探討新形勢下職業(yè)學(xué)校的會計(jì)教學(xué)改革

周銘梨

[摘 要] 中職學(xué)校是向社會輸送高技能人才的主要陣地。隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，會計(jì)職業(yè)在社會中的地位越來越高，為了滿足新時期社會對會計(jì)人才的迫切需求，職業(yè)學(xué)校就要著力培養(yǎng)出復(fù)合型、應(yīng)用型的會計(jì)人員。使職業(yè)學(xué)校的會計(jì)教學(xué)跟隨社會經(jīng)濟(jì)改革的變化而變化，適應(yīng)新經(jīng)濟(jì)市場的需要。因此，在這樣的情況下，給當(dāng)前中職學(xué)校的會計(jì)教學(xué)提出了更高的要求，為了促進(jìn)人才的發(fā)展和提高中職學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，就必須對當(dāng)前的會計(jì)教學(xué)進(jìn)行改革。本篇文章主要針對新形勢下職業(yè)學(xué)校的會計(jì)教學(xué)改革進(jìn)行相關(guān)探討，希望更快地完成改革，適應(yīng)新時期對會計(jì)人員的要求。

[關(guān)鍵詞] 職業(yè)學(xué)校；會計(jì)教學(xué)；改革

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2016 . 05. 123

[中圖分類號] G718.3 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1673 - 0194（2016）05- 0223- 02

0 引 言

隨著我國教育的發(fā)展，學(xué)校在不斷地進(jìn)行擴(kuò)招，為了滿足社會的需要，很多職業(yè)學(xué)校開辦了會計(jì)專業(yè)，會計(jì)專業(yè)也成為近兩年較為熱門的專業(yè)。但是隨著報(bào)考的人數(shù)增多，會計(jì)專業(yè)的學(xué)生劇增，導(dǎo)致該專業(yè)學(xué)生的就業(yè)困難，使中職學(xué)校的會計(jì)辦學(xué)受到阻礙。至此，在新時期背景下，中職學(xué)校要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)方式，著力培養(yǎng)能夠適應(yīng)市場發(fā)展的會計(jì)人才，使中職學(xué)校的會計(jì)畢業(yè)生能夠順利就業(yè)，提高辦學(xué)質(zhì)量，體現(xiàn)出中職學(xué)校的會計(jì)辦學(xué)效果。

1 新時期背景下職業(yè)學(xué)校實(shí)施會計(jì)改革的重要意義

為了滿足市場的需要，中職學(xué)校辦學(xué)立足于為市場培養(yǎng)應(yīng)用型人才，提高會計(jì)人員的素質(zhì)，滿足市場對會計(jì)人才的需求。國家原教育部部長周濟(jì)曾經(jīng)這樣說道：“職業(yè)教育歸根到底就是就業(yè)教育，就是在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)之上培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動者?！庇纱丝梢?，中職學(xué)校的會計(jì)人才培養(yǎng)就是在培養(yǎng)高素質(zhì)的會計(jì)人才，使中職學(xué)校的學(xué)生具有業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、思想覺悟高、操作水平熟練的高級財(cái)會人員。這一目標(biāo)要求我們重視職業(yè)學(xué)校學(xué)生的基本素質(zhì)和專業(yè)技能，進(jìn)而使其能夠適應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和市場的變動。

在新時期背景下，市場要求中職學(xué)校的會計(jì)人員需要具有良好的職業(yè)道德、熟悉相關(guān)的法律法規(guī)，具備會計(jì)實(shí)踐操作的基礎(chǔ)能力和較高的理論水平。但是傳統(tǒng)的會計(jì)教學(xué)完全達(dá)不到這樣的要求，僅僅是通過一系列的理論課程的教學(xué)，只是讓學(xué)生記住相關(guān)的會計(jì)知識，而沒有進(jìn)行實(shí)際操作訓(xùn)練，忽視了學(xué)生如何利用知識的教學(xué)，從而使教學(xué)重理論輕實(shí)踐。因此，在新時期，要對當(dāng)前的職業(yè)學(xué)校的會計(jì)進(jìn)行徹底地改革，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，使理論和實(shí)際操作訓(xùn)練都達(dá)到一定的水平。有利于學(xué)生在畢業(yè)之后更加順利地進(jìn)入企業(yè)工作，有利于學(xué)生在工作崗位上熟練地運(yùn)用相關(guān)會計(jì)知識解決問題，從而提高會計(jì)從業(yè)人員的綜合素質(zhì)。

2 我國中等職業(yè)學(xué)校會計(jì)教學(xué)存在的問題

2.1 會計(jì)人員的教學(xué)沒有突出會計(jì)行業(yè)特色

會計(jì)特別注重的是職業(yè)道德。會計(jì)從業(yè)人員的職業(yè)道德是一般道德在會計(jì)行業(yè)中的正常體現(xiàn)。優(yōu)秀的職業(yè)道德有利于塑造會計(jì)從業(yè)人員的優(yōu)良品質(zhì)，提升會計(jì)從業(yè)人員在企業(yè)中的地位，有利于規(guī)避在實(shí)際工作中的道德風(fēng)險，從而保證企業(yè)的資金安全。就目前來說，我國中等職業(yè)學(xué)校在會計(jì)教學(xué)的過程中沒有注重學(xué)生的會計(jì)職業(yè)道德體現(xiàn)，從而直接導(dǎo)致了教師培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成會計(jì)職業(yè)道德的意識不強(qiáng)，學(xué)生自身的職業(yè)道德意識也不高的局面。如果沒有構(gòu)建和培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德，就算具備再好的會計(jì)技術(shù)和理論知識，在整個行業(yè)中也會成為害群之馬。由此可見，這正是當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校會計(jì)教學(xué)的弊端所在。

2.2 會計(jì)專業(yè)的教學(xué)理念和教學(xué)方式落后

首先，當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校會計(jì)教學(xué)的課程設(shè)置不合理。在當(dāng)前的會計(jì)課程設(shè)置中，有很多重復(fù)的課程，比如“企業(yè)財(cái)務(wù)會計(jì)”和“基礎(chǔ)會計(jì)”在資金籌集、資金運(yùn)用以及供應(yīng)過程和生產(chǎn)過程等方面存在嚴(yán)重的重復(fù)現(xiàn)象，而“企業(yè)財(cái)務(wù)會計(jì)”與“成本會計(jì)”中的成本計(jì)算、成本分析又有重復(fù)。這種現(xiàn)象導(dǎo)致了學(xué)生和教師都在做無用功，而且在一定程度上增加了學(xué)生和教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)。除此之外，在課程設(shè)置上還完全相互獨(dú)立，教師之間缺乏溝通。

其次，忽視與會計(jì)人員綜合素質(zhì)相關(guān)的課程安排，缺少對學(xué)生綜合素質(zhì)教學(xué)的公共基礎(chǔ)課程，比如社交禮儀、公共關(guān)系、行政管理以及應(yīng)用文寫作等等。很多中職學(xué)校對這樣的課程設(shè)置少之又少，甚至根本沒有開設(shè)。這樣導(dǎo)致學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和基本素質(zhì)相差甚遠(yuǎn)，專業(yè)素質(zhì)可能越來越熟練，但是人際關(guān)系、判斷能力和應(yīng)變能力不能很好地體現(xiàn)出來，進(jìn)而影響正常工作。

3 新時期背景下職業(yè)學(xué)校會計(jì)教學(xué)改革的方法

面對新形勢，促成當(dāng)前職業(yè)學(xué)校會計(jì)教學(xué)改革是每一個會計(jì)教學(xué)工作者的責(zé)任和義務(wù)，在全面了解當(dāng)前職業(yè)學(xué)校會計(jì)教學(xué)存在的問題之后，要集中精力，拋磚引玉，切實(shí)促成會計(jì)教學(xué)的改革。

3.1 加快會計(jì)職業(yè)道德培訓(xùn)，突出會計(jì)人員的特色

各行各業(yè)，職業(yè)道德是根本，在會計(jì)從業(yè)人員的身上更為顯著。職業(yè)會計(jì)學(xué)校是向社會輸送大量會計(jì)人才的陣地。所以，要想學(xué)生在進(jìn)入工作崗位之后，盡責(zé)盡職，恪盡職守，就應(yīng)該在教學(xué)中強(qiáng)化學(xué)生的道德素養(yǎng)。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)道德觀。在教學(xué)中，為學(xué)生滲透“不做假賬、誠信為本”的教學(xué)理念，深化學(xué)生的德育思想。使職業(yè)道德在會計(jì)從業(yè)人員的身上得到充分體現(xiàn)。同時可以結(jié)合當(dāng)前社會中因?yàn)槁殬I(yè)道德缺失造成的會計(jì)從業(yè)人員觸犯法律的新聞報(bào)道，給學(xué)生敲響警鐘，進(jìn)而時刻警醒自己，拒絕各種誘惑，堅(jiān)守自身的職業(yè)道德底線。

3.2 優(yōu)化課程設(shè)置

職業(yè)學(xué)校的會計(jì)課程設(shè)置要全方位地覆蓋，做到不遺漏、不重復(fù)，針對會計(jì)人員的綜合素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)要科學(xué)進(jìn)行課程設(shè)置。首先要加大綜合素養(yǎng)課程的比重，培養(yǎng)學(xué)生的人際交往水平、應(yīng)變能力以及表達(dá)能力。其次要合理布局理論課程設(shè)置。通過梳理專業(yè)知識點(diǎn)，了解學(xué)生實(shí)際，重新確定需開設(shè)的理論性課程，這些課程設(shè)置在于精、在于實(shí)用。再次，加強(qiáng)實(shí)際操作型課程的開發(fā)，如設(shè)置“出納實(shí)務(wù)”“會計(jì)做賬入門”“報(bào)稅實(shí)務(wù)”等課程，這些課程可以為學(xué)生畢業(yè)提供直接的技能支持。

3.3 轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，理論聯(lián)系實(shí)際

在新時期背景下，要徹底摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，為學(xué)生打造一個活躍的課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動積極地參與到學(xué)習(xí)中，進(jìn)而提高教學(xué)有效性。首先，要重視理論聯(lián)系實(shí)際，構(gòu)建手工模擬實(shí)驗(yàn)室結(jié)合電算化模擬實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)生動手操作能力。對于會計(jì)專業(yè)來說，手工模擬實(shí)驗(yàn)是基礎(chǔ)，能夠幫助學(xué)生更加全面地了解會計(jì)工作的整個過程和工作規(guī)律，有效利用信息化、網(wǎng)絡(luò)化手段實(shí)施電算化處理。其次，中職學(xué)校要重視會計(jì)實(shí)務(wù)教學(xué)，除了加強(qiáng)會計(jì)實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)資源的投入，還要積極加強(qiáng)與各大企業(yè)之間的合作，建立校企合作關(guān)系，為學(xué)生實(shí)踐能力的提高做好充分準(zhǔn)備。在校企合作過程中，積極探索“工學(xué)交替、現(xiàn)代學(xué)徒制”等深層理念的教學(xué)方式，從而引導(dǎo)會計(jì)教學(xué)方式的改革和創(chuàng)新，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐性教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，努力促進(jìn)專業(yè)理論教學(xué)與專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)的有機(jī)融合。

3.4 推行模塊式教學(xué)

首先，中職學(xué)校要積極構(gòu)建自身高質(zhì)量的師資隊(duì)伍，引入更多優(yōu)秀的會計(jì)教師，包括雙師型人才，雙師型人才具有豐富的理論知識與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對中職學(xué)校的會計(jì)教學(xué)有重大意義。其次，在教學(xué)方法上，要充分尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，從而構(gòu)建新型的教學(xué)理論體系，一方面加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，另一方面充分以學(xué)生為主體有利于發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，從而實(shí)現(xiàn)會計(jì)教學(xué)課堂中的真正互動。最后，充分并合理地應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，比如多媒體、網(wǎng)絡(luò)課程資源增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)性，使學(xué)生對會計(jì)專業(yè)領(lǐng)域中的最新技術(shù)和未來的發(fā)展趨勢有進(jìn)一步的了解，有效克服在傳統(tǒng)教學(xué)模式中出現(xiàn)的種種問題，提高中職學(xué)校會計(jì)教學(xué)效率。通過對學(xué)生和教師的實(shí)際教學(xué)需求，要充分利用學(xué)校專業(yè)優(yōu)勢，充分利用合作企業(yè)技術(shù)力量，充分利用普通高中甚至高等學(xué)校師資力量，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備。積極鼓勵教師團(tuán)隊(duì)合作開發(fā)教學(xué)課程，加強(qiáng)課程的頂層設(shè)計(jì)和科學(xué)規(guī)劃，從而推進(jìn)模塊式教學(xué)，提高會計(jì)教學(xué)質(zhì)量。

4 結(jié) 語

新時期中職學(xué)校的會計(jì)教學(xué)改革是一項(xiàng)復(fù)雜的工程，需要師生的共同努力，循序漸進(jìn)，構(gòu)建科學(xué)的教學(xué)體系，才能完成會計(jì)教學(xué)的最終改革。學(xué)校要立足于國家的方針政策，立足于市場對人才的需要，立足于提高中職學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，立足于學(xué)生的就業(yè)率；全方位地實(shí)施改革，實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高中職會計(jì)學(xué)生的道德水平，從而有效地恪守會計(jì)工作準(zhǔn)則。同時還要根據(jù)實(shí)際情況轉(zhuǎn)變教學(xué)方式、科學(xué)設(shè)置課程，理論聯(lián)系實(shí)際，全面提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)，從而促進(jìn)新時期中職學(xué)校會計(jì)教學(xué)的改革。

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