文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)對(duì)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)改革的影響

謝海紅

摘 要：視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)教育的目的是培養(yǎng)大量文化創(chuàng)意人才，視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)必然會(huì)受到文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的影響。本文從促進(jìn)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)改革、推動(dòng)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)相關(guān)基礎(chǔ)設(shè)施的建立以及優(yōu)化教師隊(duì)伍三方面分析了文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)對(duì)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)改革的影響，以期探索視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)教育教學(xué)的新方向，同時(shí)提高教師教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)；視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)；影響

中圖分類號(hào)：J524 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2016）17-0239-02

如今，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)正在持續(xù)發(fā)展當(dāng)中，文化結(jié)構(gòu)形態(tài)以及組織格局等都受到不同程度的影響，也產(chǎn)生了相應(yīng)的變化。同時(shí)引發(fā)文化的商品化以及消費(fèi)化，人們對(duì)文化觀念、接受方式以及存在形態(tài)隨之改變。文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)涉及領(lǐng)域較廣，含有藝術(shù)、廣告、設(shè)計(jì)以及電影等多個(gè)行業(yè)。而視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)當(dāng)中包含了文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)內(nèi)各方面內(nèi)容。新時(shí)期下，視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)方式所培養(yǎng)的人才應(yīng)更為符合社會(huì)需求，所以教師應(yīng)結(jié)合文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀對(duì)教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容以及課程設(shè)立等方面進(jìn)行改革，以便提升教師教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生能力。

一、促進(jìn)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)課堂以及模式的改革

（一）教學(xué)課堂設(shè)置改革

無(wú)論是文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的興起還是發(fā)展，對(duì)人的藝術(shù)表現(xiàn)都有著極高的要求，需要最大程度體現(xiàn)人的個(gè)性化，由此與受眾形成文化方面的共鳴，在文化市場(chǎng)當(dāng)中占有份額，從而賺取足夠的經(jīng)濟(jì)利益。文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)在教學(xué)課堂設(shè)置方面進(jìn)行一定改革，使得課程內(nèi)容不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，還可以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。除此以外，還需設(shè)立部分文化產(chǎn)業(yè)或是創(chuàng)意經(jīng)濟(jì)等相關(guān)課程，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中明確文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)同視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)之間的關(guān)聯(lián)，以此強(qiáng)化學(xué)生對(duì)視覺(jué)設(shè)計(jì)以及創(chuàng)意市場(chǎng)的理解，這樣學(xué)生能夠?qū)⒁曈X(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)課程當(dāng)中所學(xué)知識(shí)融入文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)當(dāng)中。不僅如此，視覺(jué)傳達(dá)課程的課堂設(shè)置還應(yīng)同多種科學(xué)技術(shù)相結(jié)合，使得學(xué)生的設(shè)計(jì)不僅局限于平面范圍，而是逐漸向多方位、多角度發(fā)展，以此提高學(xué)生視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)能力。以包裝設(shè)計(jì)課程為例，教師在教授學(xué)生該課程時(shí)，便需將文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)相關(guān)內(nèi)容融入其中。如要求學(xué)生為某一名牌商業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)包裝，之后令學(xué)生分小組進(jìn)行設(shè)計(jì)，并將設(shè)計(jì)結(jié)果上交至教師，由教師對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，選出設(shè)計(jì)理念新穎且優(yōu)秀的作品。教師按照上述方式進(jìn)行教學(xué)，在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維的同時(shí)，也使得學(xué)生認(rèn)識(shí)到文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)同視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)之間的關(guān)聯(lián)。

（二）教學(xué)模式方面的改革

傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師更為注重理論知識(shí)的教授，往往忽視了實(shí)踐課程。如今，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)興起，各個(gè)企業(yè)開(kāi)始注重人才的實(shí)踐能力。受文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的影響，視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)的重點(diǎn)也逐漸轉(zhuǎn)化為“理論實(shí)踐向結(jié)合”。傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師往往利用課堂作業(yè)評(píng)價(jià)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力，通過(guò)提問(wèn)的形式考察學(xué)生設(shè)計(jì)能力，但這種評(píng)價(jià)方式太過(guò)注重形式以及學(xué)生表現(xiàn)，無(wú)法體現(xiàn)學(xué)生真正的設(shè)計(jì)水平以及動(dòng)手能力。且大部分作業(yè)只是針對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)的訓(xùn)練，無(wú)法體現(xiàn)學(xué)生的綜合能力。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)使用情境模擬這一教學(xué)模式開(kāi)展教學(xué)，即在不超出課題范圍的前提下，要求學(xué)生親自動(dòng)手，自由運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)，以此激發(fā)學(xué)生自身能動(dòng)性以及創(chuàng)新能力。不僅如此，教師在教學(xué)過(guò)程中，還應(yīng)不斷豐富自身教學(xué)模式，收集大量教學(xué)資源，改變?cè)袀鹘y(tǒng)呆板的教學(xué)模式，形成新型網(wǎng)絡(luò)媒體教學(xué)模式。視覺(jué)傳達(dá)課程具有一定的開(kāi)放性，所以，新型媒介引入課堂當(dāng)中有利于提高學(xué)生視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)水平。如網(wǎng)絡(luò)、多媒體以及廣播等。教師在課堂當(dāng)中引入新型媒體，教學(xué)模式不斷豐富，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，令傳統(tǒng)平面化教學(xué)便的更為立體，同時(shí)也讓學(xué)生對(duì)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)有更為深入地了解。教師在授課過(guò)程中應(yīng)大量運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生對(duì)新型媒介的認(rèn)識(shí)更為全面，也了解如何應(yīng)用新型媒介進(jìn)行視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)。以海報(bào)設(shè)計(jì)課程為例，教師可在課程當(dāng)中使用Photoshop制作一張精美海報(bào)作為示例，讓學(xué)生對(duì)海報(bào)設(shè)計(jì)相關(guān)知識(shí)有更為深刻的記憶，同時(shí)也讓學(xué)生感受到網(wǎng)絡(luò)以及計(jì)算機(jī)軟件對(duì)視覺(jué)設(shè)計(jì)的重要性。

二、推動(dòng)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)相關(guān)基礎(chǔ)設(shè)施的建立

（一）視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)工作室的建設(shè)

部分院校開(kāi)始建設(shè)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)工作室，以便幫助學(xué)生積累更為豐富的文化創(chuàng)意經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)擴(kuò)充學(xué)生文化創(chuàng)意知識(shí)儲(chǔ)備。工作室中，教師可指導(dǎo)學(xué)生參加社會(huì)發(fā)展性項(xiàng)目的相關(guān)研究工作以及開(kāi)發(fā)工作，以此豐富學(xué)生的設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)提高學(xué)生的動(dòng)手能力。作為教師，應(yīng)能準(zhǔn)確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間以及實(shí)習(xí)時(shí)間，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，實(shí)踐能力也可以得到鍛煉。至于院校，應(yīng)指派專業(yè)的視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，教授學(xué)生手工工藝以及技術(shù)預(yù)計(jì)材料學(xué)。除此以外，院校還應(yīng)為工作室購(gòu)置實(shí)驗(yàn)需要的設(shè)備，為學(xué)生實(shí)際操作奠定良好的基礎(chǔ)。

（二）校外實(shí)習(xí)基地的建立

院?？赏糠治幕瘎?chuàng)意產(chǎn)業(yè)直接建立合作關(guān)系，從而形成校外實(shí)習(xí)基地，要求學(xué)生以實(shí)習(xí)生的身份參與實(shí)際工作，以此提高學(xué)生的實(shí)踐能力，以便學(xué)生及早適應(yīng)相關(guān)工作，了解工作流程與常見(jiàn)問(wèn)題的解決方式。實(shí)際工作當(dāng)中，學(xué)生可以接受最為先進(jìn)的創(chuàng)意文化以及相關(guān)知識(shí)，同時(shí)直接了解目前市場(chǎng)對(duì)人才的需求量以及相關(guān)要求，使得學(xué)生能夠有目標(biāo)的培養(yǎng)自身才能，不斷完善自身，更為符合社會(huì)對(duì)人才的需求。企業(yè)也應(yīng)安排部分課程，如安排部分經(jīng)驗(yàn)豐富的員工向?qū)W生傳授工作經(jīng)驗(yàn)等，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用更為靈活，對(duì)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的相關(guān)工作也更為熟悉。

三、優(yōu)化教師隊(duì)伍

文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的興起，不僅影響了教學(xué)課程以及教學(xué)模式的改革，同時(shí)也對(duì)教師產(chǎn)生了一定影響。傳統(tǒng)教學(xué)模式以及教學(xué)課程下，教師以教授理論知識(shí)為主，只需在課前進(jìn)行備課，單方面向?qū)W生灌輸知識(shí)即可。但如今文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)對(duì)人才的要求大幅提高，教師教學(xué)內(nèi)容也開(kāi)始向傳授實(shí)踐能力轉(zhuǎn)變。為此，教師自身文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)觀念以及意識(shí)便需大幅提升。就目前而言，我國(guó)大部分視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)教師都是部分藝術(shù)院校畢業(yè)的大學(xué)生，雖然理論知識(shí)較為扎實(shí)，但是缺少實(shí)踐以及業(yè)務(wù)經(jīng)驗(yàn)，加之大部分教師長(zhǎng)時(shí)間任教，無(wú)法及時(shí)了解現(xiàn)階段文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的設(shè)計(jì)環(huán)境。教師在開(kāi)展教學(xué)過(guò)程中，所使用的知識(shí)以及經(jīng)驗(yàn)較為陳舊，導(dǎo)致學(xué)生與社會(huì)脫節(jié)，無(wú)法達(dá)到社會(huì)的需求。盡管教師理論知識(shí)能夠達(dá)到教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，但其自身缺乏市場(chǎng)時(shí)間經(jīng)驗(yàn)，所以課程內(nèi)容難免顯得較為空泛，學(xué)生也無(wú)法深入理解創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的實(shí)際含義。故而，教師需要不斷提升自身教學(xué)水平。

針對(duì)上述情況，院校應(yīng)對(duì)原有師資結(jié)構(gòu)進(jìn)行一定變動(dòng)，除原有教師之外，院校還應(yīng)聘請(qǐng)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)領(lǐng)域中知名的專家以及教授進(jìn)入院校當(dāng)中舉辦講座，同時(shí)要求校內(nèi)教師同專家教授進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)方面的交流。同時(shí)聘請(qǐng)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)中具備大量實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的設(shè)計(jì)師同教師進(jìn)行交流，使得教師能夠了解目前最新的視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)理念。院校通過(guò)對(duì)師資結(jié)構(gòu)的改革，能夠有效提高教師隊(duì)伍的教學(xué)水平，而學(xué)生的視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)水平自然能夠得到提升。

四、結(jié)語(yǔ)

文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的興起與發(fā)展對(duì)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的影響極為深遠(yuǎn)。因此，隨著文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)不斷發(fā)展，視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)也應(yīng)相應(yīng)改革，才能滿足社會(huì)的需求。所以，教師應(yīng)不斷改變教學(xué)方式，同時(shí)也應(yīng)改革自身理念，以便將文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)同視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)融為一體。

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