初中語文高效課堂的構(gòu)建策略探究

舒平

摘要：語文是萬科之母，是學(xué)好其他科目的基礎(chǔ)所在，對學(xué)生升學(xué)和成長、成才起著重要的作用。為提高語文課堂教學(xué)質(zhì)量，初中語文教師應(yīng)該努力提高備課質(zhì)量，為課堂教學(xué)做好準(zhǔn)備工作；提高學(xué)生的積極性，讓其參與到課堂中教學(xué)來；把握好課堂的教學(xué)節(jié)奏，根據(jù)學(xué)生的理解情況，分配好教學(xué)時間和講解速度，做到張弛有度；重視作文教學(xué)，提高學(xué)生寫作的熟練度。本文對初中語文高效課堂的構(gòu)建策略進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：初中；語文；高效課堂；構(gòu)建策略

課堂教學(xué)是一門藝術(shù)、一門學(xué)問，我們只有真正走進(jìn)新課程，樹立以學(xué)生為本的教學(xué)理念，把教學(xué)過程看作是對話、溝通、合作共享的活動，為學(xué)生主動探索和發(fā)現(xiàn)提供空間和機(jī)會，讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)語文，實現(xiàn)有效的、多向的和高質(zhì)量的互動，才能提高初中語文課堂教學(xué)效率。

一、采用情景教學(xué)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)的最好老師。沒有興趣的學(xué)習(xí)是枯燥的，無目的的。要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績首先應(yīng)該提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。初中生認(rèn)為從小學(xué)開始一直在學(xué)習(xí)語文，學(xué)習(xí)語文的興趣銳減。如要再次激發(fā)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)語文的興趣，傳統(tǒng)的教學(xué)方法不合適宜。情景教學(xué)是通過營造一種教學(xué)情景，學(xué)生以主人翁的身份參與教學(xué)，教師在教學(xué)過程中只是引導(dǎo)的作用，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。情景教學(xué)過程中應(yīng)該充分利用學(xué)校有限的教學(xué)資源，采用豐富多彩的圖片或視頻等有利于吸引學(xué)生的主動性。教師可以以身作則，通過講解自身對語文興趣的轉(zhuǎn)變及后來成為漢語言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生，讓學(xué)生意識到語文的重要性。同時用優(yōu)美的詞去感染學(xué)生，讓學(xué)生感覺到語言的魅力。多開展諸如語文知識競賽這類活動，讓學(xué)生親臨其境，提高學(xué)生的競爭意識，調(diào)動起他們的學(xué)習(xí)積極性。語言的美妙性是最能體現(xiàn)語言藝術(shù)的關(guān)鍵因素，最后要抓住了這點就能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

二、實現(xiàn)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變

在傳統(tǒng)的語文教學(xué)模式中，教師起主導(dǎo)作用，教學(xué)內(nèi)容都是教師說了算，只要教師講的都是正確的，只要教師要求的學(xué)生必須要嚴(yán)格執(zhí)行。這種教學(xué)模式嚴(yán)重抑制了學(xué)生個性的發(fā)展，束縛了學(xué)生的思維意識，不利于學(xué)生個性的發(fā)展。所以，我們必須要轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生主動去發(fā)現(xiàn)問題、搜集資料、交流探究，實現(xiàn)學(xué)生在課堂上的交流互動，教師可以采用啟發(fā)、自學(xué)、討論等多種新的教學(xué)方法，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中盡情地發(fā)揮，既加深學(xué)生對于知識的掌握程度，又鍛煉學(xué)生的能力。

三、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題的能力

1、深入引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生對課文內(nèi)容。提出疑問。課本所選的文章大多是經(jīng)典之作，但“金無足赤，人無完人”，這些名家作品也不可能十全十美，尤其是那些“預(yù)習(xí)提示”“理解”只能作為閱讀時的引導(dǎo)和參考，切不可盲目全信。在教學(xué)中，我有意識地引導(dǎo)學(xué)生從課文、預(yù)習(xí)提示、注解中挑選小錯誤，讓學(xué)生明白課本不完全是權(quán)威，課文也不都是無懈可擊的，學(xué)生的觀念改變了，思維活躍起來，敢于向課本提出疑問，從而大大提高了學(xué)習(xí)興趣。

2、放下架子，鼓勵學(xué)生對老師講授。的內(nèi)容提出疑問。教師不是萬能的，也有可能犯錯，我們在教學(xué)中應(yīng)鼓勵學(xué)生對教授的內(nèi)容、得出的結(jié)論提出質(zhì)疑，以提高學(xué)生的思維能力。如在一節(jié)“綜合閱讀”上，我請學(xué)生談?wù)勚荑み@個人物的性格特點，經(jīng)過討論，得出了：他足智多謀，處事果斷，工于心計，風(fēng)流瀟灑，毫放爽朗，我表示同意，請同學(xué)們記下來。突然，一位學(xué)生說：“我不完全同意這種看法?！币皇て鹎永?，教室里頓時出現(xiàn)了小聲議論。我鼓勵他繼續(xù)說下去。他說：在《三國演義》的第44～47回中，作者寫了周瑜的嫉妒心強(qiáng)，好幾次因為諸葛亮比他強(qiáng)而想殺死諸葛亮，他還埋怨上天“既生瑜何生亮”。我引導(dǎo)學(xué)生“進(jìn)一步探討”這個問題，他們發(fā)言踴躍，各抒己見，對我的啟發(fā)很大。這不就是所謂的教學(xué)相長嗎？

四、合理運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，解決教學(xué)難點

多媒體是一種新型教學(xué)媒體，將其引入語文課堂，改變了主要靠口頭語言和文字符號傳授知識的傳統(tǒng)教學(xué)模式，打破了封閉式的一支粉筆、一塊黑板的教學(xué)方式，以其鮮明的直觀形象，加深了學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，以其多變的手段，促進(jìn)了學(xué)生積極的思維，從而使教學(xué)得以化繁為簡，變難為易，順利突破了重難點，實現(xiàn)了課堂教學(xué)的優(yōu)化。因此，我們在教學(xué)中要重視多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，解決教學(xué)難點，更好地幫助學(xué)生理解和掌握所學(xué)知識。如教授《橋之美》，課文是以畫家的標(biāo)準(zhǔn)和眼光來展示橋的美，對學(xué)生而言，不易理解。為了讓學(xué)生充分理解各種橋的美，教師可利用多媒體一一展示各地的橋的美景，在生動形象的動感畫面顯現(xiàn)的同時配以恰當(dāng)?shù)慕庹f，不但使學(xué)生獲得審美上的愉悅，而且加深了學(xué)生對課文的說明對象、文章主題的理解。又如在《核舟記》一文的教學(xué)中，學(xué)生缺乏感性認(rèn)識，對刻舟者的精巧技藝無法理解。對此，教師可用課件進(jìn)行展示，這樣學(xué)生就會一目了然，不用教師只言片語，難點便可迎刃而解。

五、加強(qiáng)小組合作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

1、合理分組。學(xué)生存在個體差異，開展小組合作學(xué)習(xí)，教師應(yīng)采用組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)的分組原則，根據(jù)學(xué)生的不同特點，按照4～6人將學(xué)生分組。這樣分組，有利于不同水平和具有不同特點的學(xué)生在合作中相互促進(jìn)，實現(xiàn)所有的學(xué)生都獲得充分發(fā)展的目的。需要注意的是，小組成員不是固定不變的，教師要結(jié)合實際情況隨時調(diào)整，以便讓學(xué)生有更寬的交往空間。

2、明確職責(zé)。為了讓小組成員人人有事做，教師應(yīng)為每一個小組成員安排一個職位，讓他們明確自身職責(zé)。如選擇組織能力強(qiáng)、有威信的學(xué)生擔(dān)任小組長；選擇語言表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任匯報員等，從而確保他們?nèi)巳擞惺伦?，都有展示才能的機(jī)會。

3、注意引導(dǎo)和點撥。在合作學(xué)習(xí)中，教師不應(yīng)作“壁上觀”，應(yīng)該是組織者、引導(dǎo)者、參與者、激勵者。教師必須深入到每個小組，認(rèn)真傾聽大家的發(fā)言，適時與小組成員進(jìn)行交流。當(dāng)學(xué)生不能認(rèn)真參與交流，做與合作學(xué)習(xí)無關(guān)的事情時，教師要及時地加以引導(dǎo)，提出明確的要求，確保合作學(xué)習(xí)能夠順利開展，不流于形式；當(dāng)學(xué)生思維受阻時，教師要及時點撥，幫助學(xué)生排除障礙。

總之，初中語文是一門人文性較強(qiáng)的學(xué)科，對于學(xué)生人文素質(zhì)以及綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高具有極其重要的作用。新課程改革中明確指出學(xué)生才是教學(xué)活動的主體，應(yīng)注重發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性、自主性，啟發(fā)學(xué)生的思維。加強(qiáng)對初中語文課堂教學(xué)的全面和深入的分析有著重大的意義和深遠(yuǎn)的價值，在當(dāng)前全新課程改革的背景之下需要注意的是相關(guān)課堂的建設(shè)可以使得初中語文課堂教學(xué)的開展更加順暢和完善，在培養(yǎng)了學(xué)生良好的思想能力和水準(zhǔn)的基礎(chǔ)之上增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的效益和質(zhì)量。

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