網(wǎng)絡熱詞及其對大學生思想動態(tài)研判與分析研究

李賀體，劉燕，柴斯羽

(1.華北理工大學 黨政辦公室，河北 唐山 063210；2.華北理工大學 馬克思主義學院，河北 唐山 063210)

當代網(wǎng)絡科技大規(guī)模發(fā)展，大學生對網(wǎng)絡的使用頻率更是日益增加，同時他們對網(wǎng)絡熱詞使用頻率和接受程度也越來越高，通過對網(wǎng)絡熱詞的研究，可以有效判斷大學生思想狀況，有助于我們把握當代大學生的思想動態(tài)。

一、網(wǎng)絡熱詞對大學生思想動態(tài)的正向影響及原因

對于我們的國家和民族來說，大學生就是未來是希望，未來社會主義事業(yè)需要由廣大的大學生來建設。思想政治教育工作者，要對大學生的思想動態(tài)及時關注，把握其思想變化情況。目前各類網(wǎng)絡熱詞已經(jīng)深刻的融入了大學生的學習及生活中，這些網(wǎng)絡熱詞的廣泛傳播對大學生的思想來說既有正向的影響也有負面的沖擊。

(一)網(wǎng)絡熱詞的傳播對大學生思想產(chǎn)生的正向影響

目前網(wǎng)絡上流傳的熱詞，很多都帶有正能量，這對大學生樹立正確的人生觀和世界觀有著積極的影響，對他們的價值觀塑造產(chǎn)生正面引導，如體現(xiàn)為正面的情緒特征，如“土豪(金)”、“定個小目標”、“為國護盤”、“蠻拼的”、“洪荒之力”、“錦鯉”和“官宣”等熱詞。

1.促使學生面對問題能夠辯證思考，獨立判斷

當前互聯(lián)網(wǎng)滲透到了人民生活的方方面面，尤其思想活躍的大學生對互聯(lián)網(wǎng)的使用也是逐年攀升，對互聯(lián)網(wǎng)的使用場景也是越來越廣泛。這也是大學生能夠更快的接觸到最新的熱點新聞，最先進的思想理論以及最前沿的科學技術的原因。尤其是那些熱點新聞，都會很快產(chǎn)生網(wǎng)絡熱詞并迅速傳播。這些網(wǎng)絡熱詞簡潔準確且能夠高度概括問題的實質(zhì)，對大學生產(chǎn)生極大的吸引力。接觸到這些網(wǎng)絡熱詞的大學生，往往會對網(wǎng)絡熱詞背后的新聞產(chǎn)生興趣，通過查閱對熱點事件有助于他們對整個新聞進行多方面的全面了解，看到關于熱點事件的多方面觀點，促進大學生辯證思維的培養(yǎng)，并養(yǎng)成獨立思考的精神。對網(wǎng)絡熱詞的查詢過程有利于大學生提高對事物的認知程度，也使他們面對問題時可以使用更加客觀，辯證及全面的思維方式。

2.開拓大學生的視野

網(wǎng)絡熱詞涵蓋了各類群體的學習、生活及工作場景的方方面面。而不同人群的思維及文化差異很大，通過網(wǎng)絡熱詞了解網(wǎng)絡熱點，可以使大學生對世界的認知范圍極大的拓展。首先，網(wǎng)絡熱詞的創(chuàng)作者來自全球各個國家，有著不同的文化背景，語言風格也各有差異，這些熱詞幫助大學生了解到不同地區(qū)，不同民族的文化特點，這種多元文化的沖擊有利于他們形成廣闊的文化視野，同時有助于大學生建立文化自信。其次，網(wǎng)絡熱詞來源于政治、經(jīng)濟、歷史、科技、文化等各個領域，這也有助于培養(yǎng)大學生對不同領域的探索，尤其是與自己學習內(nèi)容相關的領域的深入探究，提升學習熱情，加深對問題認知的深度，開拓認識問題的廣度。

3.有利于大學生建立自己的人生態(tài)度

正在流行的網(wǎng)絡熱詞往往帶著時代的特色，通過簡潔明了的方式反映了現(xiàn)代人的人生態(tài)度以及價值觀念，是人民最真實的生活狀態(tài)。尤其是那些帶有健康向上的動力和內(nèi)涵的網(wǎng)絡熱詞，讓大學生們能夠互相鼓勵，體現(xiàn)出一種積極向上的行為表達方式，體現(xiàn)出大學生對真善美的精神的追求，蘊含著樂觀積極的生活態(tài)度。

4.激發(fā)大學生愛國熱情，提升道德觀

當前我國綜合國力不斷提升，在國際上的社會和經(jīng)濟地位也在不斷發(fā)展。國家的發(fā)展也極大的激發(fā)了民族自豪感，人民更加熱愛我們的祖國。在這個背景下，當網(wǎng)上發(fā)生危及到我們國家及民族利益的重大事件時，廣大網(wǎng)民能夠迅速做出反應。尤其是年輕的大學生，他們大多數(shù)在使用網(wǎng)絡的過程中，會主動關注時事政治類新聞。那些正能量的網(wǎng)絡熱詞的傳播，正充分體現(xiàn)了我們的大學生關注民生，關心國家的愛國情懷。

最近這幾年不斷有積極向上的新聞大范圍傳播，也帶起了一批正能量的網(wǎng)絡熱詞，使得人們的觀念從尋求獵奇的“審丑”向追尋向上能量的“審美”回歸，這也使得廣大人民群眾的道德觀念得到了進一步加強。很多大學生對于那些具有積極向上的內(nèi)涵的網(wǎng)絡熱詞有強烈的認同感，促進他們樹立正確的道德觀念。而那些負面新聞的傳播也往往是一種對不道德行為的反諷。

在是現(xiàn)代社會經(jīng)歷重大轉(zhuǎn)型時期的背景下，網(wǎng)絡熱詞這種新興的語言表達方式對大學生來說客觀反映了他們實現(xiàn)自我的成長和發(fā)展的過程，也體現(xiàn)了大學生的思想動態(tài)和道德觀價值觀。網(wǎng)絡熱詞的傳播對大學生傳統(tǒng)道德觀念的提升是有積極的影響作用。

(二)網(wǎng)絡熱詞的傳播對大學生思想產(chǎn)生的正向影響的原因分析

網(wǎng)絡熱詞是通過一個詞語概括一個熱點新聞，這種語言形式精準簡潔，而又蘊含的豐富的內(nèi)容。網(wǎng)絡熱詞的傳播承載了源于現(xiàn)實生活的多元思想觀念。網(wǎng)絡熱詞因為其滿足了大學生的精神需求及現(xiàn)實需求而在大學生中廣泛傳播，備受青睞。

1.大學生的精神需求通過使用網(wǎng)絡熱詞得到滿足

網(wǎng)絡熱詞的使用，讓大學生在網(wǎng)絡上的表達欲望得到滿足，極大的緩解了他們的心理壓力。當前我國經(jīng)濟高速發(fā)展，在發(fā)展的同時也使得競爭更加激烈，大學生畢業(yè)后面臨嚴峻的就業(yè)壓力，這也使得大學生群里面臨了來自多方面多層次的壓力。而網(wǎng)絡熱詞因其通過簡潔的詞語，具有趣味性的方式，高度概括了社會熱點的內(nèi)涵，對這些網(wǎng)絡熱詞的使用給了他們通過風趣幽默的方式釋放這種壓力的途徑。尤其那些造成大學生壓力的熱點問題，網(wǎng)絡熱詞以一種輕松調(diào)侃的方式表達了大學生自嘲的態(tài)度，也是是大學生面對壓力的一種個性化表達，有助于他們宣泄這種壓力，獲得心理的滿足感。

大學生表達欲望強烈，他們希望通過在表達自己，體現(xiàn)自己的話語權(quán)，針對熱點事件表達自己的觀點，從而對其他人形成一定的影響力。但在現(xiàn)實生活中，受到中國傳統(tǒng)文化“尊師重道”，“順從父母”等觀念的影響，大學生往往很難完全掌握話語權(quán)，沒有充分表達自己想法的機會，這使得他們的表達處于壓抑的狀態(tài)。但是在網(wǎng)絡世界，由于這個平臺相對自由且?guī)в幸欢ǖ碾[蔽性質(zhì)，使得大學生可以相對的自主選擇想要了解的信息，自由表達自己的觀點。這也極大的激發(fā)了大學生對國家大事及公共熱點事件的關注度和參與度，網(wǎng)絡熱詞的出現(xiàn)，給了他們通過簡潔的語言表達自己對國家大事的觀點，對熱點事件的看法的機會。

2.大學生的現(xiàn)實需求通過網(wǎng)絡熱詞的使用得到滿足

網(wǎng)絡熱詞的使用給當代大學生創(chuàng)造了一個新的語言環(huán)境，有效的迎合了當前大學生成長的發(fā)展需求。讓大學生關心國家大事，關注身邊熱點新聞，積極參與社會實踐。尤其是大學生正處于社會化過程的初步階段，也是形成社會化適應的探索時期。隨著大學思政教育的不斷深入，大學生的價值主體性意識也在逐漸增強，他們開始關注個人與社會之間的關系，考慮實現(xiàn)自我價值與參與社會政治之間的聯(lián)系，產(chǎn)生對社會活動的參與需求。但大學生對社會活動的現(xiàn)實途徑較少，因此他們往往尋求在網(wǎng)絡上對社會現(xiàn)象及問題發(fā)生的機會，網(wǎng)絡熱詞往往給予發(fā)表個人觀點的機會，讓他們產(chǎn)生高度的參與感。

網(wǎng)絡熱詞一般是通過網(wǎng)民自主傳播，從而廣泛使用的，從某種意義上說，這是一種群體性的“話語狂歡”。而當代大學生由于學習生活較為緊張單調(diào)，需要通過使用網(wǎng)絡熱詞這種方式來關注和了解當前的熱點事件，豐富他們的校園學習生活，緩解他們的學習壓力。同時通過這種群體性的詞語傳播，大學生也增強了集體認同感。

二、網(wǎng)絡熱詞對大學生思想動態(tài)的負面影響及原因

在網(wǎng)絡熱詞對大學生產(chǎn)生正向影響的同時，很多消極的熱點事件及隨之而來的消極網(wǎng)絡熱詞也對大學生產(chǎn)生了負面的影響，如“摸魚”、“躺平”、“擺爛”、“舊事主”、“卷王”、“心塞”、“感覺不會再愛了”、“EMO”等。

(一)網(wǎng)絡熱詞的傳播對大學生思想產(chǎn)生的負面影響

1.對未來產(chǎn)生迷茫，價值觀產(chǎn)生動搖

正能量的網(wǎng)絡熱詞帶給大學生積極向上的人生態(tài)度，負能量的網(wǎng)絡熱詞則是大學生產(chǎn)生一種不求上進，行動力下降的人生態(tài)度。尤其是一種隨緣的，不爭不搶的心態(tài)通過“佛系”等網(wǎng)絡熱詞的傳播，在大學生中流行起來。他們對社交抱有消極的態(tài)度，對學習則持有差不多心態(tài)，不再將大部分時間和精力用在提升學業(yè)上，對學?；顒拥膮⑴c也缺乏積極性。

這種負面的心態(tài)也導致大學生對自己的奮斗目標產(chǎn)生迷茫，對價值追求產(chǎn)生動搖。大部分大學生還是認同通過努力拼搏實現(xiàn)奮斗目標，體現(xiàn)自身價值的觀念，但“我太難了”等網(wǎng)絡熱詞的傳播，體現(xiàn)了廣大人民面對壓力的感慨，也讓大學生在面對困難的時候產(chǎn)生了逃避的心態(tài)，在追尋夢想的道路上，部分大學生因?qū)W業(yè)，感情，社交等方面的不順利，而產(chǎn)生了“躺平”的想法。這些負面網(wǎng)絡熱詞在大學生中的傳播，使得大學生對求真務實的奮斗精神產(chǎn)生動搖。

2.消費觀趨于盲從

在當前商業(yè)化的推廣中，網(wǎng)絡熱詞因其廣泛的傳播速度而具有極強的社會動員價值，被廣大商家看重，大規(guī)模運用于商業(yè)推廣活動中，網(wǎng)絡熱詞成為各類廣告的新寵，尤其是以大學生為消費目標的商家，更是將網(wǎng)絡熱詞運用的爐火純青。這種基于商家刻意傳播的網(wǎng)絡熱詞，使得消費主義盛行，這也導致近年來傳媒內(nèi)容趨向娛樂化及商業(yè)化，廣大網(wǎng)絡傳媒的思想道德教育功能逐步弱化，主流的精神價值觀被商業(yè)化的價值取向消解。

3.在實踐道德規(guī)范上易被誤導

依托社會熱點新聞事件廣泛傳播的網(wǎng)絡熱詞，從某種程度上是對我國多元社會活動的側(cè)面體現(xiàn)，尤其是那些基于負面新聞所產(chǎn)生的網(wǎng)絡熱詞具有的消極負面的特點，往往又極具反諷的色彩，而對于那些道德觀尚在發(fā)展階段，對現(xiàn)實事件缺乏分辨能力，無法辯證的看待網(wǎng)絡熱詞中的批評成分的網(wǎng)民來說，反而是一種信息的污染。廣大的大學生，道德觀發(fā)展還不夠成熟，負面的網(wǎng)絡熱詞極容易在實踐中誤導大學生的道德判斷力和道德行為。

(二)網(wǎng)絡熱詞的傳播對大學生思想產(chǎn)生的負面影響的原因分析

網(wǎng)絡熱詞以其高度的概括性和快速的傳播性，在大學生中被廣泛使用，但對大學生來說，網(wǎng)絡熱詞也是一把雙刃劍，在滿足了大學生精神需求和現(xiàn)實需求的同時，也對大學生的思想動態(tài)產(chǎn)生了一定的負面影響，下面從三個角度來分析產(chǎn)生負面影響的原因。

1.媒體對網(wǎng)絡熱詞內(nèi)容缺乏管控力

近年來互聯(lián)網(wǎng)在全球飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的信息可以自由交流，在自由表達態(tài)度的同時也導致了種種沖突的發(fā)生，由此帶來了各種網(wǎng)絡社會問題。但這些問題卻因管控力度不足，而無法妥善解決，也給社會心態(tài)、社會意識的構(gòu)建帶來了新的問題。

互聯(lián)網(wǎng)是一個開放的環(huán)境，這也促進了新的媒體形式的誕生，尤其是基于個人的自媒體發(fā)展迅速。這些新興的媒體為了能夠在網(wǎng)絡上獲得流量，對發(fā)布內(nèi)容不加把控。更有一些新媒體通過發(fā)布博人眼球的粗俗文字，圖片及視頻等方式，以期短時間獲得巨大曝光量，以賺取流量獲得利益。傳統(tǒng)的主流媒體在互聯(lián)網(wǎng)的巨大沖擊下，沒能及時發(fā)揮出自身的引導和監(jiān)督作用，未能規(guī)范網(wǎng)絡熱詞傳播，更有甚者會為了迎合部分網(wǎng)民，而使用低俗的網(wǎng)絡熱詞。面對這樣的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境，大學生極易被負面的網(wǎng)絡熱詞所影響，而對他們的的思想，道德觀念產(chǎn)生沖擊。

2.高校教師對網(wǎng)絡熱詞缺乏正確引導

高校教師尤其是思政教師肩負著對大學生思想政治及道德觀念進行教育的重任，決定著大學生思想政治教育的效果。

部分高校教師對網(wǎng)絡熱點事件的關注度僅限于日常生活中，而沒有將這些學生感興趣的熱點事件引入課堂，使得思政教育內(nèi)容沒有能夠與時俱進，還停留在通過嚴肅單調(diào)的填鴨式教育方式對大學生進行理論的灌輸。這種教育方式已經(jīng)脫離了大學生的實際生活，無法引起他們的共鳴。而網(wǎng)絡熱詞則滿足了大學生的心理及實際需求，將網(wǎng)絡熱詞運用在思想政治教學過程中，有利于高校教師為學生樹立正確的思想觀念。但是部分高校教師的對接觸和在教學中使用網(wǎng)絡熱詞的重視度不夠，主動性不強，從而失去了使用大學生熟悉的語言為他們樹立主流的正確的思想觀念的先機。

3.大學生對網(wǎng)絡熱詞缺乏分辨力

負面的網(wǎng)絡熱詞對大學生產(chǎn)生消極影響，究其根本還是由于大學生自身缺乏網(wǎng)絡自控力，以及對事物的辨別能力不足的特點。

大學生的思維比較活躍，對新興事物接受快，對社會活動參與度高。因互聯(lián)網(wǎng)兼具開放性和隱蔽性，使得大學生在網(wǎng)絡上可以暢所欲言不受約束，加之他們喜歡追逐網(wǎng)絡熱詞的新穎度，這也會導致他們?yōu)E用網(wǎng)絡熱詞，而失去對網(wǎng)絡熱詞背后蘊含的意義的理性思考。且由于大學生社會經(jīng)驗比較少，對網(wǎng)絡熱點事件的理解缺乏分辨能力，而對網(wǎng)絡熱詞的使用具有片面性，而對網(wǎng)絡熱詞背后的事實缺乏辯證看待的能力。

三、高校思政教師面對網(wǎng)絡熱詞對高校大學生思想動態(tài)影響的對策

當代的大學生生活在一個互聯(lián)網(wǎng)高度發(fā)展的時代，他們的思想極易受到網(wǎng)絡上各種信息影響，他們是互聯(lián)網(wǎng)的深度用戶，熟悉互聯(lián)網(wǎng)生態(tài)，大量使用互聯(lián)網(wǎng)語言。作為高校思想政治教育者要重視互聯(lián)網(wǎng)時代網(wǎng)絡熱詞的雙重效應，積極主動的使用正能量的網(wǎng)絡熱詞拉近與大學生的關系，對他們進行主流思想政治教育。同時也要帶領大學生辯證看待網(wǎng)絡熱詞，尤其是負面的網(wǎng)絡熱詞，讓他們形成獨立的判斷能力，樹立正確的價值觀和道德觀。推動大學生思想政治教育與時俱進。

(一)為大學生構(gòu)建健康的教育環(huán)境并加以價值引導

網(wǎng)絡環(huán)境是網(wǎng)絡熱詞產(chǎn)生、傳播的源頭和土壤，對于網(wǎng)絡熱詞要有規(guī)范的管理，將主流文化思想與網(wǎng)絡熱詞傳播有機結(jié)合起來。建立健全網(wǎng)絡傳播的相關監(jiān)管機制，完善相關制度，控制不良網(wǎng)絡熱詞的傳播源頭，從源頭抓緊。要重視主流文化的傳播。高校依托自身的網(wǎng)絡平臺，制定切實可行的制度，充分利用校園網(wǎng)絡文化的主動權(quán)，各部門齊抓共管，形成合力，利用各種大學生喜聞樂見的形式，傳播主流的思想意識，樹立主流價值觀，對高校學生進行適當?shù)囊龑А?/p>

重視網(wǎng)絡文明建設活動，創(chuàng)新高校對大學生價值引導的手段，加強大學生“自治”能力。如成立大學生網(wǎng)絡文明自律組織，以宣傳和培養(yǎng)其大學生的文明網(wǎng)絡的意識及對網(wǎng)絡熱詞的理解力和辨別力，充分發(fā)揮其主觀能動性。使其樹立正能量的網(wǎng)絡話語觀念，提升在多元價值觀念中信息鑒別能力，爭做校園好網(wǎng)民。

(二)完善大學生思想反饋機制及時掌握其思想動態(tài)

部分網(wǎng)絡熱詞對大學生思想存在著消極影響，這在一定程度會消弱高校思想政治教育的效果。建立健全相對應的大學生思想動態(tài)反饋機制，拓展大學生思想動態(tài)訴求的渠道和方式，可以及時有效的了解網(wǎng)絡熱詞或社會熱點問題對其思想動態(tài)的影響，可以幫助高校思想政治教育者及時的收集到大學生的思想動態(tài)的“第一手資料”，及時發(fā)現(xiàn)不良信息，有效制止惡意言論的傳播，達到“早發(fā)現(xiàn)、早治療”的效果，爭取思想政治教育主動性，從而促進高校思想政治教育者與高校大學生之間雙向互動交流溝通，提高網(wǎng)絡熱詞對大學生思想動態(tài)影響的研判的及時性、精準性、實效性的。

(三)高校思想政治教育者需關注網(wǎng)絡動態(tài)發(fā)展

高校思想政治教育者要有與時俱進的思想，接受網(wǎng)絡時代教育環(huán)境及思想政治環(huán)境的變化，積極主動的將網(wǎng)絡熱詞運用在日常的教學中，提升思想政治教育者的育人能力、認知能力、運用能力、創(chuàng)新能力。思政教育者要經(jīng)常性的與高校學生之間展開各種對話，這就要求高校思政教育者，將網(wǎng)絡熱詞當做對話的橋梁，真正走進大學生的思想世界，將網(wǎng)絡熱詞與思想政治教育內(nèi)容進行有機融合，在確保思政教育的內(nèi)容符合主流意識形態(tài)并具有豐富的知識性的前提下，要有效的轉(zhuǎn)變教育過程中的話語風格，增強語言的親和力、吸引力和感召力，并鼓勵高校學生與思想政治教育者展開平等對話。

(四)緊跟時代的潮流，把握時代的脈搏，增強思政育人的時代感

網(wǎng)絡熱詞是時代的產(chǎn)物，具有鮮明的時代特征，所以在高校大學生的思想政治實際工作中應把握新時代主旋律。比如調(diào)查結(jié)果表明，“不忘初心”“擼起袖子加油干”“中國夢”等政治類網(wǎng)絡熱詞日益受到關注，也成為高校大學生日常表達的熱詞。高校思政育人要多采用網(wǎng)絡熱詞的價值內(nèi)涵與價值觀教育相結(jié)合的方式，創(chuàng)新思政教育內(nèi)容，豐富思政教育素材，提升思政教育的趣味性、時代性、時效性，借助網(wǎng)絡熱詞分析社會事件和熱點故事，產(chǎn)生共鳴，以解決大學生的思想困惑，從而達到內(nèi)化于心外化于行的效果。