當代三本院校大學(xué)生的特殊思想政治教育

王清清　張立言

【摘 要】通過分析當代三本院校大學(xué)生的思想現(xiàn)狀以及特點，以人為本，從學(xué)生的身心特點、實際需求和現(xiàn)實利益出發(fā)，以學(xué)生為主體，尋找適合當代三本院校學(xué)生身心特點和發(fā)展規(guī)律的特殊路徑。

【關(guān)鍵詞】三本院校；大學(xué)生；特殊思想政治教育

提起三本院校學(xué)生給人的第一印象往往是家庭條件優(yōu)越，學(xué)習(xí)成績不是很好、自控能力不強，吃苦精神較弱，個人主義個性化傾向比較強烈，由于高中文化基礎(chǔ)薄弱、自控能力差，叛逆等一系列壞印象，家長和學(xué)校老師對三本院校的認可度往往都不是很高，無論之前是因為何種原因，總之是被歸類為高考的失敗者行列，部分學(xué)生甚至產(chǎn)生自卑、自暴自棄的傾向，由于入學(xué)初期學(xué)生個人素質(zhì)情況的不同，三本學(xué)生內(nèi)部生源在水平上也都存在較大的差異，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)能力參差不齊，但絕大部分三本院校學(xué)生都存在以下共性特征。

一、當代三本院校大學(xué)生的思想現(xiàn)狀

（一）缺乏關(guān)懷和愛，渴望被關(guān)注

相對比普通一本、二本學(xué)校的學(xué)生而言，三本院校學(xué)生尤其渴望被他人關(guān)注，從家庭層面來說，雖然他們當中的大部分人家庭條件優(yōu)越，父母也為孩子提供了最好的物質(zhì)教育資源和成長環(huán)境，在物質(zhì)上極大的滿足孩子的需求，但確忽略了孩子心理的健康成長，很多學(xué)生從小都不是跟爸爸媽媽一起長大，有的是跟爺爺奶奶一起長大，從小缺乏父母陪伴和關(guān)愛，成長教育上家庭關(guān)愛的缺失導(dǎo)致在精神上這些孩子的內(nèi)心是孤獨的，他們往往不喜歡輕易向別人吐露自己內(nèi)心的真實想法，有時甚至是不屑與人分享，家庭關(guān)愛的缺失導(dǎo)致學(xué)生從小內(nèi)心缺乏關(guān)愛；從學(xué)校層面來說，受應(yīng)試教育和高考壓力的影響，在高中由于各種原因?qū)е碌淖陨韺W(xué)習(xí)成績差，從而長期得不到老師同學(xué)和家長的關(guān)心和關(guān)注，處于一個長期被忽略的地位，久而久之導(dǎo)致自身成長過程中關(guān)愛的缺失。

（二）感性大于理性，普遍比較重感情

三本院校學(xué)生普遍重感情，在處理問題的方式方法上大多數(shù)往往都是感性大于理性，遇事以“情”為出發(fā)點和歸宿，比較重感情，講哥們義氣、認死理，而且容易沖動，在處理和判斷問題上也常常是主觀性占據(jù)第一位置，分析處理問題不夠全面客觀和冷靜，但他們大多數(shù)學(xué)生情商明顯要比一本、二本院校的學(xué)生要高，對社會世態(tài)、人情世故了解比較深刻，在人際交往上往往又顯得如魚得水，應(yīng)對自如。

（三）具有獨立思考意識和創(chuàng)新精神

三本院校學(xué)生的人際交往能力、獨立思考和解決實際問題的能力都比較強，個性張揚鮮明，思維活躍，處事靈活，可塑性較強，他們大多數(shù)人往往都很有自己的想法和主見，不喜歡循規(guī)蹈矩重復(fù)的老模式，自主意識比較強烈，具有新奇的意見和想法，喜歡開拓創(chuàng)新，敢為人先，敢想敢做，勇于挑戰(zhàn)自己，喜歡接受刺激性的事物。

（四）關(guān)注社會發(fā)展動態(tài)，注重實踐

三本院校的學(xué)生社會活動實踐能力較強，具有較高的社會參與意識和能力，更加愿意接觸社會，學(xué)習(xí)新型事物，在社會中進行實踐和鍛煉自己。由于從小耳濡目染受到家庭環(huán)境因素的影響更加善于接觸社會，關(guān)注社會的就業(yè)和未來發(fā)展方向，迫切想了解融入社會，具有超前意識，他們善于接收新型事物，平時注重社會實踐和鍛煉，很多學(xué)生從大一到大四利用課余時間通過校外兼職、微商、自主創(chuàng)業(yè)等多種方式和渠道不斷的學(xué)習(xí)積累社會經(jīng)驗，在實踐中豐富充實自己的能力，為將來就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

二、當代大學(xué)生思想政治教育存在的問題

（一）傳統(tǒng)教育模式的束縛僵化死板的教條式教育

傳統(tǒng)的教育模式往往以學(xué)習(xí)成績的優(yōu)異、學(xué)生是否聽話來定義一個學(xué)生的優(yōu)秀與否，在學(xué)生管理工作中往往也千篇一律的都采用命令定義方式方法去要求學(xué)生，制度規(guī)定的條條框框的束縛也比較多，對學(xué)生各項事務(wù)管理的過死過嚴，完全喪失了學(xué)生管理的初衷，學(xué)生管理做的是人的管理，不是生產(chǎn)機器不能千篇一律，制度固然重要但也應(yīng)該因人而異，可以借鑒但不能復(fù)制，我們要破除禁錮的思想慣性，改變傳統(tǒng)的說教式教育模式，改變傳統(tǒng)思維模式，調(diào)整心態(tài)，改變陳舊的工作方式方法，彌補學(xué)生管理工作方式方法的不足。

（二）循規(guī)蹈矩的方式方法

在管理教育方式方法上三本院校往往與大多數(shù)高校相同，都是千篇一律以命令、說教的口吻多，引導(dǎo)、啟發(fā)的做法少，教育手段單一，對學(xué)生沒有吸引力，多數(shù)老師上課課堂理論灌輸多，實踐操作動手較少，忽視學(xué)生個性需求和發(fā)展的實際需要，難以滿足學(xué)生多樣化發(fā)展需求，傳統(tǒng)僵化的教育模式嚴重束縛了學(xué)生的健康成長和發(fā)展，剝奪了學(xué)生思想的自由性，更不利于學(xué)生將來走向社會就業(yè)，與社會接軌。

三、以學(xué)生為本，做好三本學(xué)生管理教育工作

（一）以愛為出發(fā)點和落腳點關(guān)心愛護學(xué)生

三本院校學(xué)生多數(shù)比較另類個性，難以管理，讓很多老師很是頭疼，那是因為大多數(shù)老師其實并沒有完全走進學(xué)生的心靈，威嚴沒有樹立，沒能讓學(xué)生真正的信任自己，常言道“親其師，而信其道”，三本院校學(xué)生大部分性格比較獨特，不按常規(guī)來出牌，針對這種不同情況的學(xué)生就應(yīng)該采取有針對性的方式方法，善于靈活變通，悉心觀察抓住每個學(xué)生心靈最柔軟的地方，觸動學(xué)生的心靈，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的信任和愛，以維護學(xué)生的自尊心為出發(fā)點，在建立信任的基礎(chǔ)上去理解愛護學(xué)生，教育感化學(xué)生，讓學(xué)生充分的相信信任老師，從學(xué)習(xí)、生活各個方面時刻關(guān)心關(guān)注學(xué)生，讓他們感受到愛和集體的溫暖。

（二）注重實踐，從學(xué)生興趣點出發(fā)去學(xué)習(xí)

心理學(xué)家認為，學(xué)習(xí)的成功是發(fā)展學(xué)生愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)的一種動力，如果他們克服了較大的困難而獲得成功，以后的學(xué)習(xí)就會更加積極，興趣就會更加濃厚，三本院校的學(xué)生經(jīng)歷了高考的打擊，很多學(xué)生都或多或少的存在自卑的心理，迫切需要得到身邊老師同學(xué)家長的認可，而他們當中很多人想法往往都大膽奇特，興趣也比較廣泛，無論他們的愛好朝著哪個方向發(fā)展，都應(yīng)該抓住每個學(xué)生身上的閃光點去鼓勵學(xué)生大膽嘗試，引導(dǎo)學(xué)生朝著自己感興趣的方向去發(fā)展，從開始動手到開始思考，逐步培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和實踐動手能力，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)潛力，從被動到主動，逐漸教會學(xué)生如何去自主探索和學(xué)習(xí)。

（三）加強引導(dǎo)和鼓勵，激發(fā)學(xué)生的潛力

三本教育更要突出實踐能力、操作能力的培養(yǎng)和提高，對有創(chuàng)新想法和創(chuàng)業(yè)意識的學(xué)生在校期間應(yīng)積極鼓勵學(xué)生參加各種類型的國家級、校級學(xué)科競賽，激發(fā)自身的學(xué)習(xí)創(chuàng)造潛力，指導(dǎo)老師做好相應(yīng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教育工作，學(xué)校方面利用現(xiàn)有資源為學(xué)生拓寬多種實踐學(xué)習(xí)渠道，積極探索搭建創(chuàng)業(yè)平臺，形成多管齊下的局面，使學(xué)生在實踐中得到更好的鍛煉，使其獲得更多的社會認同，體驗付出之后獲得收獲的快樂。

（四）善于和學(xué)生交流溝通，聽取學(xué)生合理化建議

要學(xué)會認真傾聽學(xué)生的合理化意見和建議，通過各種渠道認真聽取學(xué)生在日常生活、學(xué)習(xí)、就業(yè)上的真實想法，建立有效的信息反饋機制，切實解決在學(xué)生中實際存在的實際困難和問題，在與學(xué)生溝通交流的過程中更多的采用鼓勵引導(dǎo)分析的方式方法，善于做學(xué)生的思想教育和鼓動工作，有針對性的做出教育培養(yǎng)，在平等交流的基礎(chǔ)上采取合理化建議的方式幫助學(xué)生分析問題的各種利弊，讓學(xué)生自己權(quán)衡做出選擇而不是代替學(xué)生做出決定。

（五）講究工作方式方法，事半功倍

思想政治教育工作要講究工作方法，更要注重與人溝通的技巧和藝術(shù)，針對不同的情況要因人而異，做好思想政治工作的前提是學(xué)生從心里上首先不排斥，樂于接受，沒有抵觸心理，運用自己的關(guān)心、愛心和耐心，以多鼓勵，榜樣激勵的方式為主，切記一味的批評否定，善于引導(dǎo)，取得事半功倍的效果。

總之針對三本院校學(xué)生存在的特殊情況和現(xiàn)狀，在當今社會多元化的時代歷史背景下如何根據(jù)其自身特點和身心發(fā)展規(guī)律探索出一條符合時代需求，適合以學(xué)生為本，適合學(xué)生個性化身心成長發(fā)展規(guī)律的管理方式方法值得我們?nèi)ゲ粩嗟娜ヌ剿骱头治觥?/p>

【參考文獻】

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