yíng)養(yǎng)的剩菜自己吃……這時(shí)候，晏子鵬已經(jīng)淚流滿面，小張老師走過(guò)去，用那雙溫暖的小手不停地拍他的背，竭盡全力去安撫他，靜靜地等待他心情平復(fù)。

這節(jié)課短短40分鐘，學(xué)生的表現(xiàn)完全超出了我的預(yù)期！坐在教室的一角，我真切看到了孩子們的喜怒哀樂(lè)，他們?cè)谛±蠋煹膸ьI(lǐng)下學(xué)得特別認(rèn)真，特別真實(shí)！我突然領(lǐng)悟，在課改的路上，只要教師敢于放手，引導(dǎo)學(xué)生嘗試，就一定能激發(fā)學(xué)生的自主性，讓他們學(xué)有所得！